Проективные методы психодиагностики
жүктеу/скачать 0.81 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Конструктивная
- Интерпретативная
- Катартическая
- Рефрактивная
| Конститутивная. Техники, входящие в эту категорию, характеризуются си-
туацией, когда субъект придает структуру, форму или конфигурацию (гештальт) аморфному, пластичному, неструктурированному веществу, такому, как глина, краски для рисования пальцами или частично либо наполовину организованным полям, таким, как карточки Роршаха. Конструктивная. Различие между этой категорией и конститутивной анало- гично различию между «сырым» и «переработанным» материалом. В данном случае субъект может выразить себя путем конструктивной организации, когда он строит что-нибудь из предложенных ему материалов, моделью конструкции раскрывая некоторые из организующих концепций своей жизни в этот период, как, например, при строительстве из кубиков. Интерпретативная. Это название дается ответам, в которых субъект расска- зывает, что означает для него стимульная ситуация на картинке, т.е. приписывает собственное значение стимульной ситуации. ТАТ и тесты словесных ассоциаций принадлежат к этой категории. Катартическая. Здесь субъект разряжает эмоцию или чувство на стимуль- ную ситуацию и находит эмоциональное облегчение, заключающееся в проявле- нии его аффективных реакций по отношению к жизненным обстоятельствам, во- площенным в стимульной ситуации, как во время игры с глиной или игрушками. Игровые техники, которые задействуют фантазию испытуемого, являются ти- пичным примером данной категории. Рефрактивная. Эта категория была добавлена Л. Франком при последующем анализе. Она освещает феномен, описанный Олпортом как «экспрессивные» ха- 18 рактеристики поведения. Графологию можно включить в эту категорию, если рассматривать ее как проективный метод. В дальнейшем исследователи критиковали созданную Л. Франком классифи- кацию, указывая на множество пересечений между выделенными им категория- ми. Кроме того, было замечено, что ответ во многом определяется характером самого стимула, и тогда категории, выделенные Л. Франком, заданы не характе- ром реакций испытуемого, а особенностями самого стимульного материала и це- лью исследования. Г.М. Прошанский проанализировал все проективные методики по трехсту- пенчатой схеме – стимул, ответ, цель – с учетом замечаний к классификации Л. Франка, и получил следующую собственную классификацию проективных методик [20, с. 104–105]. жүктеу/скачать 0.81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|