Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции г. Белгород, 11 июня 2020 г

120 
6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. Очерк: 
кн. для учителя. /3-е изд. М.: Просвещение, 1991. 93 с.
7. Ворошнина Л.В. Пути совершенствования процесса обучения старших до-
школьников творческому рассказыванию [Текст] : Автореф. дис. на соиск. учен. степени 
канд. пед. наук: (13.00.01) / АПН СССР. НИИ дошкол. воспитания. Москва : [б. и.], 1978. 
20 с. 
8. Минеева Ю.В., Салихова З., Левшина Н.И. Инновационные формы работы по 
речевому развитию у дошкольников // Международный журнал экспериментального обра-
зования. 2014. № 7-2. С. 35-37. 
РОЛЬ ФОЛЬКЛОРА В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 
Шапошник Людмила Юрьевна 
воспитатель, Детский сад № 49, Россия, г. Белгород 
Шапошник Динара Сибагатулловна 
воспитатель, Детский сад № 49, Россия, г. Белгород 
Кудинова Елена Анатольевна 
воспитатель, Детский сад № 49, Россия, г. Белгород 
В статье рассмотрены основные тенденция и направления использования фольклора 
для развития детей дошкольного возраста в дошкольных учреждениях. Проанализированы 
особенности фольклора и его значение при формировании творческих навыков у детей. 
Обозначена роль фольклора в познавательном развитии детей дошкольного возраста в 
дошкольном учреждении.
Ключевые слова: фольклор, народная культура, народный быт, традиция, обычаи, 
пословицы, поговорки, потешки. 
Если педагогика не хочет быть бессильной, она должна быть народной. 
К. Ушинский 
В последние годы, наряду с поиском современных моделей воспитания, воз-
растает интерес к фольклористике, возрождаются лучшие образцы народной педа-
гогики. Фольклор – одно из действенных и ярких средств ее, таящий огромные ди-
дактические возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает 
чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет не-
оценимую роль во всестороннем развитии.
Фольклор является необходимым фактором воспитания личности дошколь-
ника, он способствует формированию образного мышления, обогащению речи, вос-
питанию любви к родному краю, пониманию собственной принадлежности к рус-
скому народу, воспитанию бережного отношения к национальным традициям, дает 
великолепные образцы русской речи, которые формируют грамотное восприятие 
фольклорных форм.
Фольклор имеет важное значение в развитии речевой культуры общества. Со-
ответственно одной из самых актуальных задач воспитателя является демонстрация 

121 
красоты русского языка через призму устного народного творчества, реализован-
ного в песнях, стихах, прибаутках, потешках, загадках, благодаря которым ребенок 
формирует речевую культуру, обогащает словарный запас, что способствует полно-
ценному развитию дошкольника.
Воспитание дошкольника путем познания народной культуры и быта способ-
ствует формированию первых представлений о Родине, традициях и обычаях, таким 
образом, через знакомство с истоками национальной культуры и истории в раннем 
возрасте ребенок получает первые представления о нравственных ценностях народ-
ной мудрости.
Немаловажную роль при становлении активной гражданской позиции ребенка 
имеет работа по знакомству с национальной культурой, которая реализуется в не-
стандартных формах: игры, пение, показ сказок, рисование, лепка, создание уголков 
народного быта.
В центре внимания педагогов должна быть ориентация образовательного про-
цесса на познавательные возможности дошкольника и на их реализацию. Одной из 
основных задач деятельности воспитателя заключается в активизации познаватель-
ной деятельности, познавательной самостоятельности ребенка. Помимо этого, перед 
воспитателем стоит ряд задач для необходимой адаптации ребенка в первые дни в 
детском саду, так как ребенок скучает по своей семье и плохо идет на контакт с дет-
ским коллективом, который является местом и средством формирования личности 
ребенка. В этот период одним из основных помощников для педагога является сло-
весное народное творчество, включающее в себя величайшие поэтические ценности. 
Поговорками и припевками с давних времен пользуются для воспитания детей, уста-
новления с ними контакта. С раннего детства ребенок проявляет интерес к потеш-
кам, напевам, поговоркам. Следует отметить удивительную силу первого детского 
восприятия малых фольклорных форм. Воспринимая такую форму народного твор-
чества, как потешка, ребенок получает массу положительных эмоций. Грамотно по-
добранная потешка способствует установлению контакта с ребенком, организации 
работы с детьми, нормализации атмосферы в детском коллективе.
При выборе потешки необходимо ориентироваться на их простоту и крат-
кость. Потешки обыгрываются различными способами: использование пальчико-
вого театра, масок различных персонажей, игрушек и др. Благодаря игрушкам, ребе-
нок легко запоминает потешки.
Другая форма работы в дошкольном образовательном учреждении представ-
лена в виде игры, которая помогает ребенку полноценно раскрыться, осуществляя 
погружение в атмосферу быта персонажей, их характер и др. Через игровую форму 
ребенок познает мир умом и сердцем. Такое раскрытие внутреннего мира ребенка 
способствует правильному восприятию норм морали. Благодаря игровой форме ра-
боты ребенок не только расширяет свой словарный запас, но и познает родной край.
Помимо игровой формы, в работе воспитателя применяется и форма фольк-
лорного праздника, способствующего формированию общей культуры ребенка, ко-
торая помогает дошкольнику воспитать любовь к родному краю, познать мир и при-
роду в новых формах. Но самая главная ценность такой формы работы заключается 
в коллективно-творческой деятельности, предполагающей включение в работу не 
только детей, но и их родителей, бабушек и дедушек. Данный вид деятельности по-
могает сплочению коллектива. Подготовка и организация праздника заключается в 
проектной деятельности всех участников, что способствует успешному развитию 

122 
познавательной деятельности дошкольника. Не менее важным является завершение 
праздника, который проходит в позитивной и непринужденной атмосфере. 
Пословицы и поговорки – краткие изречения, заключающие в себе вывод из 
наблюдений за окружающими, которые более доступны детям старшего дошколь-
ного возраста. Такие литературные формы основываются на жизненном опыте пред-
ков. Пословицы и поговорки являются богатейшим источником познавательного и 
нравственного развития юного поколения.
Загадка является формой словесного народного творчества, образного народ-
ного мышления. Такая форма работы с детьми формирует познавательный интерес 
детей, развивает воображение, воспитывает бережное отношение к окружающему 
миру. Открытие богатства загадок дает понять окружающий мир ребенку. Именно 
такая форма приводит к важности значения народных произведений, раскрывает 
внутреннее богатство и мир народного промысла и традиций, познанию окружаю-
щего мира.
Исходя из вышесказанного, хотелось бы отметить особую роль знакомства с 
фольклорными произведениями, дает возможность раскрытию интеллектуального и 
творческого потенциала ребенка, нравственно – патриотического воспитания,
что является положительным зачатком воспитания и социализации личности, граж-
данина. 

жүктеу/скачать 6.35 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: