Состав учащихся по социальному статусу их семей.
2006-2007 учебный год
|
1 ступень
|
П ступень
|
Ш ступень
|
Итого
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
|
Всего учащихся
|
0
|
|
111
|
54%
|
93
|
46%
|
204
|
|
Дети-инвалиды
|
0
|
|
2
|
2%
|
1
|
1%
|
3
|
1%
|
Родители-инвалиды
|
0
|
|
3
|
3%
|
2
|
2%
|
5
|
2%
|
Семьи без матери
|
0
|
|
2
|
2%
|
1
|
1%
|
3
|
1%
|
Малообеспеченные семьи
|
0
|
|
63
|
57%
|
24
|
26%
|
87
|
43%
|
Дети из неполных семей
|
0
|
|
19
|
17%
|
9
|
10%
|
28
|
14%
|
Дети матерей-одиночек
|
0
|
|
2
|
2%
|
1
|
1%
|
3
|
1%
|
Дети из многодетных семей
|
0
|
|
5
|
4%
|
4
|
4%
|
9
|
4%
|
Дети, состоящие на учете в отделении милиции
|
0
|
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Дети, относящиеся к группе риска
|
0
|
|
6
|
5%
|
0
|
0
|
6
|
3%
|
2007-2008 учебный год
|
1 ступень
|
П ступень
|
Ш ступень
|
Итого
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
|
Всего учащихся
|
0
|
|
172
|
77%
|
51
|
23%
|
223
|
|
Дети-инвалиды
|
0
|
|
1
|
0,5%
|
1
|
2%
|
2
|
1%
|
Родители-инвалиды
|
0
|
|
3
|
2%
|
2
|
4%
|
5
|
2%
|
Семьи без матери
|
0
|
|
2
|
1%
|
1
|
2%
|
3
|
1%
|
Малообеспеченные семьи
|
0
|
|
68
|
39%
|
17
|
33%
|
85
|
38%
|
Дети из неполных семей
|
0
|
|
18
|
10%
|
13
|
25%
|
31
|
14%
|
Дети матерей-одиночек
|
0
|
|
2
|
1%
|
1
|
2%
|
3
|
1%
|
Дети из многодетных семей
|
0
|
|
9
|
5%
|
2
|
4%
|
11
|
5%
|
Дети, состоящие на учете в отделении милиции
|
0
|
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Дети, относящиеся к группе риска
|
0
|
|
6
|
3%
|
0
|
0
|
6
|
3%
|
2008-2009 учебный год
|
1 ступень
|
П ступень
|
Ш ступень
|
Итого
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
|
Всего учащихся
|
0
|
|
253
|
100%
|
0
|
0
|
253
|
|
Дети-инвалиды
|
0
|
|
3
|
1%
|
0
|
0
|
3
|
1%
|
Родители-инвалиды
|
0
|
|
3
|
1%
|
0
|
0
|
3
|
1%
|
Семьи без матери
|
0
|
|
3
|
1%
|
0
|
0
|
3
|
1%
|
Дети матерей-одиночек
|
0
|
|
10
|
4%
|
0
|
0
|
10
|
4%
|
Дети из неполных семей
|
0
|
|
48
|
16%
|
0
|
0
|
48
|
16%
|
Дети из многодетных семей
|
0
|
|
18
|
7%
|
0
|
0
|
18
|
7%
|
Малообеспеченные семьи
|
0
|
|
80
|
32%
|
0
|
0
|
80
|
32%
|
Дети, состоящие на учете в отделении милиции
|
0
|
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Дети, относящиеся к группе риска
|
0
|
|
5
|
2%
|
0
|
0
|
5
|
2%
|
2009-2010 учебный год
|
1 ступень
|
П ступень
|
Ш ступень
|
Итого
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Всего учащихся
|
0
|
|
301
|
100%
|
0
|
0
|
301
|
|
Дети-инвалиды
|
0
|
|
4
|
1%
|
0
|
0
|
4
|
1%
|
Родители-инвалиды
|
0
|
|
3
|
1%
|
0
|
0
|
3
|
1%
|
Семьи без матери
|
0
|
|
4
|
1%
|
0
|
0
|
4%
|
1%
|
Дети из неполных семей
|
0
|
|
48
|
16%
|
0
|
0
|
48
|
16%
|
Малообеспеченные семьи
|
0
|
|
64
|
21%
|
0
|
0
|
64
|
21%
|
Дети матерей-одиночек
|
0
|
|
4
|
1%
|
0
|
0
|
4
|
1%
|
Дети из многодетных семей
|
0
|
|
24
|
8%
|
0
|
0
|
8
|
3%
|
Дети, состоящие на учете в отделении милиции
|
0
|
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Дети, относящиеся к группе риска
|
0
|
|
8
|
3%
|
0
|
0
|
8
|
3%
|
2010-2011 учебный год
|
1 ступень
|
П ступень
|
Ш ступень
|
Итого
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Кол-во
|
%
|
Всего учащихся
|
0
|
|
326
|
93%
|
25
|
7%
|
351
|
|
Дети-инвалиды
|
0
|
|
3
|
1%
|
0
|
0
|
3
|
1%
|
Родители-инвалиды
|
0
|
|
1
|
0,3%
|
2
|
8%
|
3
|
1%
|
Семьи без матери
|
0
|
|
1
|
0,3%
|
1
|
4%
|
2
|
0,6%
|
Дети из неполных семей
|
0
|
|
44
|
13%
|
2
|
8%
|
46
|
13%
|
Дети матерей-одиночек
|
0
|
|
1
|
0,3%
|
1
|
4%
|
2
|
0,6%
|
Малообеспеченные семьи
|
0
|
|
83
|
25%
|
11
|
44%
|
94
|
27%
|
Дети из многодетных семей
|
0
|
|
30
|
9%
|
2
|
8%
|
32
|
9%
|
Дети, состоящие на учете в отделении милиции
|
0
|
|
0
|
|
0
|
|
0
|
0
|
Дети, относящиеся к группе риска
|
0
|
|
8
|
2%
|
0
|
|
8
|
2%
|
2006-2007 учебный год 2007-2008 учебный год
2008-2009 учебный год 2009-2010 учебный год
2010-2011 учебный год
|
|
Несмотря на то, что в целом по Москве показатель социального состава учащихся является динамичным, в гимназии он остается стабильным, что позволяет планировать работу и прогнозировать результат.
Сохранность контингента учащихся
Учебный год
|
2006/2007
|
2007/2008
|
2008/2009
|
2009/2010
|
2010/2011
|
Кол-во классов
|
8
|
8
|
9
|
11
|
13
|
Число обучающихся
|
204
|
223
|
253
|
301
|
351
|
Вывод: За последние годы наблюдается повышение численности обучающихся за счет расширения гимназии, набора в 5-е класс и количество детей пришедших из других школ превышает количество учащихся покинувших стены гимназии. Анализ контингента учащихся показывает, что выбытие происходило главным образом по причине переезда детей с родителями на другое место жительства, меньшая часть учеников, перешедших в другие школы, приняли такое решение в связи с переходом на более низкий уровень образования. Это явление нельзя рассматривать иначе как отрицательное. Но в то же время нельзя не учитывать, что большая часть учащихся, зачисленных в гимназию, поменяли общеобразовательную школу ради получения более высокого уровня образования и возможности профилизации обучения, что говорит о существующем спросе и, следовательно, о праве на существование в нашем муниципальном районе гимназии подобного типа.
Наша гимназия принимает все меры к увеличению числа учащихся. А именно:
- Заключены договора о сотрудничестве с прогимназией № 1736 и начальной школой № 1771.
- Заключены договора о сотрудничестве с МИСиС, МПГУ, МГПУ, МЭИ, МАИ.
- Исходя из социального заказа с 2006/2007, 2008/2009 учебного года на третьей ступени обучения действовали 2 профиля: педагогический многопрофильный и технический, в 2010/2011 году введен лингвистический профиль с профильными группами по русскому языку, математике и обществоведению.
- Обучение детей проходит по индивидуальным учебным планам.
- Сотрудничаем с районными газетами и телевидением.
- Приглашаем родителей на проведение школьных мероприятий.
- Проводим «Дни открытых дверей» для будущих пятиклассников.
- Гимназия является ресурсным центром школ округа по теме: «Оценка качества образовательной деятельности учащихся и учителей – условие компетентностного роста участников образовательного процесса».
- Стараемся сделать жизнь в гимназии интересной и разнообразной.
-
Содержание образовательной деятельности
2.1 Образовательная программа, концепция развития образовательного учреждения
Образовательная программа ГОУ гимназии № 1636 разработана по модульному принципу, содержит элементы концепции развития образовательного учреждения на ближайшую перспективу. Образовательная программа рассчитана на 3 года (2010 – 2013 г.г.)
Образовательная программа характеризует специфику учреждения (наличием индивидуальных учебных планов с 5-го по 10-й класс, углубленное изучение английского языка с 5 по 10 класс; обучение по лингвистическому профилю в 10-м классе, профильные группы по русскому языку, математике, обществознанию в 10-м классе, договор о сотрудничестве с МПГУ, МГПУ, МЭИ, МАИ, МИСиС).
В Образовательной программе отражена стратегическая цель деятельности гимназии:
Достарыңызбен бөлісу: |