конвергентті
Рефлексиялаушы практиктің өзгеріп жатқан жағдайға сай әрекет етуіне көмектесетін үрдіс – іс-әрекеттегі толғаныс
Сабақ беру мен білім алу, тәрбиелеу және оқыту әдістемесі, оқыту және оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру саласындағы инновациялар – педагогикалық инновациялар
Сабақ беруде пайдаланатын тәсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлексиялық іс-әрекеті – сабақты психологиялық талдау
Сабаққа психологиялық талдау жасау ол – мұғалімнің поективті-рефлексивті іс-әрекеті
Сабақты жоспарлау және оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі – сабақ мақсатын, оның әрбір қадамын терең ойластыру
Сабақты жоспарлауда мұғалім алдында қойылатын алғашқы сұрақ – сабақтың мақсаты қандай
Сабақты зерттеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі – келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау
Сабақты зерттеу тәсіліндегі (Lesson study) басты үрдіс – сабақты зерттеу
Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі - «бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі – мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі – оқыту мен сабаққа берілген кез-кедген баға тұтас топ жұмысына қатысты
Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады – бақыланатын оқуышлардың үні
Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талықлау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады – келесі сабақты зерттеуді жоспарлау
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар – оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
Сабақты зерттеудің (Lesson study) түйінді сипатының бірі – креативтілік
Сабақты психологиялық талдаудың мәні –
Достарыңызбен бөлісу: |