7. Технологии дистанционного обучения.
Развитие и применение дистанционных образовательных
технологий приобретает все возрастающее значение. Прогресс в
этой области является важным фактором реформирования и
совершенствования
отечественной
системы
образования,
приведения ее в соответствие международным требованиям и
интеграции в международное образовательное пространство.
Его обеспечение следует рассматривать как насущную задачу и
один из главных аспектов государственной политике в сфере
образования, в полной мере соответствующие стратегической
цели вхождения Казахстан в число пятидесяти наиболее
215
конкурентоспособных
стран
мира,
намеченной
Главой
государства Нурсултаном Абишевичем Назарбаевым.
Для
Казахстана
широкомасштабное
внедрение
высокоэффективных технологий дистанционного образования
представляет актуальную и назревшую задачу, к решению
которой созданы реальные предпосылки. Об этом говорят
следующие факты.
В настоящее время грамотное население Казахстана
составляет 99,5 % . По этому показателю РК занимает 14 место
среди 177 стран мира. Согласно данным Института статистики
ЮНЕСКО, в ходе международного мониторинга «Преодоление
неравенства: важная роль управления» Казахстан занял 1-е
место среди 129 стран по индексу развития образования для всех
по таким показателям, как «Охват начальным образованием»,
«Уровень грамотности для взрослых», «Гендерный индекс»,
«Доля доучившихся до 5-го класса». По индексу человеческого
развития (ИЧР) наша страна за 12 лет продвинулась с 93 на 73
место. Все это свидетельствует о том, что население республики
в целом подготовлено для внедрения новых образовательных
технологий, основанных на современных достижениях научно-
технического прогресса, в первую очередь, информационных и
телекоммуникационных технологиях.
Наряду с этим достаточно подготовлена сама система
образования, на развитие которой государством выделяются
средства в значительных и всевозрастающих объемах. Так, в
2008 году государственные расходы на образование возросли
более чем в 2,8 раза по сравнению с 2004 годом. Их доля в
общем объеме ВВП составила 3,7 %, что является высоким
показателем.
В рамках реформирования системы образования создана
обновленная нормативно-правовая база, основу которой
составляют: новый Закон РК «Об образовании», принятый в
июле 2007 года; Государственная программа развития
образования в РК на 2005-2010 годы; Государственная
программа развития технического и профессионального
образования на 2008-2012 годы; Государственная программа
«Комплексная информатизация системы образования РК на
2007-2010 годы».
216
Параллельно была разработана нормативно-правовая база
дистанционного обучения. В частности, приняты и применяются
на практике Государственный стандарт РК «Технические и
программные
средства
дистанционного
обучения»,
Государственный стандарт образования РК «Информационная
технология. Электронное издание», ГОСО РК «Организация
дистанционного обучения. Основные положения». 19 вузам
республики разрешена дистанционная форма подготовки в
режиме эксперимента.
В стратегическом плане МОН РК на 2009-2011 годы
запланировано создание единой информационной системы
образования, которая предполагает комплексное решение
проблемы подключения организаций образования и органов
управления
образованием
в
общую
корпоративную
компьютерную сеть с единым центром управления. Данная сеть
станет основой общегосударственной телекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения и поддержки IT-технологий в
системе образования.
В соответствии с поручением Главы государства с 2007-
2008 учебного года в учебный процесс организаций образования
внедряются системы обучения в режиме он-лайн.
В настоящее время разрабатывается долгосрочная
программа развития образования до 2020 года, в которой
вопросы информатизации образования, в том числе внедрение
дистанционных образовательных технологий, рассматриваются
в качестве приоритетных.
Современное образование на основе дистанционных IT-
технологий выходит за пределы отдельных государств,
трансформируясь в открытое, которое характеризуется как
образование «без стен и границ». Это большой прорыв,
обеспечивающий возможность получения высококачественного
образования для любого человека по всему миру, вне
зависимости от его местонахождения и проживания.
Одновременно это дополнительная возможность для каждой
страны заявить о себе в международной среде, распространить
свое культурное и политическое влияние, повысить свою
конкурентоспособность.
217
Для
Казахстана
внедрение
высококачественных
дистанционных образовательных технологий и открытое
образование это еще и решение важной социальной проблемы.
Наша республика имеет большую территорию, которая при
относительно малой численности населения обуславливает его
низкую плотность по стране. Значительная часть населения
проживает в селах и населенных пунктах, удаленных от городов,
областных и районных центров. Имеются поселения, в которых
функционируют малокомплектные школы. Есть и такие, где
имеются только начальные школы. С появлением мелких
крестьянских хозяйств и животноводческих ферм на удаленных
пастбищах образуются семейные группы, в которых дети не
имеют возможности посещать школу. В таких случаях
обеспечить население даже обязательным общим средним
образованием становится сложной проблемой. К этому надо
добавить инвалидов и людей с ограниченными физическими
возможностями, также испытывающими затруднение в
получении образования.
Похожие проблемы наблюдаются в профессиональном
образовании. Организации технического профессионального
образования
(колледжи
и
вузы)
сосредоточены
преимущественно
в
больших
городах,
где
имеются
высококвалифицированные преподавательские кадры. Между
тем на периферии ощутим дефицит специалистов всех
категорий, который не может быть удовлетворен без решения
вопроса о предоставлении возможности получить полноценное
профессиональное образование населению на местах.
Практика показывает, что лидирующее положение в этом
вопросе занимают организации образования, реализующие
программы высшего образования. На текущий момент в
большинстве вузов, в той или иной мере, в той или иной мере,
внедрены элементы дистанционного обучения на основе
современных
информационных
технологий
и
телекоммуникационных систем. Создаются и внедряются
электронные и образовательные ресурсы в виде электронных
обучающих систем, виртуальных лабораторий и тренажеров,
электронных учебников и др.
218
Сегодня
практически
каждый
вуз
имеет
свое
представительство в глобальной сети Интернет, что позволяет
внедрять элементы дистанционного обучения. Остается
проблемой лишь низкая активность отдельных вузов, что может
быть объяснено отсутствием в их распоряжении достаточно
развитой ресурсной базы и высококвалифицированных
специалистов в области информационных технологий и
дистанционного обучения.
Наиболее продвинутыми по части внедрения технологий
дистанционного обучения можно считать такие вузы, как
КазНТУ
им.
К.
Сатпаева,
Восточно-Казахстанский
государственный технический университет им. Д. Серикбаева,
Атырауский институт нефти и газа, Карагандинский
государственный технический университет, Карагандинский
экономический
университет
Казпотребсоюза,
Южно-
Казахстанский государственный университет им М. Ауезова.
В системе общего среднего образования также могут быть
отмечены определенные достижения.
На сегодня более 60% предметов школьного содержания
переведены в цифровой формат. Для сравнения, в Эстонии этот
показатель составляет 80%, в Голландии - 96%.
В порядке исполнения поручения Главы государства по
внедрению систем обучения в режиме он-лайн, в 2007 году 1600
школ республики были оснащены интерактивными кабинетами,
в 2008 году - еще порядка 1000 школ. Ведется работа по
созданию казахстанского ресурса для интерактивных уроков на
трех
языках.
Осуществляется
планомерная
подготовка
педагогических кадров по использованию интерактивных
технологий в образовательном процессе.
3 сентября 2007 года Президент Республики Казахстан
провел
интерактивный
урок
для
учащихся
1000
общеобразовательных школ по всей стране. В настоящее время
государственные органы на уровне министерств и агентств
еженедельно проводят интерактивные уроки, посвященные
Посланию Главы государства. В ближайшей перспективе
планируется проведение подобных интерактивных занятий
обладателям гранта «Лучший преподаватель вуза».
219
В рамках Программы снижения информационного
неравенства
в
республике
создан
казахстанский
образовательный портал. Его основным назначением является
обеспечение коммуникационной связи для всего населения с
МОН РК, реализация оперативного обмена информацией между
регионами,
автоматизация
ряда
важных
процедур
информационного взаимообмена. Через портал предполагается
осуществление Интернет - вещания образовательных программ
учебного телевидения.
В настоящее время в министерстве рассматривается
вопрос внедрения образовательной модели электронного
обучения «1 учебник: 1 компьютер» для начальных классов
школы, которая применяется в технически развитых странах.
Данная модель предполагает создание обучающей среды, в
которой общение учащегося с компьютером происходит «один
на один». При этом предусматривается использование
специально разработанного компьютера ноутбука.
С учетом накопленного опыта в области электронного и
дистанционного обучения, определены базовые ориентиры
долгосрочной программы развития образования до 2020 года в
части информатизации образования. Данной программой
предусматривается, что к 2020 году казахстанская система
образования будет функционировать как часть единого
мирового информационно-образовательного пространства. При
этом будут обеспечены технологизация образовательного
процесса,
его
персонификация
с
ориентацией
на
индивидуальную
траекторию
обучения,
открытость
и
доступность образования.
Информатизация образования на основе мировых
достижений в области IT-технологий явится средством
инновационного
опережающего
развития
казахстанского
образования. С учетом этого в качестве стратегической цели
определена последовательная системная политика по основным
направлениям информатизации образования. В эти направления
включены: нормативно-правовое обеспечение; компьютеризация
и обновление компьютерного парка; программное обеспечение;
интернетизация организаций образования и управления;
создание отечественных цифровых образовательных ресурсов;
220
автоматизация системы мониторинга, анализа и управления
организациями образования; подготовка педагогических и
управленческих кадров.
Стратегия в области компьютеризации ориентируется на
достижение мировых показателей обеспеченности учреждений
образования современной компьютерной техникой с учетом
потребностей образовательной практики.
В области программного обеспечения предусматривается
предпочтительное
использование
программных
средств,
базирующихся на идеологиях, принципах и средствах открытых
систем мирового сообщества Open Source Communitu, а также
продуктов признанных мировых лидеров.
Политика в области интернетизации учреждений
образования и управления образованием всех уровней нацелена
на всемерное развитие информационно-коммуникационной
образовательной среды. Должно быть обеспечено 100%-ное
подключение организаций образования и управления к
глобальной сети на базе различных каналов связи (спутниковая,
выделенная, мобильная, широкополосная, беспроводная и др.)
высокой пропускной способности.
Планируется создание зон беспроводного доступа в
Интернет и научно-образовательной сети на базе технологий Wi-
Fi и Wi-Max на территориях организаций образования с
последующим их объединением в зону сплошного покрытия
территорий учреждений образования в масштабах республики.
Предусматривается внедрение и развитие Wap-технологий
доступа к Интернет-ресурсам через мобильные телефоны
сотовой связи. Интеграция региональных информационно-
образовательных корпоративных компьютерных сетей в единую
общереспубликанскую
информационно-образовательную
компьютерную сеть.
В структуре глобальной сети Интернет должен быть
реализован
казахстанский
образовательный
сегмент
с
собственной развитой инфраструктурой и собственным
образовательным контентом, адаптированным в системе
дистанционного образования Казахстана.
Создание отечественной индустрии цифровых научно-
образовательных
ресурсов
рассматривается
в
качестве
221
приоритетной стратегической задачи. В Казахстане должно быть
налажено
производство
собственных
электронных
образовательных ресурсов, удовлетворяющих потребности
системы
образования
и
отвечающих
предъявляемым
квалификационным требованиям. По имеющимся данным,
потребность организаций профессионального и технического
образования в современных электронных образовательных
ресурсах только по предметам профессионального и
специального циклов обучения составляет на текущий момент
порядка 2780 единиц. Потребность колледжей по предметам
профессионального и специального циклов - 7455 единиц, для
вузов по дисциплинам базового и профилирующих циклов она
составляет 5347 единиц.
Все ресурсы должны разрабатываться на трех языках -
казахском, русском, английском.
Одним из стратегических направлений информатизации
образования в РК является создание высокотехнологичной
автоматизированной
системы
мониторинга,
анализа
и
управления организациями образования. Она должна обеспечить
эффективный документооборот и поддержку системной базы
стратегических данных, соответствующих формам отчетности
организаций образования. Должен быть также обеспечен
качественный мониторинг объективного состояния системы
образования
в
целом
и
по
каждому
направлению
производственно-образовательной деятельности.
Ключевая роль в области информатизации образования
отводится педагогическим и управленческим кадрам. В
соответствии со стратегическими целями она должна быть
ориентирована на широкое использование IT-технологий в
профессиональной деятельности.
Достарыңызбен бөлісу: |