Опросник эмоциональных отношений в семье Е.И.Захаровой (Захарова Е.И., 1996, 2002)

Опросник эмоциональных отношений в семье Е.И.Захаровой (Захарова Е.И., 1996, 2002).

1. 
   Блок чувствительности:
   
   1. 
      способность воспринимать состояние ребенка - способность чувствовать его настроение, желания, отношение к окружающим.
      
   2. 
      понимание причин состояния - понимание причин различных эмоциональных состояний ребенка, умение разбираться в том, почему он находится в хорошем настроении, радуется, беспокоится, расстроен.
      
   3. 
      способность к сопереживанию - эмпатия может проявляться в форме сопереживания тех же самых чувств, которые испытывает ребенок. А так же в форме в форме сочувствия, склонности эмоционально отзываться на его чувства.
      
2. 
   Блок эмоционального принятия:
   
   1. 
      чувства, возникающие у матери во взаимодействии с ребенком - склонность к проявлению эмпатии к ребенку, постижению его эмоционального состояния, проникновению в его внутренний мир. Понимание его переживаний, мыслей, чувств.
      
   2. 
      безусловное принятие - безусловное принятие своего ребенка таким, какой он есть. Умение прощать ему большинство его проступков и недостатков.
      
   3. 
      отношение к себе как к родителю - принятие себя в качестве родителя, понимание своей значимости в воспитании ребенка.
      
   4. 
      преобладающий эмоциональный фон взаимодействия - уверенность в своей способности справиться с большинством ситуаций и проблем в воспитании своего ребенка, умение научить его всему необходимому.
      
3. 
   Блок поведенческих проявлений эмоционального взаимодействия:
   
   1. 
      стремление к телесному контакту - ориентация на эмоциональное и физическое состояние ребенка при построении взаимодействия с ним. Стремление учитывать особенности этого состояния в своих требованиях к нему.
      
   2. 
      оказание эмоциональной поддержки - стремление оказывать эмоциональную поддержку ребенку, высоко оценивать и поощрять его старания и достижения, подчеркивать свою веру в его силы и способности.
      
   3. 
      ориентация на состояние ребенка при построении взаимодействия - преобладание спокойного, доброжелательного и теплого эмоционального фона при общении с ребенком. Умение приятно проводить время с взаимной удовлетворенностью от взаимодействия.
      
   4. 
      умение воздействовать на состояние ребенка - выраженная способность настраивать ребенка на серьезные занятия, успокаивать в трудных ситуациях, изменять плохое настроение.