Рисунок 2. Стратегии по подготовке плана урока (Milkova, 2012)

23 
определяет, какими способами учителя будут проверять достижение 
целей обучения. 
Для определения целей обучения на уроке, учителям необходимо 
ответить на следующие вопросы: 
- 
Какая тема урока? 
- 
Чему я хочу научить учеников? 
- 
Что я хочу, чтобы обучающиеся поняли и смогли сделать в конце 
урока? 
- 
Что я хочу, чтобы обучающиеся вынесли из этого конкретного 
урока? 
Как только учителя сформулируют цели урока, им нужно будет 
расставить их в порядке важности. Этот этап подготовит учителей к 
управлению учебным временем и выполнению более важных учебных 
задач на случай, если у учителей будет мало времени. Чтобы определить 
важность целей урока, учителям рекомендуется рассмотреть 
следующие вопросы: 
- 
Какие наиболее важные концепции, знания, или навыки я хочу, 
чтобы обучающиеся смогли усвоить и применить?
- 
Почему они важны? 
- 
Если у меня не хватит времени, какие из целей нельзя будет 
пропустить? 
- 
И наоборот, какие из целей урока я мог(ла) бы пропустить, если 
бы у меня было мало времени? 
2. Организуйте введение в тему урока 
После того, как учителя сформулируют цели урока в порядке их 
важности, следующий шаг для эффективного планирования урока 
состоит в разработке конкретных действий на уроке, направленных на 
то, чтобы ученики освоили учебный материал и применили полученные 
знания на практике.
Поскольку в одном классе могут быть ученики с разными 
уровнями академической успеваемости, для учителей важно начать 
урок с вопросов или упражнений, которые направлены на оценку 
знаний учеников по теме урока / предмету. Например, учителя могут 
провести небольшой сбор информации до начала занятий, отправив 

24 
ученикам электронный опрос или попросив их написать комментарии 
на карточках. Такая дополнительная информация может помочь 
учителям сформировать их представление о теме урока и необходимых 
учебных мероприятиях, а также о том, на чем следует сосредоточиться 
во время планирования и проведения урока.
Более того, учителя могут разработать творческое введение в 
новую тему, чтобы стимулировать интерес и развить мышление 
обучающихся. Учителям предлагается при планировании урока 
использовать различные подходы для вовлечения обучающихся 
(например, личный анекдот, историческое событие, дилемма, 
заставляющая задуматься, пример из реальной жизни, короткие 
видеоклипы, наводящие вопросы, практическое применение и т. д.). 
Основываясь на предложенном, учителям нужно учитывать следующие 
вопросы при планировании введения: 
- 
Каким образом я буду проверять знания и представления 

жүктеу/скачать 6.44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: