«Важность навыков чтения на уроке немецкого языка»
Mögliche Probleme, die bei dem Lesen entstehen können
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| 2.2. Mögliche Probleme, die bei dem Lesen entstehen können
Es kann passieren, dass Kinder das Buch nicht verstehen werden. Das häufigste Problem ist, dass man sich auf die Bedeutung der einzelnen Wörter konzentriert, nicht auf die gesamte Bedeutung, den Sinnzusammenhang. Man will jedes Wort verstehen, deshalb sucht ein Kind immer im Wörterbuch, unterbricht die Lektüre und kann so die Bedeutung des Textes an sich nicht verstehen. Ein weiteres Problem beim Lesen ist, dass das Buch als uninteressant angesehen wird, die Schüler sich langweilen und beim Lesen nicht aufpassen. Weiters kann es vorkommen, dass sie allgemein nicht gern lesen, auch nicht in ihrer Muttersprache. Schwieriger Aufbau des Textes verschlechtert das Verständnis – wenn etwa Sprünge zwischen der Vergangenheit und Gegenwart vorhanden sind. Man kann manchmal schwer bewerten, wer genau spricht. Das kann auch ein Problem sein. Das ist aber nicht der Fall des Buches von Nöstlinger. Die Feuerrote Friederike hat einen einfachen Aufbau und die direkte Rede ist genau gezeichnet. Und was potentielle Unverständnisquellen ausmachen könnte, wird mit den Schülern im Unterricht besprochen. Lesetagebuch Jeder Schüler wird sein eigenes Lesetagebuch führen. In das Lesetagebuch werden Schüler ihre Erfahrungen und Verständnis des Textes notieren, ihre Gefühle bei dem Lesen, welche Schwierigkeiten bei dem Lesen auftreten, wie der Text auf Schüler wirkt, Reaktionen und Assoziationen, ob ihnen das Lesen Spaß macht usw. Sie können das Buch bewerten, wichtige Momenten aus dem Buch registrieren, Hauptfiguren - 40 - vermerken. Sie sollten sich bemühen, alle Informationen auf Deutsch zu schreiben. Deutsch wird empfohlen aber wenn sie z.B. ausführlichere Angaben über den Inhalt der Hauslektüre schreiben sollen, können sie auch Tschechisch benutzen. Das Lesetagebuch dient auch zum Lernen und Üben. Schüler werden da unbekannte Wörter und Schlüsselvokabeln notieren. Es gibt mehrere Möglichkeiten, wie unbekannte Wörter notiert werden. Entweder ein Wort und Übersetzung, Wort und Definition, Synonym oder Zeichnung. Man kann die Wörter alphabetisch, thematisch oder systematisch (nach den einzelnen Teilen) reihen. Es hängt davon ab, wie sich Schüler am besten den neuen Wortschatz merken. Wichtige Informationen, die im Lesetagebuch nicht fehlen sollten: - der Titel des Buches, der Autor, das Genre, das Jahr der Ausgabe - die Handlung des Buches, wann und wo sie spielt, Hauptfiguren beschreiben, ihre Namen, ob das Buch eine „Botschaft“ hat - regelmäßige Beiträge mit dem Datum der Lektüre und dem Schwierigkeitsgrad (ob sie den bestimmten Teil leicht oder schwer finden) - wie ihnen das Buch gefiel, ob sie das Buch den Freunden empfehlen würden, ob sie ein ähnliches Buch auf Tschechisch kennen. жүктеу/скачать 84.36 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
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