Учебное пособие для студентов филологических факультетов, университетов и пединститутов 3-е издание Москва · 2002
жүктеу/скачать 5.31 Mb. Pdf көрінісі
|
| Глава VI. Языковые стили
следует писать «поцелуй молодых и свежих уст», а не «младой и свежий поцелуй»? Поэт отвергает такую образность, которая никак не углуб- ляет представлений о действительности, об окружающих лю- дях. Для чего прибавлять к слову дружба «сие священное чув- ство, коего благородный пламень и проч.»? Это прибавление не способствует ни углублению наших представлений о дружбе, ни выделению каких-то специфических и характерных для дружбы черт. Именно ввиду неспособности передать что-то характерное и особое, образность эта оказывается вялой, тра- фаретной, ненужной. Пушкин отвергает и такую образность, которая ведет мысль по неправильному пути. Поэтому «тиши- ну гробницы» нужно признать «громкой, как дальний шум колесницы»? Разве это сравнение помогает глубже понять яв- ления? Пушкин решительно отвечает на этот вопрос отрица- тельно и называет подобную образность неточной, ошибоч- ной. Вместе с тем поэт стремится кратко сформулировать свое понимание проблемы образности в стиле художественного произведения. «Веселые ребятишки катаются по льду» — это совсем не то же самое, что «Мальчишек радостный народ коньками звучно режет лед». Сравнение этих предложений дает возможность выделить стиль художественной литературы. Мысль, выражен- ная в этих двух предложениях, одна и та же, но как неодинако- во она выражена! В первом случае — простая житейская кон- статация, во втором — художественная литература. Рассказывая о своих первых литературных начинаниях, Д.В. Григорович вспоминал, как наглядно показал ему молодой Ф.М. Достоевский, что значит словесное мастерство писателя. Достоевский одобрил очерк Григоровича «Петербургские шар- манщики», «...хотя и не распространялся в излишних похвалах; ему не понравилось только одно выражение в главе “Публика шарманщика”». «У меня, — рассказывает Григорович, — было написано так: когда шарманка перестает играть, чиновник из окна бросает пятак, который падает к ногам шарманщика. — Не то, не то, — раздраженно заговорил вдруг Достоевский, — совсем не то! У тебя выходит слишком сухо: пятак упал к но- гам... Надо было сказать: пятак упал на мостовую, звеня и под- прыгивая... Замечание это — помню очень хорошо — было для меня целым откровением. Да, действительно, звеня и подпры- гивая — выходит гораздо живописнее, дорисовывает движение... Этих двух слов было для меня довольно, чтобы понять разницу 493 между сухим выражением и живым, художественно-литератур- ным приемом» 1 . Подобно тому как разграничение разговорного и письмен- ного языковых стилей проводится несмотря на их постоянное и непосредственное взаимодействие, так и разграничение науч- ного и художественного стилей оказывается необходимым, хотя элементы художественного стиля могут глубоко проникать в языковую ткань научного стиля, точно так же как строгая науч- ность изложения в ряде художественных текстов обнаруживает- ся без особого труда. Стоит только вспомнить такое произведе- ние, как «Война и мир» Л.Толстого. Вместе с тем существенно подчеркнуть и другое, на что обыч- но не обращается должного внимания: взятые изолированно, те или иные признаки языковых стилей еще ни о чем не свидетель- ствуют. Вопрос заключается в том, какую функцию выполняет тот или иной признак в системе целостного языкового стиля. Уже Пушкин, как мы видели, прекрасно понимал это: точ- ность и ясность необходимы не только научному стилю, но и стилю художественному («мысли и мысли!»). В свою очередь, образность выражения часто проникает в самые «сухие» по теме научные сочинения. Проблема заключается, следовательно, в том, какое назначение приобретают отдельные признаки стиля (образность, точность и пр.) в его целостной системе в отличие от системы другого стиля. Прислушаемся к интонации художественного стиля (отдель- ный признак!) в системе научного стиля. Классик русской фи- зиологии и психологии XIX столетия И.М. Сеченов в «Рефлек- сах головного мозга» (1863 г.) пишет: «Всякий знает, что одно и то же внешнее влияние, действующее на те же самые чувствую- щие нервы, один раз дает человеку наслаждение, другой раз нет. Например, когда я голоден, запах кушанья для меня при- ятен; при сытости я к нему равнодушен, а при пресыщении он мне чуть не противен. Другой пример: живет человек в комнате, где мало света; войдет он в чужую, более светлую, — ему прият- но; придет оттуда к себе — рефлекс принял другую физионо- мию; но стоит этому человеку посидеть в подвале — тогда и в свою комнату он войдет с радостным лицом. Подобные исто- рии повторяются с ощущениями, дающими положительное или отрицательное восприятие, во всех сферах чувств. Что же за ус- ловие этих явлений и можно ли выразить его физиологическим 2. Стиль художественной литературы и стиль научного изложения 1 Григорович Д.В. Литературные воспоминания. Л., 1928. С. 131. |