Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
| лотая осень, ствол орудия, море слез, стена камыша, капли бараба-
нят); 2) функциональным (паутина лжи); 3) эмоциональным - в восприятии человеком (холодный взгляд). Метонимия — это перенос наименования по смежности: два явле- ния, реально связанных друг с другом (пространственно, ситуативно, логически и т. д.), получают одно наименование, называются одним словом (класс опоздал, подарочное издание, вход заколочен, пользо- ваться Ожеговым). Разновидностью метонимии является синекдоха — это перенос на- именования с части на целое или (реже) с целого на часть (стадо в сто голов скота (=животных), соседи купили машину (=автомобиль); но ма- шиной называется и целый класс механизмов: стиральные, швейные и др. машины). 197 Не все переносные по происхождению значения мы ощущаем как образные в одинаковой степени. По степени образности и распростра- ненности метафоры и метонимии могут быть: 1) индивидуальные (авторские): медные кишочки автомобиля (И. Ильф и Е. Петров), скула яблока (Ю. Олеша), спелая звезда (С. Есенин). Образность максимальна, употребление связано лишь с авторским тек- стом; в словарях не отражаются; 2) общеупотребительные: стена леса, море слез, звезда экрана, пи- лить (‘ругать’). Образность меньшая, но отчетливо ощущаемую носи- телями языка, употребление в поэтической или повседневной речи не- редко; в словаре имеют помету переносное; 3) языковые («сухие»): ножка стула, шляпка гриба, гусеницы трак- тора, солнце зашло, часы идут. Образность не ощущается, эти пере- носные по происхождению значения являются основными наименова- ниями определенного предмета, признака или действия — переносные по происхождению, но прямые с точки зрения функционирования зна- чения слов, не имеют пометы переносное. Таким образом, понятие метафорического переноса в языкознании шире, чем в литературоведении, где такие языковые («сухие») метафо- ры, выполняющие только функцию называния, в качестве метафор не рассматриваются. При изучении данной темы в 5 классе нет необходимости использо- вать такие термины, как метафора, метонимия и синекдоха, однако суть процесса переноса наименования необходимо донести до учащихся. Типичной ошибкой является указание учащимися на то, что многознач- ность образуется за счет переноса значений (см. аналогичную формули- ровку в комплексе 3), что неверно. Необходимо зафиксировать внима- ние учащихся на том, что переносится только наименование (название, внешняя оболочка слова — определенная звуко-буквенная последова- тельность); перенос происходит с одной реалии действительности на другой на основе сходства или реальной связи (смежности) этих реалий. В результате переноса две разных реалии начинают называться данным словом, то есть у слова возникает новое значение. Слово, как уже было сказано, может иметь несколько значений, в том числе несколько прямых: переносное по происхождению значение функционирует как прямое в том случае, если оно утрачивает образ- ность и является первичным наименованием какой-либо реалии (часы идут, стоят). Таким образом, обязательным условием переносного значения является его образность. Для раскрытия этой темы необходимо рассмотреть полностью сис- тему значений хотя бы одного слова, например, слова голова, у которо- го в Толковом словаре С. И. Ожегова приводится 6 значений: 198 1) часть тела человека или животного, 2) ум, рассудок (Он человек с головой), 3) человек как носитель идей (Он голова!), 4) передняя часть чего-либо (голова колонны, поезда), 5) единица счета скота (стадо в 100 голов), 6) пищевой продукт в форме шара, конуса (голова сыра, сахара). жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|