178
Проблемы и перспективы развития образования
Использование современных информационных технологий при обучении
в начальной школе в условиях реализации ФГОС
Костенко Светлана Леонидовна, учитель;
Елиференко Татьяна Васильевна, учитель;
Суслова Лилия Николаевна, учитель
МОУ «Гимназия № 22» (г. Белгород)
В
настоящее время перед учителем стоит важная за-
дача — подготовить детей не просто «впитывать»
факты и сведения, а научить их учиться. Ученик — рав-
ноправный участник обучения, он в равной с учителем
мере отвечает за свои успехи, промахи и недостатки.
Мы должны всячески способствовать развитию его ак-
тивности и самостоятельности на всех этапах обучения,
чтобы ученик мог принимать учебную задачу, участвовать
в выборе средств её решения, осуществлять контроль
и самоконтроль. Ему предоставляется право выбора спо-
соба и пути деятельности, участие в процессе обучения
заключается не
в принятии готового образца, а в выска-
зывании предположений, выборе альтернативы, обсуж-
дении наиболее целесообразных способов ответа на во-
прос «как решать эту учебную задачу». Научить этому под
силу не каждому учителю и требует истинного призвания.
Сегодня уже никому не нужно доказывать, что необходимо
всестороннее массовое внедрение информационных тех-
нологий во все сферы образования. Так требует время.
В современном мире
процесс информатизации образо-
вания является одновременно и основным требованием,
и результатом развития современного общества. Ком-
пьютерные технологии на уроках — наши главные по-
мощники! Но… компьютер имеет смысл применять лишь
в случае необходимости: контроль домашнего задания,
показ каких-то видео — сюжетов, презентаций. А вот ис-
пользовать его как некоторое развлечение учеников ни
в коем случае нельзя.
Существует много различных видов работы с примене-
нием информационных технологий для проведения уроков
в начальной школе. Компьютер присутствует на всех
этапах урока и по всем предметам, конечно с учетом са-
нитарно-гигиенических норм для каждого возраста. Для
того, чтобы обмениваться опытом с коллегами мы де-
лимся разработками уроков, внеклассных мероприятий,
игровыми упражнениями и различными дидактическими
средствами.
Однако, компьютер не заменяет учителя, а только до-
полняет его! Опытный и творческий учитель здесь может
найти широкие возможности для реализации собственных
интересных
методических задумок,
ведь процесс исполь-
зования игровой компьютерной деятельности в школе
с каждым годом развивается. Однако живое общение не-
заменимо, и мы не поддерживаем тех педагогов, которые
мечтают о полной автоматизации учебного процесса.
Мы убеждены, что разумное использование компью-
тера на уроках в начальной школе продвигает учащихся
в интеллектуальном развитии, воспитывает любозна-
тельность, творчество, научное мировоззрение. Считаем,
что современный учитель просто обязан владеть компью-
терной грамотностью. Это позволит ему проводить совре-
менные уроки, а значит повышать мотивацию обучения
учащихся, добиваться высоких показателей качества об-
ученности своих учеников, развивать стремление к само-
развитию и творческому росту.
Современный урок невозможно провести без привле-
чения средств наглядности, часто возникают проблемы.
Где найти нужный материал и как лучше его продемон-
стрировать? На помощь пришли компьютерные техно-
логии.
Перед учителем, стоит задача обучать детей таким об-
разом, чтобы они могли быстро и пластично реагировать
на изменяющиеся условия, были способны обнаружи-
вать
новые проблемы и задачи, находить пути их решения.
Достичь хорошего результата в выполнении этой за-
дачи можно в условиях реализации инновационного под-
хода в обучении, обеспечивающего переход на продуктив-
но-творческий уровень. Этого можно достичь при помощи
информационно-коммуникационных технологий. Исполь-
зование ИКТ на уроках в начальной школе помогает уча-
щимся ориентироваться в информационных потоках
окружающего мира, овладеть практическими способами
работы с информацией, развивать умения, позволяющие
обмениваться информацией с помощью современных тех-
нических средств. Применение ИКТ на уроках усиливает
положительную мотивацию обучения, активизирует по-
знавательную деятельность учащихся. Использование
ИКТ формирует навык исследовательской деятельности,
способствует повышению качества образования.
Особенностью учебного процесса с применением ин-
формационных технологий является то, что центром де-
ятельности становится ученик, который исходя из своих
индивидуальных способностей и интересов, выстраивает
процесс познания. Учитель часто выступает в роли по-
мощника, консультанта, поощряющего оригинальные на-
ходки,
стимулирующего активность, инициативу, само-
стоятельность.
Уроки с использованием ИКТ позволяют разря-
дить высокую эмоциональную напряженность и ожи-
вить учебный процесс (что особенно важно, если учиты-
вать психологические особенности младшего школьного
возраста, в частности, длительное преобладание нагляд-
но-образного мышления над абстрактно-логическим), но
и повышают мотивацию обучения.
179
5. Педагогика общеобразовательной школы
Компьютер является и мощнейшим стимулом для
творчества детей. Экран притягивает внимание, которого
мы порой не можем добиться при фронтальной работе
с классом. На экране можно быстро выполнить преобра-
зования в деформированном тексте, превратив разроз-
ненные предложения в связный текст. При подготовке
к урокам с использованием ИКТ уходит очень много вре-
мени для создания собственных презентаций. И мы часто
используем электронные ресурсы учебного назначения:
ресурсы Интернет и электронные энциклопедии. Дидак-
тический материал ИКТ разнообразный по содержанию
и по форме. Мы часто применяем видеоролики, фото-
графии (репродукции)
электронной энциклопедии, раз-
личные тесты, задания, развивающего характера. При
разработке урока с использованием ИКТ, мы уделяем
особое внимание здоровью детей. Обязательно вклю-
чаем физические и динамические паузы, зарядку для глаз,
смену поз.
Для упрочнения знаний, развития интереса к школьным
предметам тем учащимся, которые уже хоть немного вла-
деют компьютером, предлагаем самостоятельные творче-
ские задания, которые могут выражаться:
— в составлении кроссворда, ребуса по теме,
— в изготовлении учебного пособия;
— в подготовке различных творческих сообщений;
— в изготовлении презентаций и др.
Уроки с использованием информационных технологий
не только расширяют и закрепляют полученные знания,
но и в значительной степени повышают творческий и ин-
теллектуальный потенциал учащихся. Уверены, что ис-
пользование информационных технологий может преоб-
разовать преподавание традиционных учебных предметов,
рационализировав детский труд, оптимизировав про-
цессы понимания и запоминания учебного материала,
а главное, подняв на неизменно
более высокий уровень
интерес детей к учебе.
Таким образом, труд, затраченный на управление по-
знавательной деятельностью с помощью средств ИКТ,
оправдывает себя во всех отношениях:
— повышает качество знаний,
— продвигает ребенка в общем развитии,
— помогает преодолеть трудности,
— вносит радость в жизнь ребенка,
— позволяет вести обучение в зоне ближайшего раз-
вития,
— создает благоприятные условия для лучшего вза-
имопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества
в учебном процессе.
Кроме того, фрагменты уроков, на которых использу-
ются презентации, отражают один из главных принципов
создания современного урока — принцип привлекатель-
ности. Благодаря презентациям, дети, которые обычно
не отличались высокой активностью на уроках, стали ак-
тивно высказывать свое мнение, рассуждать.
Однако, компьютер не заменяет учителя, а только до-
полняет его! Опытный и творческий учитель здесь может
найти широкие возможности для реализации собственных
интересных методических задумок, ведь процесс исполь-
зования игровой компьютерной деятельности в школе
с каждым годом развивается. Однако живое общение не-
заменимо, и я не поддерживаю тех педагогов, которые
мечтают о полной автоматизации учебного процесса.
Кроме того, с точки зрения валеологии, проводить много
времени за компьютером небезопасно.
Уроки с использованием информационных техно-
логий интересны не только детям, но и самому учителю.
Они предоставляют возможность для саморазвития учи-
теля и ученика. Новые программы появляются, чуть ли
не каждый месяц, а значит, растут и наши возможности.
Свои уроки мы создаём при помощи программы Power
Point. В них можно применять анимацию и сложные
спецэффекты. Эти уроки помогли нашим ученикам со-
вершить увлекательное виртуальное путешествие по
«Разнообразию диких и домашних животных». Яркая, не-
обычная форма подачи учебного материала способство-
вали более прочному усвоению новых знаний у детей
и вызвали огромное желание создавать и применять по-
добные уроки в рамках различных школьных предметов.
Осознанность чтения проверяется при помощи разноо-
бразных викторин, кроссвордов и тестов. На
уроках рус-
ского языка мы используем возможности специальных
программ, которые позволяют проверить знание сло-
варных слов, проводим тестирования по изучаемым
темам. На уроках математики появилась возможность
наглядного иллюстрирования такие темы — «Час. Ми-
нута. Определение времени по часам», «Длина ломаной»,
«Периметр многоугольника». Также для уроков мате-
матики разработаны программы устного счёта, которые
дают возможность проверить знания отдельных учеников,
либо использовать программу фронтально. Самыми ин-
тересными уроками считаем уроки закрепления пройден-
ного материала. Здесь открывается огромный простор
для фантазии. Такие уроки можно провести в форме вир-
туальных путешествий, в форме интеллектуальных игр.
Возможности ИКТ применяются нами и во внеурочной
деятельности. Мы проводим классные часы в нетради-
ционных формах. («Хлеб — всему голова», «Символика
РФ»). Считаем, что использование ИКТ в учебно-воспи-
тательном процессе повышает интерес детей к обучению
и делает процесс обучения увлекательным, интересным
и запоминающимся.
При активном использовании ИКТ достигаются общие
цели образования, легче формируются компетенции в об-
ласти коммуникации: умение собирать факты и сопостав-
лять их; организовывать и выражать свои мысли на бу-
маге и устно;
логически рассуждать, слушать и понимать
устную и письменную речь; открывать что-то новое, де-
лать выбор и принимать решения.
Мы убеждены, что разумное использование компью-
тера на уроках в начальной школе продвигает учащихся
в интеллектуальном развитии, воспитывает любозна-
тельность, творчество, научное мировоззрение. Считаем,