Учебное пособие для студентов филологических факультетов, университетов и пединститутов 3-е издание Москва · 2002
Взаимодействие звуков в речевом потоке
жүктеу/скачать 5.31 Mb. Pdf көрінісі
|
| 4. Взаимодействие звуков в речевом потоке
Подобно тому как в лексике изучаются не только отдельные слова, но и система слов, различные виды лексических соедине- ний — свободные и устойчивые сочетания, так и в фонетике ис- следуются природа и свойства не только отдельных звуков, но и самые различные случаи их взаимодействия. В процессе подобно- го взаимодействия порой теряются границы между звуками, как теряются границы и между словами в непрерывном потоке речи. Композитор С. Прокофьев рассказывал, что в возрасте пяти– шести лет он стал сочинять свои первые музыкальные пьесы. Однажды он принес своей матери — отличной пианистке — опус, названный «рапсодией Листа». На вопрос изумленной матери, почему это «рапсодия Листа», выяснилось, что юный музыкант считал словосочетание «рапсодия Листа» неразложи- мым, подобно тому как неразложимым ему представлялось вы- ражение «соната-фантазия». В самом начале своего романа «Госпожа Бовари» Г. Флобер, повествуя о детских годах будущего мужа героини, так передает сцену первого появления в школе маленького Шарля Бовари: «— Встаньте, — заметил учитель, — и скажите, как ваша фа- милия. 4. Взаимодействие звуков в речевом потоке 1 О фонеме см.: Щерба Л.В. Фонетика французского языка. М., 1955. Гл. I; Трубецкой Н.С. Основы фонологии. М., 1960. С. 7–98; Аванесов Р.И. Фонетика современного русского литературного языка. М., 1956. С. 12–40; Кузнецов П.С. Об основных положениях фонологии // ВЯ. 1959. № 2. С. 28–35; Глисон Г. Вве- дение в дескриптивную лингвистику / Рус. пер. М., 1959. С. 224–240; Марти- не А. Принцип экономии в фонетических изменениях. М., 1960. С. 27–59; Но- вое в лингвистике. Вып. II. М., 1962. С. 173–390; Jakobson R. and Halle M. Fundamentals of Language. The Hague, 1956. P. 3–54. 198 Глава II. Звуки речи Новичок, запинаясь, пробормотал что-то совершенно нераз- борчивое. — Повторите! Снова послышалось бормотанье, заглушенное хохотом и улю- люканьем всего класса. — Громче! — закричал учитель. И тогда новичок, широко разинув рот... завопил: Шарбовари! ...Учитель с трудом разобрал слова Шарль Бовари». Но если между словами границы перестают быть четко обо- значенными лишь в быстрой или в невнятной речи (см. гл. VI), то между звуками аналогичные явления оказываются естествен- ными и наблюдаются постоянно: звуки формируют языковые единства более высокого уровня (морфемы, слова, словосочета- ния) в тесном взаимодействии с другими звуками. Человек, не привыкший анализировать звуки речи, вряд ли сможет определить, что звук ц сложный (слитное сочетание т + с), а звук ш простой. Между тем такого рода элементарный анализ совершенно необходим для обоснования принципов научной фонетики, для понимания особенностей звукового строя речи. Из самых разнообразных случаев взаимодействия звуков в речевом потоке рассмотрим наиболее типичные — ассимиля- цию и диссимиляцию. Ассимиляция — это артикуляционное и акустическое сближе- ние (уподобление) звуков. Когда мы пишем отдать, но произ- носим аддать, то последующий звук д, уподобляя себе предше- ствующий т, создает ассимиляцию. Ассимиляция может быть полной, когда один из звуков целиком уподобляет себе другой (аддать), или частичной, когда один из звуков лишь частично приближает к себе другой, но полностью не сливается с ним. В русском языке слово ложка произносится как лошка, так как глухой согласный к, воздействуя на предшествующий ему звон- кий ж, превращает этот последний в глухой ш. Здесь образуется не полная, а лишь частичная ассимиляция звуков, т.е. не пол- ное их уподобление друг другу, а лишь частичное сближение (звуки ш и к различны, но вместе с тем и связаны между собой общим признаком глухости). Следовательно, по степени упо- добления ассимиляция бывает полной и частичной. Анализ различных типов ассимиляции дает возможность ус- тановить и различный характер движения самих уподобляемых звуков. Ассимиляция бывает прогрессивная, если предшествую- щий звук воздействует на последующий, и регрессивная, если последующий звук воздействует на предшествующий. В приве- денном глаголе аддать (отдать) ассимиляция регрессивная, так 199 как последующий звук д уподобляет предшествующий т. То же следует сказать об ассимиляции типа лошка, хотя регрессивная ассимиляция в этом случае будет, как уже отмечалось, неполная. Схематически регрессивную ассимиляцию можно представить так: ïðåäøåñòâóþùèé ïîñëåäóþùèé çâóê çâóê Прогрессивная ассимиляция встречается значительно реже, чем регрессивная. Так, немецкое существительное Zimmer — «комната» образовалось из старого слова Zimber: предшествую- щее m уподобило себе последующее b, образовав два одинако- вых звука. В некоторых русских диалектах до сих пор кое-где бытует форма чучье (чутье), некогда отмеченная Тургеневым («Живые мощи») 1 . В этом случае также происходит прогрес- сивная ассимиляция: предшествующее ч уподобляет себе пос- ледующее т, хотя эти звуки и не находятся рядом (их отделяет гласный у). Схема прогрессивной ассимиляции может быть изоб- ражена так: ïðåäøåñòâóþùèé ïîñëåäóþùèé çâóê çâóê Своеобразный вид прогрессивной ассимиляции встречается в тюркских языках. Это так называемая гармония гласных (сингар- жүктеу/скачать 5.31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|