Психология физической культуры и спорта
Воспитание воли в процессе занятий
жүктеу/скачать 2.88 Mb. Pdf көрінісі
|
| 4.3 Воспитание воли в процессе занятий
физической культурой и спортом В воспитании воли у школьников учителю физкультуры необходимо придерживаться следующих правил: 1) начинать с незначительных трудностей, постепенно повышая их ин- тенсивность. Легкие задания на начальной стадии способствуют формирова- нию уверенности у школьников; 2) вызывать у занимающихся стремление выполнить поставленную за- дачу; 3) создавать уверенность, что трудное задание выполнимо; 4) вызывать у занимающихся быстрые и энергичные движения; 5) требовать, чтобы занимающиеся выполняли задание с сосредоточен- ным на упражнении вниманием; 6) добиваться результативности при выполнении заданий, помня, что усилия, затраченные впустую, разрушают способность к волевому усилию. Важным и необходимым условием воспитания воли является самовос- питание. Кроме того, что учитель физкультуры, используя физические упражнения, воспитывает волю у школьников, они должны еще и самостоя- тельно заниматься этим. Самовоспитание воли начинает проявляться у неко- торых школьников в подростковом возрасте, достигая высокого уровня в старшем школьном возрасте. Учителю физкультуры не следует забывать, что процесс самовоспитания воли у школьников не должен уходить из-под внимания педагога и в опреде- ленной степени им нужно управлять. Учащиеся (младших классов) должны быть ознакомлены с принципами самовоспитания, представленными для по- стоянного обозрения (в коридоре, в спортивном уголке, в зале и т. д.). Основные принципы самовоспитания: 1) научиться владеть собой, делать не то, что хочется, а то, что нужно; 2) совершенствоваться всегда и во всем, делать все наилучшим образом, точно, аккуратно, предвидя результаты и последствия своих действий; 3) искать причины несовершенства своей деятельности, неуспехов и не- удач, прежде всего, в самом себе, а не в объективных причинах или других людях, быть всегда строгим судьей для самого себя. В целях успешного самовоспитания рекомендуется: 1) выявлять сильные и слабые стороны; 2) определять программы самовоспитания; 3) вести дневник самовоспитания; 4) воздействовать на самого себя путем: а) воспоминания образцов му- жественных людей, их поступков и подражания им; б) исполнения обяза- тельства или слова, данного товарищам либо учителю; в) показа себя в каче- стве примера для других; г) использования для преодоления трудностей сле- дующих высказываний великих людей: «Не идти вперед – значит идти назад»; «Жизнь ничего не дает без великого труда», «Бояться труда - недо- стойно мужчины» и др. 36 В одних случаях воспитание воли осуществляется стихийно. Учитель физкультуры специально не планирует работу по воспитанию воли. Отсюда и незначителен воспитательный эффект. В других случаях воспитание воли осуществляется сознательно. И учитель физкультуры, и сами учащиеся заин- тересованы в этом и работают в содружестве. Эффект здесь выше и обуслов- лен планированием процесса воспитания и контролем за его выполнением. Педагогическое мастерство учителя состоит в том, чтобы умело подби- рать и ставить сложные, но преодолимые для ученика препятствия, посте- пенно повышая степень их трудности. Развитию волевых качеств способствуют учебные занятия, в процессе которых от учащихся в состоянии утомления требуются проявления новых усилий, сосредоточенности, концентрации внимания. Широкое распростра- нение при воспитании волевых качеств получили упражнения, выполняемые с различными отягощениями. Эффективным средством воспитания волевых качеств является соревновательный метод. Однако при его использовании следует быть особенно внимательным, чтобы вовремя предотвращать небла- гоприятные психические состояния занимающихся. жүктеу/скачать 2.88 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|