12
Урок вне-клас-сного чте-ния.
Прак-тикум.
|
Темы и проблемы современной драматургии. (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов). А.В. Вампилов. Слово о писателе. «Утиная охота». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы.
|
Современная драматургия. Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Злова как художественное открытие драматурга. Психологическая раздвоенность в характере героя. Смысл финала пьесы.
|
Знать основные сюжетные линии, смысл названия.
Уметь определять особенности создания образа в драматургическом произведении.
|
Подготовить сообщения о жизни и творчестве Мустая Карима.
|
Драматургия.
|
Из литературы народов России.
Мустай Карим (1 час)
|
95
В/Ч
13
|
Урок вне-клас-сного чте-ния.
Прак-тикум.
|
Мустай Карим. Жизнь и творчество. «Подует ветер – всё больше листьев…», «Тоска», «Давай, дорогая, уложим и скарб, и одежду…».
|
Жизнь и творчество башкирского поэта, прозаика, драматурга. Отражение вечного движения жизни, непреходящих нравственных ценностей в лирике поэта. Тема памяти о родных местах, мудрости предков, запечатлённых в песнях и сказаниях. Беспамятство – самый тяжкий грех как для отдельного человека, так и для всего человечества. Любовная лирика поэта. Глубокий психологизм лирики Мустая Карима.
|
Знать основные мотивы произведений Мустая Карима.
Уметь анализировать лирическое произведение; передавать информацию адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).
|
Проанализировать стихотворение Мустая Карима (по выбору).
|
Психологизм лирики.
|
Литература конца XX — начала XXI века (2 часа)
|
96
Р/Р
11
|
Урок разви-тия речи.
Урок контроля.
|
Рецензия на сборник стихов любимого поэта.
|
Показать знание произведений любимого поэта, умение анализировать лирические произведения.
|
Уметь полно раскрыть тему и грамотно изложить материал; создавать письменные тексты на заданную тему.
Владение навыками создания собственного текста и его редактирования.
|
Подготовить индивидуальные сообщения по основным направлениям развития современной литературы.
|
Изобразительно – выразительные средства языка.
|
97
|
Лекция.
|
Основные направления и тенденции развития современной литературы: проза реализма и «нереализма», поэзия, литература русского зарубежья последних лет, возвращённая литература.
|
Общий обзор литературы последнего десятилетия.
|
Знать основные направления развития современной литературы.
Уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное.
|
Подготовить сообщения о жизни и творчестве Б. Шоу.
|
|
Из зарубежной литературы (5 часов)
|
Джордж Бернард Шоу (2 часа)
|
98
В/Ч
14
|
Урок вне-клас-сного чте-ния.
Прак-тикум.
|
Д.Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца».
|
Влияние А. П. Чехова на драматургию Д. Б. Шоу. «Английская фантазия на русские темы».
|
Знать основные вехи жизни и творчества писателя, проблематику произведения.
Уметь выступать с устным сообщением; анализировать драматическое произведение.
|
Анализ проблематики драматического произведения.
|
Драматургия.
|
99
В/Ч
15
|
Урок вне-клас-сного чте-ния.
Прак-тикум.
|
Д.Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца».
Духовно-нравственные проблемы пьесы.
|
Мастерство писателя в создании индивидуальных характеров. Труд как созидательная и очищающая сила.
|
Знать проблематику произведения.
Уметь анализировать драматическое произведение
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве Т.С. Элиота.
|
|
Томас Стернз Элиот (1 час)
|
100
В/Ч
16
|
Урок вне-клас-сного чте-ния.
Прак-тикум.
|
Т.С. Элиот. Слово о поэте. Стихотворение «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Многообразие мыслей и настроений стихотворения. Средства создания комического.
|
Слово о поэте. Стихотворение «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока». Тревога и растерянность человека на рубеже новой эры, начавшейся Первой мировой войной. Ирония автора. Пародийное использование мотивов из классической поэзии (Данте, Шекспира, Дж. Донна и др.).
|
Знать основные мотивы лирики.
Уметь анализировать лирическое произведение; передавать информацию адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).
|
Подготовить сообщения о жизни и творчестве Э. Хемингуэя. Прочитать повесть «Старик и море», уметь отвечать на вопросы по тексту.
|
Изобразительно – выразительные средства языка.
|
Эрнест Миллер Хемингуэй (1 час)
|
101
В/Ч
17
|
Урок вне-клас-сного чте-ния.
Прак-тикум.
|
Э. Хемингуэй. Слово о писателе. Духовно-нравственные проблемы повести «Старик и море».
|
Рассказ о писателе с краткой характеристикой романов «И восходит солнце», «Прощай, оружие!».
Повесть «Старик и море» как итог долгих нравственных исканий писателя. Образ главного героя — старика Сантьяго. Единение человека и природы. Самообладание и сила духа героя повести («Человека можно уничтожить, но его нельзя победить»).
|
Знать основные вехи жизни и творчества писателя; особенности языка, стиля писателя.
Уметь ориентироваться в информационных потоках;
выделять в них главное выступать с устным сообщением; выделять в тесте нравственно-идеологические проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к ним.
|
Подготовить индивидуальные сообщения о жизни и творчестве Э.М. Ремарка. Знать содержание произведения «Три товарища».
|
Проблемы.
|
Эрих Мария Ремарк (1 час)
|
102
В/Ч
18
|
Урок вне-клас-сного чте-ния.
Прак-тикум.
|
Э.М. Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм повествования. Своеобразие художественного стиля писателя.
|
«Три товарища». (Обзорное изучение романа.) Э. М. Ремарк как наиболее яркий представитель «потерянного поколения». Трагическая концепция жизни в романе. Стремление героев романа найти свое место в жизни, опираясь на гуманистические ценности: солидарность, готовность помочь, дружбу, любовь. Своеобразие художественного стиля писателя (особенности диалогов, внутренних монологов, психологический подтекст).
|
Знать основные вехи жизни и творчества писателя; особенности языка, стиля писателя.
Уметь ориентироваться в информационных потоках;
выделять в них главное выступать с устным сообщением; выделять в тесте нравственно-идеологические проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к ним.
|
Подготовить групповые сообщения к семинарскому занятию по теме «Проблемы и уроки литературы 20 века».
|
|
103
|
Семинар.
|
Проблемы и уроки литературы 20 века.
|
Определение проблем литературы 20 века.
|
Знать проблемы современной литературы.
Уметь полно раскрыть тему и грамотно изложить материал; создавать сообщения на заданную тему.
Владение навыками создания собственного устного текста.
|
Подготовка к итоговой зачётной работе за 2 полугодие.
|
|
104-105РР/РР
12-13
|
Урок развития речи.
Урок контроля.
|
Зачётная работа за второе полугодие (по изученным произведениям).
|
Выявление уровня литературного развития; проверка умения и навыка литературоведческого анализа и степень развития письменной монологической речи учащихся; проверка уровня знания произведений, входящих в круг обязательного чтения; уровень глубины понимания изученных произведений, знаний о литературе и умений интерпретировать художественный текст в соответствии с требованиями образовательного стандарта по литературе.
|
Показать уровень литературного развития, начитанность, умения и навыки литературоведческого анализа и степень развития письменной монологической речи; уровень знания произведений, входящих в круг обязательного чтения; уровень глубины понимания изученных произведений, знаний о литературе и умений интерпретировать художественный текст.
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение.
СПИСОК ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ:
-
Мультимедийный компьютер (технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт-дисков, аудио- и видеовходы/выходы, возможности выхода в Интернет; оснащение акустическими колонками, микрофоном и наушниками; с пакетом прикладных программ (текстовых, графических и презентационных).
-
Мультимедиапроектор (может входить в материально- техническое обеспечение образовательного учреждения).
-
Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет; создаются в рамках материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения при наличии необходимых финансовых и технических условий).
-
Сканер.
-
Принтер лазерный.
-
Копировальный аппарат (может входить в материально- техническое обеспечение образовательного учреждения).
-
Диапроектор или оверхэд (графопроектор).
-
Экран на штативе или навесной (минимальные размеры 1,25 х 1,25).
-
Видеоплеер, DVD-плеер (видеомагнитофон).
-
Телевизор (диагональ не менее 72 см).
-
Аудиоцентр (с возможностью использования аудиодисков CDR).
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ В ИНТЕРНЕТЕ
www.wikipedia.ru Универсальная энциклопедия «Википедия».
www.krugosvet.ru Универсальная энциклопедия «Кругосвет».
www.rubricon.ru Энциклопедия «Рубрикон».
www.slovari.ru Электронные словари.
www.gramota.ru Справочно-информационный интернет- портал «Русский язык».
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
Учебники
|
Учебные пособия
|
Методические пособия
|
Лебедев Ю.В. Русская литература XIX века 10 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч.— М.: Просвещение, 2002.
|
Коровина В. Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы: 10-11кл, — М.: Просвещение, 2010, 2012.
|
Фефилова Г.Е. Литература. 10 класс: планы – конспекты уроков. — Ростов н/Д: Феникс, 2015.
|
Л.А. Смирнова, О.Н. Михайлов, А.М. Турков, В.П. Журавлев и др. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2010.
|
Коровина В. Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы: 10-11кл, — М.: Просвещение, 2010, 2012.
|
Фефилова Г.Е. Литература. 11 класс: планы – конспекты уроков. — Ростов н/Д: Феникс, 2015.
|
Программа по литературе для общеобразовательных учреждений 5-11 класс (базовый уровень) под ред. В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина, И. С. Збарского, В. П. Полухиной. - М. «Просвещение». 2006
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Поурочные разработки по литературе 19 в.: 10 класс. В 2ч.-М.:ВАКО,2009.
2. Анализ лирики в старших классах: 10-11 классы / И.Е. Каплан.- М.: Издательство «Экзамен», 2005.
3. Каганович С.Л. Технология обучения анализу поэтического текста: Методическое пособие для учителей-словесников. – Великий Новгород: НРЦРО, 2002.
4. Литература: Справ. Материалы: Кн. для учащихся / С.В. Тураев, Л.И.Тимофеев, К.Д. Вишневский и др. = М.: Просвещение, 1989.
5. Карнаух. Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе 9-11 кл. – М.: Дрофа, 2002.
6. Коган И.И., Козловская Н.В. Анализ эпизода и анализ стихотворения в школьном сочинении. Серия «Филологическая мозаика». – СПб.: САГА, 2003.
7. Страшнов. С.Л. Русская поэзия XX века в выпускном классе: Кн. для учителя. – М.: Провещение, 2001.
8. Субботина К.А. Зарубежная литература. Материалы к урокам в 11 классе. – Волгоград, издательство Гринина А.Е., 2002.
9. Кабанова И.В. Зарубежная литература: Пособие для учащихся старших классов и студентов гуманитарных специальностей вузов. – Саратов: «Лицей», 2002.
10. Агеносов В. Русская литература ХХ века. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений: В 2 ч., М.: Дрофа, 2009
11. Агеносов В. Русская литература ХХ века. Методическое пособие для учителя, М.: Дрофа, 2009
12. Ильина И.Д. Предметная неделя литературы в школе.- Ростов н/Д.: Феникс, 2008
13. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Литература в основной и профильной школе. 11 класс. Книга для учителя. М., 2006
14. Крутецкая В.А. Литература в таблицах и схемах. 10 класс. СПб., 2008
15. Словарь литературных персонажей в 8 т.- составитель и редактор Мещеряков В.П. М.: Московский лицей, 1997
16. Черняк М.А. Современная русская литература (10-11 классы): учебно-методические материалы.- М.: Эксмо, 2007
17. Комплект таблиц «Теория литературы 5-11 классы»
18. Компакт-диски «Уроки литературы КиМ» (10, 11 классы)
19. Компакт-диск «Русская литература. 8-11 классы. Мультимедийная энциклопедия»
20. Компакт-диск « Хрестоматия по русской литературе»
21. Компакт- диск «Репетитор по литературе КиМ, 20013»
22. Папка с раздаточными материалами «теория литературы 5-11 классы»
23. Портреты писателей 19- 20 век (портреты, справочные материалы)
Достарыңызбен бөлісу: |
