Белергә тиеш:
-үз эшләрен анализлый белү
Башкара алырга тиеш:
-үзеңдәге тискәре сыйфатларын бетерү
1) Үзең теләгән бер шиг. ятла;2) Яфрак коелу ту-рында сөйлә.
|
|
|
36
|
Көзге табигать мизгелләре.
|
1
|
Яңа тема
|
Көзге табигать мизгелләре
нең автор әсәрләрендә би-релешен өйрәнү, чагыш-тыру, сынландырулар, строфа турында белем-нәрне ныгыту
|
Белергә тиеш:
-үз эшләрен анализлый белү
Башкара алырга тиеш:
-үзеңдәге тискәре сыйфатларын бетерү
|
Көзне, үз күзәтүләреннән чыгып, иҗади рәвештә хикәялә
|
|
|
37.
|
Кышкы сандугач.
|
1
|
Яңа тема
|
Укучыларны безнең якта кышлаучы кошлар белән таныштыруны дәвам итү;
|
Белергә тиеш:
-
Кышлаучы кошлар турында тирәнрәк белү
Башкара алырга тиеш:
- язучыларның күзәтүләреннән чыгып иҗат иткән әсәрләрен дөрес аңлап, сән.укый белү
|
1)”Песнәк” хикәясенең эчтәлеген сөйлә; 2) Кыш-кы һәм җәйге сандугач-ларны чагыштырып анализла; 3) “Кошлар” темасына иҗади эш эшлә.
|
|
|
38.
|
Иртә яме, иртә моңы- җан азыгы.
|
1
|
Яңа тема
|
Укучыларны режбелән яшәргә күнектерү
|
Белергә тиеш:
-Әсәрләрне паузалар белән, логик басымга әһәмият биреп сән.укырга өйрәтү
Башкара алырга тиеш:
-Үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен формалаштыра
|
1)Бүген укыган әсәрләр-нең берсен сайлап алып яттан өйрән 2) “Иртә тор-саң – ит пешә, соңга кал-саң-бит пешә” мәкален ни-чек аңлатыр идең?
|
|
|
39
|
Иртә яме, иртә моңы- җан азыгы.
|
1
|
Яңа тема
|
Укучыларны режбелән яшәргә күнектерү
|
Белергә тиеш:
-Әсәрләрне паузалар белән, логик басымга әһәмият биреп сән.укырга өйрәтү
Башкара алырга тиеш:
-Үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен формалаштыра
|
Көз белән кышка чагыштырма-ча характеристика бир.
|
|
|
40.
|
Әнкәм портреты.
|
1
|
Яңа тема
|
Галәмдә табигать һәм ке-шенең бербөтен булуын, кеше һәм табигать арасын-да бәйләнешләрне аңлату, туган як кадерен хәтта хайваннар да белүен тө-шендерү
|
Белергә тиеш:
-табигать могҗизаларын күрә-тоемлый белү
Башкара алырга тиеш:
-ялгыш фикерләрне вакытында тәнкыйтьли, хаталарны күрсәтү
|
1) Дәфтәрнең 32 нче битендәге сорауларга җавап әзерләргә; 2) “Мин әниемнең кызы(улы) “ исемле кечкенә күләмле хикәя язарга яки әниеңнең портретын ясарга
|
|
|
41.
|
Иң матур сүз.
|
1
|
Яңа тема
|
Сүз көче, сүзне уйлап әй-тергә кирәклеген аңлату.
Тәмле телле, ихлас сүзле шәхес тәрбияләү.
|
Белергә тиеш:
-текстта ориентлашу, чагыштыру, сынландыру, контраст урыннарны билгели белү
Башкара алырга тиеш:
-Тексттагы төсләр белән белдерелгән биремнәрне үтәү
|
1) Сүз турында мәкальләр ятларга; 2) “Көн саен бер сүз ишетмәсәң, колагың чукрак булыр” дигән тема-га кечкенә хикәя; 3) “Мин чәчәкләр үстерәм” дигән темага хикәя яз.
|
|
|
42.
|
Кеше ышанмаслык сүзне чын булса да сөйләмә.
|
1
|
Яңа тема
|
Икенче һәм өченче сый-ныфларда өйрәнгән язу-чылар иҗатын искә төше-реп, яңа әсәрләре белән таныштыру барышында иҗат үзенчәлекләрен бил-гели белергә өйрәтү
|
Белергә тиеш:
- текстның билгеле бер өзегенә иллюстрацияләр таба белү
Башкара алырга тиеш:
-Мөстәкыйльэш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү
|
1)Дәфтәрнең 41 нче битен-дәгебиремне үтәү; 2)М.Әгъләмовның “Ма-турлык минем белән” ши-гырен ятларга.
|
|
|
43
|
“Шагыйрьләр һәм рәс-самнар иҗаты аша та-бигать һәм кешеләрнең матурлыгын аңларга өйрәнәбез”бүлеген кабатлау
|
1
|
Ныгыту
|
Укучыларның тема буенча
белем һәм күнекмәләрен системага салу
|
Белергә тиеш:
-“Син ничек уйлыйсың?” кебек сорауларга җавап таба белү
Башкара алырга тиеш:
-укылган текстлардан өзекләр китреп дәлилли
|
И.Гыйләҗевның “Тутык-мас тотка”шигырен ят-ларга
|
|
|
44.
|
4.Безгә кадәр яшәгән яшьтәшләребез тор-мышы белән таныша-быз.
Газаплы язмыш.
|
1
|
Яңа тема
|
Борынгы заманнарда яшәгән балалар тормышының үзенчәлекле якларын, авыр тормышта яшәү сәбәпләрен аңлату
|
Белергә тиеш:
-гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлый һәм төгәлли белү
Башкара алырга тиеш:
-кирәкле өзекләрне табу
|
1)”Бибкәй аланы” хикәя-сенең эчтәлеген сөйләргә; 2) “Бер асрауның аһ-зары”шигырен сән.укырга
|
|
|
45.
|
Кечкенә хезмәтче.
|
1
|
Яңа тема
|
Ф.Әмирханның”кечкенә хезмәтче” хикәясе аша ба-лаларның авыр хезмәте бе-лән таныштыру, әсәргә ка-рата мөнәсәбәтләрен ачык итеп аңлата белүләренә ирешү
|
Белергә тиеш:
-төрле фикерләрне исәпкә алу һәм үз фикереңне нигезләгәндә тормыш тәҗрибәсенә таяна белү
Башкара алырга тиеш:
-күршең белән хезмәттәшлек итә
|
1)”Ятим бала” шигырен укып, сорауларга җавап әзерләргә; 2) “Асрарга ба-ла бирәм” хикәясенең эч-тәлегн сөйләргә; 3) Рәсем-нәргә карап, хикәянең өзекләрен искә төшерергә һәм сөйләргә.
|
|
|
46.
|
Күз яшьле балачак.
|
1
|
Яңа тема
|
Тема уртаклыгын табу, дәлилләп аңлата алуларына ирешү
|
Белергә тиеш: күзәтүчән, игътибарлы була белү
Башкара алырга тиеш:
-үз уңышсызлыкларың, уңышларың турында фикер йөртә
|
Д.Аппакованың “Кечкенә Бануның тарихы” кита-бын китапханәдән алып укырга. Үзегезгә ошаган өлешенең эчтәлеген сөй-ләргә.
|
|
|
47
|
Күз яшьле балачак.
|
1
|
Яңа тема
|
Тема уртаклыгын табу, дәлилләп аңлата алуларына ирешү
|
Белергә тиеш: күзәтүчән, игътибарлы була белү
Башкара алырга тиеш:
-үз уңышсызлыкларың, уңышларың турында фикер йөртә
|
Мөс.эш дәфтәре – 46-48 битләр Ә.Фәйзи “Асрарга бала бирәм”укырга
|
|
|
48.
|
Каникуллар- рәхәт вакыт.
|
1
|
Яңа тема
|
Кышкы каникул көннәре, бу вакытның ни өчен бик рәхәт булуын ачыклау
|
Белергә тиеш:
-үз мөмкинлекләреңне бәяли белү
Башкара алырга тиеш:
-үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру
|
1)Г.Тукайның “Таз”ши-гырен үз сүзләрең белән сөйлә; 2) “Укудан кайткач” хикәясенең эчтәлеген сөйлә; 3) Малайга солдат абый ясаган чаңгының рәсемен яса.
|
|
|
49
|
Балачак хатирәләре.
|
1
|
Яңа тема
|
Һәрбер кешенең үткәне, бүгенгесе һәм киләчәге булуга инандыру. Шул вакыт эчендә сагынып искә алырлык мизгелләр булуы турында ажлату.
|
Белергә тиеш:
-мәгънә барлыкка китерә белү
Башкара алырга тиеш:
-әсәрләрне чагыштырып, уртак һәм аермаларны якларны билгели белү
|
1)Бүгенге көндә тимур-чылар-волонтерлар хәрә-кәте турында сөйлә.
2) “Кем эше бу?” хикәясен тулысынча китапханәдән алып укы. 3)С. Хәким ши-гырен cәнгатьле укырга әзерлән яки ятла.
|
|
|
50.
|
Матурлык дөньяны коткара.
|
1
|
Яңа тема
|
Зөлфәт һәм М.Мәһдиев әсәрләре белән таныштыру
|
Белергә тиеш:
- гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлый һәм төгәлли белү
Башкара алырга тиеш:
- үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру
|
Укылган, иң истә калган әсәрләрнең эчтәлеген сөйләргә әзерлән.
|
|
|
51
|
Матурлык дөньяны коткара. (1 нче кисәкне йомгаклау)
|
1
|
Ныгыту
|
Зөлфәт һәм М.Мәһдиев әсәрләре белән таныштыру
|
Белергә тиеш:
- гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлый һәм төгәлли белү
Башкара алырга тиеш:
- үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру
|
69-70 нче битләр , М.Мәһдиев “Бәхилләшү”
өзекне укырга
|
|
|
52.
| -
нче кисәк.
5.Матурлыкның безгә ничек тәэсир иткәнен аңларга тырышабыз.
Көннәрем гөрләп торсын.
|
1
|
Яңа тема
|
Көнне исәнләшү, хәерле иртә теләүдән башласаң, һәр эшең уңай булыр, максатыңа да ирешә алачаксың, дип балаларны инандыру.
|
Белергә тиеш:
-өйдә,мәктәптә, гомумән барлык җирдә үзеңне әдәпле, ягымлы тотарга гадәтләндерү
Башкара алырга тиеш:
- үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру
|
Теләгән шигырьне яттан
өйрән.
|
|
|
53.
|
Каен – урман чибәре.
|
1
|
Яңа тема
|
Татар халкы борын-борын-нан табынган , тормышта еш файдаланган каен ага-чы турында өйрәнүне дәвам итү
|
Белергә тиеш:
-текстта ориентлашу, чагыштыру, сынландыру, контраст урыннарны билгели белү
Башкара алырга тиеш:
-тексттагы төсләр белән белдерелгән биремнәрне үтәү
|
1)”Көз”хикәясенең эчтә-леген сөйләргә; 2) Ике рәс-самның “каенлык” дип исемләнгән картиналарын чагыштырып аңлатырга.
3)Көз турында сынамыш-лар эзләргә
|
|
|
54
|
Каен – урман чибәре.
|
1
|
Яңа тема
|
Татар халкы борын-борын-нан табынган , тормышта еш файдаланган каен ага-чы турында өйрәнүне дәвам итү
|
Белергә тиеш:
-текстта ориентлашу, чагыштыру, сынландыру, контраст урыннарны билгели белү
Башкара алырга тиеш:
-тексттагы төсләр белән белдерелгән биремнәрне үтәү
|
73 нче бит Ш.Галиев “Урман ява” –шиг.сән.укырга
|
|
|
55.
|
Бөтен дөнья ак кына.
|
1
|
Яңа тема
|
Табигатьнең иң саф, гүзәл мизгелләрнең берсе – кыш турында күзаллауларын үстерү. Авторларның та-бигать фасылларына ба-гышланган әсәрләре белән танышу
|
Белергә тиеш: күзәтүчән, игътибарлы була белү
Башкара алырга тиеш:
-үз уңышсызлыкларың, уңышларың турында фикер йөртә
|
1)Шиг. нең берсен ятлагыз
2)”Ап-ак дөнья” яки “Яфрак ява” темасына иҗади эш эшләгез
|
|
|
56.
|
Язгы моң.
|
1
|
Яңа тема
|
Язгы табигать күренешлә-рен тасвирлаган әсәрләр уку, рәссам М.Хәйрет-динов иҗаты белән танышу.
|
Белергә тиеш:
-Р.Гыйззәтулинның “Язгы моң” хикәясе аша табигатьнең матур һәм ямьсез яклары бирелешен аңлата белү
Башкара алырга тиеш:
-әсәрләрдә бирелгән күренешләрне аңлый белү, йөгерек аңлап уку
|
1)Картиналарны анализ-ларга; 2) “Язгы моң” хи-кәясенең эчтәлеген сөй-ләргә өйрәнергә.
|
|
|
57
|
Язгы моң.
|
1
|
Яңа тема
|
Язгы табигать күренешлә-рен тасвирлаган әсәрләр уку, рәссам М.Хәйрет-динов иҗаты белән танышу.
|
Белергә тиеш:
-Р.Гыйззәтулинның “Язгы моң” хикәясе аша табигатьнең матур һәм ямьсез яклары бирелешен аңлата белү
Башкара алырга тиеш:
-әсәрләрдә бирелгән күренешләрне аңлый белү, йөгерек аңлап уку
|
“Яз” темасына иҗади эш.
|
|
|
58.
|
Серле күк.
|
1
|
Яңа тема
|
Күк йөзенең серләрен әдәби әсәрләр аша ачу
|
Белергә тиеш:
-әсәрләр арасындагы охшаш, аермалы якларны билгеләү
Башкара алырга тиеш:
-рәсем белән әсәрне чагыштыра белү
|
1)”Җ әйге аяз төндә йолдызларга карыйм” темасына сөйләшергә әзерлән. 2) “бүген төнлә күккә кара” хикәясенең эчтәлеген сөйлә.
|
|
|
59.
|
Матурлык дөньясы.
|
1
|
Яңа тема
|
Матурлыкны аңлый, аңа соклана, саклый белү телә-ге уятырлык әсәрләр белән танышу.
|
Белергә тиеш:
-әсәрләрдә чагылдырылган табигать күренеш-ләрен аңлап, иҗади якын күреп, күзаллый белү
Башкара алырга тиеш:
-үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру
|
1)Хикәянең эчтәлеген үз сүзләрең белән сөйлә; 2) Дәрестә шомырт агачы турында ниләр белдең? Шул турыда иҗади эш эшлә.
|
|
|
60
|
Матурлык дөньясы.
|
1
|
Яңа тема
|
Матурлыкны аңлый, аңа соклана, саклый белү телә-ге уятырлык әсәрләр белән танышу.
|
Белергә тиеш:
-әсәрләрдә чагылдырылган табигать күренеш-ләрен аңлап, иҗади якын күреп, күзаллый белү
Башкара алырга тиеш:
-үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру
|
Мөс.эш дәфтәре – 51 нче бит, Н.Исәнбәт “Кышкы төндә”
|
|
|
61.
|
Туган як – Идел көзгесендә.
|
1
|
Яңа тема
|
Татарстанның горурлыгы, байлыгы булган Идел ел-гасы турында белемнәрне арттыру
|
Белергә тиеш:
-
Идел елгасы турында тирәнтенрәк
Башкара алырга тиеш:
- Үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен формалаштыра
|
1)Идел елгасы турында сөйлә; 2) К.Булатованың “Шушы яктан, шушы туф-рактан без” шигырен сән.укы 3)”Идел көзгесен-дә” картинасын үз сүзлә-рең белән сөйләргә.
|
|
|
62.
|
Туган көнгә – салават күпере
|
1
|
Яңа тема
|
Укучыларны туган көннең кешеләр тормышында зур, эчтәлекле бәйрәм итеп билгеләп үтелүен күрсәтү.
|
Белергә тиеш: һәр кеше үзе башкарган гамәлләре өчен үзе җавап бирергә тиешлекне
Башкара алырга тиеш:
Башкарган гамәлләрең өчен җавап бирә белү
|
1)Батулланың “Салават күпере кайда йоклый?” әкиятенең эчтәлеген сөй-лә.2) Салават күпере ту-рында иҗади эш эшлә; 3)Китапханәдән бүгенге темага туры килгән әсәр-ләрнеэ злә, иптәшләреңә дә алып килепу кы.
|
|
|
63.
|
Табигать – серле дөнья
|
1
|
Яңа тема
|
Балаларга табигать серлә-рен ачарга ярдәм итү
|
Белергә тиеш:
- табигать телен аңлый белү
Башкара алырга тиеш:
- әйләнә=тирәлекне саклый белү
|
”Табигатькә ничек ярдәм итәргә?” дигән темага бер-гәләп уйланыгыз. Хикәя, шиг. языгыз, рәсемнәр ясагыз.
|
|
|
64
|
Табигать – серле дөнья
|
1
|
Яңа тема
|
Балаларга табигать серлә-рен ачарга ярдәм итү
|
Белергә тиеш:
- табигать телен аңлый белү
Башкара алырга тиеш:
- әйләнә=тирәлекне саклый белү
|
“Бөҗәкләр белән сөйләшү” шиг. рольләргә
бүлеп укы
|
|
|
65.
|
Аккошлар-сак кошлар.
|
1
|
Яңа тема
|
Г.Хәсәнов иҗаты белән таныштыру, аның күзәтүләре аша аккошлар тормышы белән танышу
|
Белергә тиеш:
-текст авторы һәм рәссамның аккошларны тасвирлауда охшашлык һәм аермаларын күрсәтү
Башкара алырга тиеш:
-укылган әсәрләрнең эчтәлеге буенча фикер алыша, сән.укый. укыганны сөйли, текстны кисәкләргә бүлү
|
1) Г.Хәсәнеовның “Ак-кош” хикәясенең эчтәлеген сөйлә. 2) Аккошлар турын-да сүзле картина төзе; 3) “Теректерек кырмыска” әсәре белән “Шуктуган” әсәрен чагыштырып сөйлә.
|
|
|
66.
|
Сандугач – табигать җырчысы.
|
1
|
Яңа тема
|
Табигатьнең гүзәл җырчы-сы – сандугач белән тан-ыштыру. Авторларның аларга багышлап язган әсәрләрен уку
|
Белергә тиеш:
-әсәрләрдә чагылдырылган табигать күренеш-ләрен аңлап, иҗади якын күреп, күзаллый белү
|
