17
Трудности при планировании урока
Как показывают различные зарубежные и отечественные
исследования, значительную роль в поурочном планировании играет
определение четких целей урока
(Straessle, 2014).
Правильно
поставленная цель – залог эффективности урока. Использование
учебных целей помогает учителю сосредоточиться на том, что
обучающиеся должны знать в конце из плана урока, а обучающимся –
помогает понять, какие ожидания стоят перед ними на уроке. Учебные
цели служат картой как для учителей, так и для обучающихся, поскольку
они помогают учителям планировать,
каким образом вести урок
(Ornstein & Lasley, 2004).
Несмотря на важность определения четких целей урока,
данный этап планирования урока является одним из наиболее
сложных для педагогов. По мнению ряда исследователей, наиболее
распространенной ошибкой при планировании урока для учителей
является
неясность цели обучения (Jones et al., 2011). Результаты
обширных эмпирических работ показали, что отсутствие четкой цели
приводят к тому, что учителя пытаются за один урок передать большое
количество
информации, что ставит обучающихся в затруднительное
положение. Более того, неправильно поставленные цели урока могут
привести к недостаточному развитию
базовых навыков и нехватке
времени для использования индивидуального подхода к обучающимся.
Поэтому для учителей крайне важно понимать, что четкое
определение цели урока позволит им провести эффективный урок
(Straessle, 2014).
Исследование также показало, что государственные
стандарты являются хорошей отправной точкой для определения того,
чему учить
(Straessle, 2014).
Среди других проблем, связанных с планированием урока,
является планирование
учебной деятельности в классе, которая
соответствует
Достарыңызбен бөлісу: 
