Синонимы  Данный материал представлен в учебных комплексах следующим  образом.  Комплекс 1

Синонимы — слова, различные по звучанию, но одинаковые или 
близкие по лексическому значению (луна — месяц). Группы синонимов 
обычно образуются из слов одной части речи. В группу синонимов мо-
гут входить устойчивые сочетания слов (уставать, изнемогать, выби-
ваться из сил). Употребление синонимов делает нашу речь более точ-
ной, яркой и разнообразной (ошибка — погрешность). Синонимы свя-
зывают части текста и позволяют избегать неоправданных повторов 
одного и того же слова. Слова, заменяющие друг друга только в данном 
тексте, называются текстовыми синонимами. 
Комплекс 3 специально не рассматривает этой вопрос, предполагая 
опору на знания, полученные учащимися в начальной школе. С пометой 
«вспомните» учащимся предлагается следующее определение: синони-
мы — это слова, близкие по лексическому значению. 
При рассмотрении данной темы учителю необходимо исходить из 
следующих теоретических положений. 
Синонимия — явление полного или частичного совпадения значе-
ния языковых единиц при различном звучании и написании. 
Лексические синонимы — это слова, по-разному звучащие, но име-
ющие близкие или совпадающие значения, обозначающие одно поня-
тие. В большинстве случаев синонимы, обозначая одно и то же, харак-
теризуют его с разных точек зрения. 
Не являются синонимами слова, обозначающие родо-видовые от-
ношения: дерево — береза, собака — болонка, птица — воробей. Не 
являются синонимами и слова, обозначающие смежные понятия: дом, 
квартира. 
Синонимы бывают языковые и контекстуальные. 
Языковые синонимы могут различаться: 
1) компонентами лексического значения — семантические (поня-
тийные) синонимы (например, жадный — скупой: общий компонент 
смысла — ‘одержимый страстью к деньгам’, но жадный имеет еще 
компонент ‘стремящийся захватить чужое’, а скупой — ‘неохотно от-
дающий свое’); идти — брести, открыть — распахнуть; 
2) стилистически — стилистические синонимы: у нейтрального сло-
ва могут быть книжные, высокие или, наоборот, сниженные синонимы, 
например: спать — почивать — дрыхнуть, есть — вкушать — 
жрать, здравствуй — привет — здорово; 
3) одновременно и семантически, и стилистически — семантико-
стилистические синонимы: например, разговор и болтовня: слово бол-
товня имеет оценочный компонент значения ‘пустой, несерьезный’, не 
содержащийся в слове разговор, при этом слово болтовня имеет сни-
женную по сравнению со словом разговор окраску; идти — тащить-
ся — шествовать — переть; 
202

4) сочетаемостью с разными словами. Сочетаемость может не сов-
падать частично (открыть глаза, рот, книгу и т. д. — разинуть рот) 
или полностью (позиционные синонимы — слова с одинаковым поня-
тийным содержанием, но с полным несовпадением лексической соче-
таемости): совокупность животных в языке называется по-разному в 
зависимости от того, о каких животных идет речь: стадо коров; отара 
овец; стая птиц, волков; косяк рыб; свора собак; табун лошадей; 
5) степенью современности: глаза — очи, рука — длань, вечером — 
ввечеру, самолет — аэроплан; 
6) сферой употребления: повар — кок (проф.), петух — кочет (ди-
ал.), родители — предки (жарг.). Некоторые исследователи не считают 
слова, различающиеся степенью современности и сферой употребления, 
синонимичными; 
7) управлением: характерный (для кого/чего) — свойственный (ко-
му/чему). 
Синонимы, между которыми не выявляются указанные различия, на-
зываются полными (абсолютными) синонимами, или дублетами (языко-
знание — лингвистика, бросать — кидать, тушить — гасить, в тече-
ние — в продолжение, бегемот — гиппопотам). Полных синонимов 
в языке немного: язык не любит дублирования языковых единиц. 
Синонимы объединяются в синонимические ряды, например: врач — 
доктор — лекарь — эскулап. В составе синонимического ряда выделя-
ется доминанта — слово, по сравнению с другими членами ряда облада-
ющее самым общим значением, стилистически нейтральное, обладающее 
наиболее свободной сочетаемостью (врач). Синонимические ряды мо-
гут быть различны по количеству слов: от двух-трех до десятка и более. 
Слова могут иметь синонимичные им устойчивые сочетания — фразео-
логизмы: бездельничать — бить баклуши. Фразеологизмы могут всту-
пать в синонимические отношения не только со словами, но и между 
собой: отдать богу душу — отправиться на тот свет — сыграть в 
ящик. 
Кроме языковых синонимов, о которых и говорилось выше, выде-
ляются также контекстуальные синонимы, которые вступают в синони-
мические отношения только в определенном контексте (например, го-
ворить — шепелявить — брякнуть — рявкнуть — заикнуться). 
Учащиеся 5 класса должны усвоить основные виды синонимов: пол-
ные, понятийные, стилистические, понятийно-стилистические. Этим ви-
дам соответствует следующее определение синонимов: синонимы — 
это слова, по-разному звучащие и пишущиеся, но имеющие совпадаю-
щее или близкое значение. 
Основным методом изучения синонимов является сопоставление си-
нонимов и выявление различий межу ними. Сначала учащимся предла-
203

гаются к сопоставлению пары синонимов, имеющих какие-либо разли-
чия (большой — огромный, огромный — титанический, войско — рать), 
потом — полные синонимы (заглавие — заголовок). После этого можно 
предложить учащимся проанализировать синонимический ряд на пред-
мет выявления различий разного рода (например: спать — почивать — 
дрыхнуть, бросать — кидать — швырять). 
При объяснении темы можно использовать условные схемы: значе-
ние слова можно обозначить кружком. Тогда сопоставление синонимов 
можно показать графически. В одном случае два кружка будут иметь 
общую пересекающуюся и несовпадающие части (жадный — скупой: 
общая часть — ‘одержимый страстью к деньгами, богатству’, дополни-
тельные компоненты значений у жадный — ‘стремящийся захватить 
чужое’, у скупой — ‘неохотно отдающий свое’): 
В другом случае значение одного синонима будет шире и полностью 
поглощать другой синоним, например, нести — тащить (слово та-
щить имеет дополнительный смысловой компонент ‘с усилием’): 
Учащиеся имеют возможность обратиться к словарю и отражению 
в них синонимов только в том случае, если у них имеется, например, 
«Словарик синонимов и антонимов» М. Р. Львова. Если же его нет, учи-
тель должен сообщить учащимся о существовании словарей такого рода 
и объяснить их устройство и характер представления материала в них. 
Большего внимания требует обращение к функциям синонимов 
в языке и тексте. В языке синонимы выполняют номинативную (бро-
сать — швырять) и номинативно-стилистическую функцию (есть — 
вкушать — жрать), функции же синонимов в тексте таковы: 
1) уточнение — основано на неполном совпадении значений сино-
нимичных слов: синонимы позволяют «добавить» недостающие смыс-
лы, вскрыть в обозначаемом новые стороны (Он бежал, вернее, несся, 
расталкивая всех локтями); 
2) замещение — основано на том, что в ряде контекстов различия 
между синонимами стираются, что позволяет избегать повторов одних 
и тех же слов (По дороге встречались ручьи, попадались и лужи); 
204

3) противопоставление — подчеркивание различий между синони-
мами (Она не шла, а шествовала). 
Учащиеся могут указать функции синонимов на основе анализа 
предложений, представленных учителем. 

жүктеу/скачать 3.76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: