2. Методика Ч.Д. Спилбергера выявление личностной и ситуативной тревожности (адаптирована Ю.Л. Ханиным).
Единственной методикой, позволяющей дифференцированно измерять тревожность и как личное свойство, и как состояние, является методика, предложенная Ч.Д. Спилбергером и адаптированная на русский язык Ю.Л. Ханиным. Бланк шкал самооценки Спилбергера включает в себя 40 вопросов
- рассуждений, 20 из которых предназначены для оценки уровня ситуативной и 20 - для оценки личностной тревожности.
Тестирование по методике Спилбергера-Ханина проводится с применением двух бланков: один бланк для измерения показателей ситуативной тревожности, а второй – для измерения уровня личностной тревожности.
Реактивная (ситуативная) тревожность характеризует состояние человека в данный момент времени, которое характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью в данной конкретной обстановке. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на экстремальную илистрессовую ситуацию, может быть разным по интенсивности и динамичным во времени.
Под личностной тревожностью понимается устойчивая индивидуальная характеристика, отражающая предрасположенность субъекта к тревоге и предполагающая наличие у него тенденции воспринимать достаточно широкий «веер» ситуаций как угрожающие,
отвечая на каждую из них определенной реакцией. Как предрасположенность, личная тревожность активизируется при восприятии определенных стимулов, расцениваемых человеком как опасные для самооценки, самоуважения.
Математико-статистический аппарат исследования
Для обработки результатов использовался пакет прикладных программ: электронная таблица EXCEL и статистический пакет STATISTIKA 8.0.
Обработка собранных данных включала следующие виды статистического анализа:
Для деления выборки младших школьников на группы по уровню успеваемости использовался кластерный анализ (k-means).
Для выявления значимых взаимосвязей показателей успеваемости школьников, их личностных особенностей и эмоциональных отношений в семье использовался корреляционный анализ К. Пирсона.
Для выявления различий в степени выраженности показателей личности младших школьников и эмоциональных отношений в семье был использован метод сравнительного анализа (t-критерий Стъюдента для независимых групп).
Достарыңызбен бөлісу: |
