нении «Огонь-лёд».
Задачи: развитие слухового внимания, активизация
слов.
Ход упражнения. По команде взрослого: «Огонь!» —
стоящие в кругу дети начинают двигаться всеми частями
тела. По команде: «Лёд!» — дети застывают в позе, в ко-
торой их застала команда.
Арттерапевтические технологии в работе с безрече-
выми детьми.
Арттерапия — совокупность методик, построенных на
применении различных видов искусства в своеобразной
символической форме. Одним из направлений арттерапии
является куклотерапия. Перчаточные куклы помогают
вызывать положительные эмоции или постепенно осла-
блять нервное напряжение у детей. Кукла на руке лого-
педа помогает преодолению коммуникативных зажимов,
речевого негативизма, стимулирует речевую активность
неговорящего ребёнка. Целесообразно включать в кор-
рекционно-развивающие занятия с детьми упражнения,
основанные на изобразительной деятельности ребёнка,
которая занимает в жизни ребёнка второе место после
игровой. (М. В. Водинская, М. С. Шапиро, 2006)
Упражнение «Волшебные нитки»
Задачи: активизация лексикона по выбранной теме,
формирование подражания, воображения, развитие
мелкой моторики.
Ход упражнения.
Взрослый показывает ребёнку шерстяные нити разных
цветов, предлагая выложить контуры нитью на шерохо-
ватой поверхности. Упражнение ребёнок может выпол-
нять совместно с взрослым или самостоятельно.
Сенсомоторное воспитание в коррекционно-логопеди-
ческой работе с безречевыми детьми.
Сенсорными считаются игры, которые помогают детям
получать чувственные ощущения. Сенсорный опыт, при-
обретённый при специально организованном обучении,
позволяет не заучивать речь механически, а способ-
ствует её спонтанному формированию. Сенсорное воспи-
тание — основа лексической работы и личностного раз-
вития; включения максимального количества сохранных
анализаторов способствует появлению слова в активной
речи. [7]
Достарыңызбен бөлісу: |