Современное педагогическ


COMPARATIVE ANALYSIS OF TEACHING



Pdf көрінісі
бет217/246
Дата10.11.2023
өлшемі4.6 Mb.
#482960
1   ...   213   214   215   216   217   218   219   220   ...   246
form 312-41801

    Бұл бет үшін навигация:
  • Keywords
COMPARATIVE ANALYSIS OF TEACHING 
EFFECTIVENESS BY NATIVE AND NON-NATIVE 
ENGLISH LANGUAGE TEACHERS
Maximova Yu.S.
Far-­Eastern­State­Transport­University
The paper dwells on a topical issue of choosing a language instruc-
tor for efficient foreign language teaching. The common tendency 
to favour a native speaker as a more preferable teacher does not 
always look reasonable since, according to the analysis performed, 
English- speaking instructors may disregard some required teach-
ing methods emphasizing their language authenticity. At the same 
time, a non-native instructor who has obtained sufficient occupa-
tional training, necessary teaching skills and personal experience of 
acquiring another language is able to teach English, for instance, up 
to the level of a lingua franca for intercultural communication. The 
comparison carried out by the author of the article offers a number 
of aspects to consider regarding the question at hand and draws 
attention to both advantages and drawbacks of the two groups of 
language instructors.
Keywords: English as a foreign language (EFL), native speaker 
(NS), non-native speaker (NNS), language proficiency, lingua fran-
ca, language requirements.
References
1. Todd, R. W. The Myth of the Native Speaker as a Model of Eng-
lish Proficiency / R. W. Todd // REFLections, Vol. 8 (January- 
December 2006). https://so05.tci-thaijo.org/index.php/reflec-
tions/article/view/114302 (accessed: June 10, 2021).
2. Phothongsunan, S., Suwanarak, K. Native and Non- Native 
Dichotomy: Distinctive stances of Thai teachers of English / 
S. Phothongsunan, K. Suwanarak // ABAC Journal, 28(2), 
2008. – P. 10–30.
3. Renandya, Willy A. What Kind of English Proficiency is Need-
ed for Effective Teaching? / W. A. Renandya // Invited paper 
presented at the Indonesian TESOL Summit, Century Park 
Hotel, Jakarta, 3–4 February, 2018. https://www.academia.
edu/35982244/WHAT_KIND_OF_ENGLISH_PROFICIENCY_
IS_NEEDED_FOR_EFFECTIVE_TEACHING (accessed: June 
9, 2021).
4. Kachru, B. Teaching World Englishes / B. Kachru // The Other 
Tongue: English Across Cultures. – 2d ed. / B. Kachru (ed.) –
Urbana & Chicago: University of Illinois Press, 1992. – P. 355–
365.
5. Richard, J.C., Schmidt, R. Dictionary of Language Teaching & 
Applied Linguistics / J. C. Richard, R. Schmidt. – London: Pear-
son Education Limited, 2010. – 656 p.
6. Bell- Villada, G.H., Sichel, N., Eidse, F., Orr, E. N. Writing Out 
of Limbo: International Childhoods, Global Nomads and Third 
Culture Kids / G. H. Bell- Villada, N. Sichel, F. Eidse, E. N. Orr. –
Cambridge: Cambridge Scholars Publishing, 2011. – 498 p.
7. Reken, Van R. E., Pollock, M.V., Pollock, D. C. Third Culture 
Kids: Growing Up Among Worlds / R. E. Van Reken, M. V. Pol-
lock, D. C. Pollock. – 3d Ed. – Boston: Nicholas Brealey Publish-
ing, 2017. – 480 p.
8. Useem, R.H., Downie, R. D. Third culture kids / R. H. Useem, 
R. D. Downie // Today’s Education, Vol. 65, no. 3, (September- 
October 1976). – Washington, DC: National Education Associa-
tion. – P. 103–105.
9. Kirkpatrick, A. Which model of English: Native- speaker, nativ-
ized or lingua franca? / A. Kirkpatrick // English in the world. / 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   213   214   215   216   217   218   219   220   ...   246




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет