Итоги 2009-2010 учебного года в 5-9 классах гимназии № 1636 «НИКА»
№п/п
|
Классы
|
Кол-во уч-ся
|
Переведено в след. класс
|
Имеют отметки
|
Качество знаний в %
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
5
|
53
|
53
|
3
|
41
|
9
|
|
83%
|
2
|
6
|
83
|
83
|
12
|
55
|
16
|
|
80,7%
|
3
|
7
|
61
|
61
|
4
|
25
|
32
|
|
48%
|
4
|
8
|
55
|
55
|
2
|
26
|
27
|
|
51%
|
5
|
9
|
52
|
52
|
0
|
17
|
35
|
|
32,6%
|
6
|
5-9
|
304
|
304
|
21
|
164
|
119
|
|
59,6%
|
Успеваемость в 2009-2010 учебном году составила 100%, неуспевающих нет. На «отлично» гимназию закончили 21 человек, что составило 6,9 %. На «4» и «5» - 164 человека, что составило 53,9%. Таким образом, качество успеваемости равняется 60,8 %. С одной «4» учебный год закончили 7 человека в средней школе (2%). С одной «3» - 5 человек, 1,6%.
Государственная итоговая аттестация в ГОУ гимназии № 1636 «НИКА» проводится на основании Положения о Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённого приказом Минобразования России. Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса. На заседаниях педсоветов проводится анализ подготовки результатов проведения государственной и промежуточной аттестации. Осуществляются отслеживания итогов учебного года, вырабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов. Регулярно осуществляется контроль за освоением обучающимися программного материала, диагностика качества знаний.
Итоги государственной (итоговой) аттестации
учащихся 9-х классов за 2009 – 2010 учебный год
Количество 9-х классов
|
2
|
Количество учащихся
|
52
|
Количество учащихся, сдававших экзамены в новой форме
|
46
|
Количество учащихся, сдававших экзамены в щадящем режиме
|
1
|
Не допущены к экзаменам
|
0
|
Получили «два» на экзаменах в традиционной форме
|
0
|
Получили «два» на экзаменах в новой форме
|
2 Гебеш Тимур, Лашков Андрей (9 Б класс)
|
Сдавали повторно итоговые экзамены
|
2 (9 Б класс)
|
Получили аттестаты без троек
|
17 (33%)
|
Получили похвальную грамоту
|
0
|
Результаты итоговой аттестации выпускников
за 2009 – 2009 учебный год (ЕГЭ, ГИА – 9).
Предмет
|
Параллель
|
% качества
|
% успеваемости
|
Алгебра
|
9
|
82
|
96
|
Русский язык
|
9
|
81
|
100
|
География
|
9
|
66,3
|
100
|
Геометрия
|
9
|
75
|
100
|
Информатика
|
9
|
60
|
100
|
Биология
|
9
|
41,6
|
100
|
Химия
|
9
|
100
|
100
|
Обществознание
|
9
|
56
|
100
|
Литература
|
9
|
50
|
100
|
Английский язык
|
9
|
89
|
100
|
Физика
|
9
|
66
|
100
|
История
|
9
|
92,5
|
100
|
Физическая культура
|
9
|
90
|
100
|
Результаты итоговой аттестации показывают, что качество знаний выпускников 9-х классов стабильно, а так же показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.
Результатом работы коллектива
является поступление выпускников в ВУЗы:
|
Учебный год
|
ВУЗы/ссузы
|
2006-2007
|
2007-2008
|
2008-2009
|
2009-2010
|
2010-2011
|
МПГУ
|
4
|
6
|
|
|
|
МГПУ
|
5
|
8
|
|
|
|
Другие педагогические ВУЗы
|
4
|
8
|
|
|
|
МАИ
|
7
|
7
|
|
|
|
МЭИ
|
6
|
10
|
|
|
|
Экономические ВУЗы
|
6
|
9
|
|
|
|
Другие технические ВУЗы
|
4
|
6
|
|
|
|
МГУ
|
2
|
3
|
|
|
|
ССУЗы
|
2
|
1
|
|
|
|
2006г. -94%, 2007г – 98%
Руководствуясь в своей деятельности государственным «Положением о золотой и серебряной медалях «За особые успехи в учении», гимназия за три последних года выпустила 3 золотых медалиста и 3 серебряных.
Фамилия, имя ученика
|
Вид медали
|
Год, когда был выпущен данный медалист
|
Самохин Антон
|
золото
|
2007
|
Гладких Олеся
|
золото
|
2007
|
Шевлягина Софья
|
серебро
|
2007
|
Якубова Динара
|
серебро
|
2007
|
Белякова Мариана
|
золото
|
2008
|
Суханова Светлана
|
серебро
|
2008
|
Значительное внимание уделяется работе с одарёнными детьми. Ежегодно обучающиеся занимают призовые места в муниципальных, окружных и городских олимпиадах, конкурсах, научно – методических конференциях.
-
Методическая и научно-исследовательская деятельность.
Методическая тема гимназии на 2009-2010 учебный год: «Оценка качества образовательной деятельности учащихся и учителей – условие компетентностного роста участников образовательного процесса» направлена на решение основных задач образовательной программы.
Методическая работа гимназии реализуется через деятельность предметных кафедр и методических объединений, которые осуществляют проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по одному или нескольким родственным учебным предметам. Структура научно-методической службы соответствует статусу гимназии как учебному учреждению с повышенным уровнем образования.
В гимназии функционирует пять предметных кафедр и два МО:
-
учителей гуманитарного цикла
-
учителей математики, информатики и физики
-
учителей иностранного языка
-
учителей естественно - научного цикла
-
классных руководителей
Методические объединения:
Они ориентируют творческих, инициативных педагогов на занятия инновационной, исследовательской, экспериментальной деятельностью.
Руководство кафедрами и методическими объединениями осуществляют опытные педагоги.
Организует и координирует работу научно - методической службы методический совет гимназии.
Содержание деятельности научно-методического совета
Организационно-управленческий аспект включает
-
Разработку, совершенствование и корректировку экспериментальной модели,
-
Определение порядка прохождения научно-методических работ учителей,
-
Внедрение результатов НМР в учебный процесс, тиражирование, видеозаписи,
-
Установление внешних связей с другими ОУ,
-
Дальнейшее совершенствование работы научно-методической службы
Научно-управленческий аспект предусматривает
-
Определение общего направления исследований,
-
Индивидуальные консультации с учителем,
-
Текущий контроль за НМР,
-
Руководство научной работой учащихся
С целью повышения профессиональной компетентности учителей в рамках плана методической и научно-методической работы, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся ежегодно в гимназии проводятся предметные недели и интерактивные игры.
В организации методической работы осуществляется мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышения квалификации (90% от общего числа преподавателей). Совершенствование мастерства учителя можно проследить на открытых уроках, которые систематически проводят учителя согласно установленному графику. Все материалы систематизированы.
Стало традицией проведение межшкольной научно- практической конференции «С веком наравне» и конкурс презентаций детских проектно- исследовательских работ «Абрис», на которых проходит защита ученических и учительских исследовательских работ. На конкурс «Абрис» в 2009-2010 году было представлено 187 проектов учащихся Москвы, округа и гимназии, которые проходили защиту в 16 секциях.
Руководство работой коллектива по реализации поставленных задач в рамках методической темы осуществляется через разработку и реализацию Программ развития, Образовательных программ, КЦП по различным направлениям, разработку внутришкольных нормативных документов и положений, проведение тематических педсоветов, заседаний кафедр.
Результаты работы были представлены на городских конференциях, окружных семинарах и мастер-классах, в публикациях.
Составляющей частью научно - методической работы гимназии является работа ресурсного центра на базе гимназии по теме:
В ходе работы ресурсного центра на базе гимназии 1636 «НИКА» в 2009-2010 учебном году для педагогов, заместителей директоров, председателей МО, учащихся были проведены следующие мероприятия:
№
|
Мероприятие
|
ОУ участники
|
Общее к-во уч-ков
| -
|
Семинар- проект «Диагностика как основа системной оценки качества педагогического труда»
|
1034, 575, 938, 666, 628,856,936,873, 916, 544, 996, «Наследник», 979, 502
|
23
| -
|
Семинар – проект «Научно-экспериментальная деятельность учащихся и учителей как средство формирования образовательной и профессиональной компетентности»
|
1552, 1523, 2001, 1770, 896,997, 1034, 1158 ,980, 937, 544, 1640, 1587, 1242, 904, 949
|
31
| -
|
Мастер класс «Повышение качества образования через инновационный потенциал урока»
1) Применение элементов дистанционного обучения в преподавании английского языка
2) Применение технологии критического мышления на уроках естественнонаучного цикла.
3) ЦОР на уроках математики
4)Управленческие функции учителя на уроке истории
|
1034, 1171, 1173, 1433, 1523, 1569, 1582, 1770, 492, 5 «Доверие», «Наследник»,
«Классика», «Интеграл», 502, 504, 514, 552, 575, 576, 629, 858, 870, 871, 886, 893, 902, 906, 933, 939, 941, 949, 985, 987, 999, 2001, 657, 938, 979, 548, 855
|
103
участника
| -
|
Семинар-проект: «Роль ВШК и внутришкольного мониторинга при переходе ОУ на новую систему оплаты труда».
|
728, 938, 730, 935, 575, 623, 941, 629, 649, 939, 900, 856, 1929, 1569, 996, 1623, 902, 871, 1861, 877, 1579, 1173
|
52 участника
| -
|
Семинар: «Педсовет как орган коллективного управления»
|
594, 901, 896, 880, 893, 903, 938, 906, 916, 581, 649, 557, 1055, 999
|
25
| -
|
Семинар-проект «Новые информационные технологии как фактор эффективного управления качеством образования»
|
594, 880, 893, 903, 999, 2001, 657, 938, 937, 548, 1034, 1171
|
28
| -
|
Интерактивная игра по русскому языку: «Знатоки русского языка»
|
420, 438, 585, 594, 628, 667, 832 ,838, 858, 870, 901, 925, 940, 979, 981, 987, 998, 1245, 1263, 1450, 1623, 1636, 1750, 1526
|
120
| -
|
Интерактивная игра по английскому языку «По странам и континентам»
|
576, 551, 832, 510, 566, 999, 540, 870, 507, 947, 906, 900, 902, 438, 556, 548, 578, 345, 941, 933, 1526,1472, 1257, 1861, 1242, 1466, 1450, 1173, 1428 1636, 1553 1750, «Эллада», лицей «Столичный»
|
132
| -
|
Интерактивная игра по истории и праву «Демократия и государство»
|
420, 438, 585, 594, 628, 667, 832, 1636
|
40
| -
|
Интерактивная игра по математике и информатика «Архимеды»
|
987, 438, 1034, 838, 900, 893, 581, 999, 420, 906
|
50
| -
|
Интерактивная игра по предметам естественнонаучного цикла «Гармония ума и тела»
|
840, 871, 438, 916, 594, 585, 1636
|
35
| -
|
Семинар для родителей и председателей родительских комитетов: «Роль общественно-государственного управления ОУ в формировании современного образовательного пространства».
|
|
35
| -
|
Научно - практическая конференция «С веком наравне»
«Критериальные измерения и оценка профессиональной компетентности учителя – определяющий фактор повышения качества образования ученика»
|
13 школ округа
|
91 участник
| -
|
Конкурс презентаций детских проектно - исследовательских работ «Абрис»
|
184 проекта
29 школ Южного округа и Москвы
|
258 участников
| -
|
Творческая лаборатория учителей математики «Использование ИКТ в математике при работе с одаренными учащимися» (ежемесячно)
|
20 школ округа
|
| -
|
Мастер – класс «Критериальное оценивание достижений учащихся в обучении биологии»
|
|
33 участника
| -
|
Творческая лаборатория учителей биологии «Использование ИКТ в целях расширения образовательного пространства учащихся в урочной и внеурочной деятельности»
|
22 школы округа
|
| -
|
Круглый стол НТТМ «ЭКСПО-2010» «Электронная образовательная среда как модель сетевого взаимодействия в проектно-исследовательской деятельности учащихся»
|
Учителя школ города Москвы
|
|
Регламентируют деятельность методической службы учебного заведения локальные акты, такие как:
-
положение о методическом Совете гимназии
-
положение о методическом объединении
-
положение о предметной кафедре
-
положение о предметной неделе
-
положение о научно - практической конференции
-
положение о конкурсе проектно - исследовательских работ «Абрис»
Эффективность проводимой методической и научно-исследовательской работы можно проследить по материалу, накопленному в каждой предметной кафедре и МО. Широко представлены диагностические материалы по различным направлениям, материалы, связанных с освоением новых педагогических технологий обучения:
-
Уровневая дифференциация.
-
Технология проблемного обучения.
-
Практико-ориентированные технологии через проектную, проектно-исследовательскую, экспериментальную деятельность учащихся
-
Игровая технология (дидактические, познавательные, развивающие, сюжетные, ролевые игры).
-
Технология организации групповой работы, коллективных способов деятельности.
-
Технология проведения учебных экскурсий.
Публикации
В гимназии имеются публикации методического характера:
Зюзькевич Н.Г. «Использование элементов PISA на уроках химии в старшей школе». Проблемы оценки учебных достижений в области естественно-научного образования: Сборник материалов научно-практической конференции. – М., МИОО, 2010 г., стр 23 – 26.
Зюзькевич Н.Г. «Объект для школьного исследования: просто чай». «Юный химик», № 2, 2007, стр 27 – 29.
Зюзькевич Н.Г. «Организация исследовательской работы школьников в области химии». «Исследовательская работа школьников: научно-методический и информационно-публицистический журнал», № 1, 2007, стр 123 – 125.
Зюзькевич Н.Г. «Сборник заданий для подготовки к ЕГЭ по химии». – М., Издательство «ЭКСМО», 2009 г.
Зюзькевич Н.Г. «Формальные аспекты выполнения учащимися исследовательских работ на кафедрах ВУЗов и в научно-исследовательских лабораториях». Исследовательский подход в образовании: от теории к практике: Научно-методический сборник в двух томах. – М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2009, стр 199 – 201.
Курьянова Т.Г. «Проектная деятельность как средство реализации компетентностного подхода в профильном образовании». «Наука и школа» №3 2006 стр. 58-58
Курьянова Т.Г. «Роль конференции как фактор повышения компетенции участников образовательного процесса гимназии». «Наука и школа» № 4 2009 г., стр.14-15
Лаврентьева С.В. «Методическая разработка музейного урока «Слово горя и радости», Всероссийский интернет – педсовет http://pedsovet.org № 259
Лаврентьева С.В. «Сценарий концерта, посвященного Дню учителя», Всероссийский интернет – педсовет http://pedsovet.org № 261
Лаврентьева С.В. «Сценарий сказки «Новогодняя история», Всероссийский интернет – педсовет http://pedsovet.org № 260
Мальцева М.В. «Тесты по алгебре для 9 класса» М., «Марта – граф», 2007
Носорева М.А., Кондрацкая Е.К. «Технологические основы формирования индивидуальных учебных планов в многопрофильной школе». Сборник «Организационно - практические основы и социально - образовательные итоги эксперимента поведению профильного обучения в Южном округе Москвы» под ред. Н.Г. Минько, ЮОУО, М., 2006 г.
Орина Н.А. «Воллейбол. Методическое пособие» М., «Марта – граф», 2007
Прилежаева Л.Г. «Биология. 50 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ», М., «АСТ Астрель», 2010 г.
Прилежаева Л.Г. «Интернет- школа. Просвещение.ru. Биология интерактивный курс 10-11 классы» М., «Просвещение», 2009 г.
Прилежаева Л.Г. «Критериальное оценивание достижений учащихся» выпуск № 2, М., МГПУ, 2010 г.
Прилежаева Л.Г. «Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Биология. Старшая школа» М., «Интеллект – центр», 2006
Прилежаева Л.Г. «Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Биология. Основная школа» М., «Интеллект – центр», 2006
Прилежаева Л.Г. «Сдаем Единый Государственный Экзамен. Биология», М. «Дрофа», 2008
Савенкова В.В. «Методическое обеспечение курса «Основы компьютерной графики». М., 2007г., «Марта – граф»
Савенкова В.В. «Опорные конспекты некоторых тем курса информатики и информационных технологий». – М., 2007г., «Марта-граф»
Представление инновационного опыта учителей на профессиональных конкурсах за три года:
Достарыңызбен бөлісу: |