Рахманіна Вікторія Миколаївна. Сучасні проблеми художньо-естетичного виховання підлітків

27. Рахманіна Вікторія Миколаївна. Сучасні проблеми художньо-естетичного виховання підлітків.

Розглянуто взаємозв’язок професійної культури майбутніх вчителів і цінностей, котрі є основним її структурним компонентом. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури проаналізовано такі поняття, як: “цінності”, “педагогічні цінності”, “професійно-педагогічна спрямованість вчителя”.

Статтю присвячено проблемі підготовки майбутнього вчителя в умовах вищої освіти. Визначено та обґрунтовано фактори формування дослідницької компетентності майбутнього педагога. Виявлено якості майбутнього вчителя, що характеризують його дослідницьку компетентність.

У статті розглянуто п’ятикомпонентну предметну модель студента технічного університету з вищої математики на прикладі розділу “Векторна алгебра”. Модель складається з тематичної, операційної, процедурної, функціональної і семантичної компоненти. Предметна модель студента використовується для проектування і організації навчання вищої математики в Донецькому національному технічному університеті.

У статті обґрунтовано необхідність і схарактеризовано рівні персоналізації викладача як умови персоналізації навчання іноземних мов у немовному ВНЗ.

У статті обґрунтовано сучасною наукою та хореографічної практикою педагогічний потенціал синтезу мистецтв у художньо-естетичній діяльності. Запропоновано практичні рекомендації щодо використання методів комплексної взаємодії різних видів мистецтв у формуванні емоційно-ціннісного ставлення студентів-хореографів до майбутньої професійної діяльності на основі українських музично-рухливих ігор В.Верховинця.

Для студентів спеціальності 7.010103 пропонується ввести спецкурс “Основи проектної діяльності учнів загальноосвітніх шкіл”. Розроблено тематичний план, зміст курсу лекцій, лабораторних робіт і завдань для самостійної роботи студентів.

На основі аналізу науково-педагогічної літератури висвітлюються різні підходи до визначення сутності понять “готовність до професійно-педагогічної діяльності” і “професійно-педагогічна компетентність”, розкривається характер їх взаємозв’язку.

Розглядаються поняття “компетентність”, “професійна компетентність”; характеризуються зміст і основні компоненти професійної компетентності; умови успішного формування професійної компетентності майбутнього вихователя дітей дошкільного віку.

Характеризуються різні підходи щодо трактування поняття “інноваційна діяльність”, надається авторське визначення цього терміну, обґрунтовується структура інноваційної діяльності майбутнього педагога дошкільної освіти.

У статті аналізуються різні погляди на термінування поняття “компетентність”. Обґрунтовується доцільність застосування компетентнісного підходу у підготовці майбутніх вихователів під час викладання курсу “Культура мовлення та виразне читання”.

Показано доцільність використання нових інформаційних технологій в освітньому просторі. Подано основні особливості авторського електронного підручника із загальної психології для майбутніх педагогів дошкільної освіти.

У статті автор розкриває сутність диференційованого підходу та його значення в музичному вихованні дітей старшого дошкільного віку.

У статті розглянуто педагогічні умови використання інформаційних технологій в організації педагогічної проектної діяльності майбутніх вихователів дошкільних закладів, що сприяють підвищенню ефективності навчання студентів. Подано опис методики використання інформаційних технологій у педагогічній проектній діяльності, на прикладі навчальних курсів “Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку” та “Основи науково-педагогічних досліджень”.

У статті йдеться про використання інноваційних технологій розвитку творчої особистості у процесі підготовки майбутніх вихователів до здійснення фізичного виховання дітей дошкільного віку. Схарактеризовано методи, прийоми використання інновацій у процесі викладання теорії і методики фізичного виховання дітей дошкільного віку і спецдисциплін.

У статті йдеться про викладання дисципліни “Основи педагогічної майстерності” за кредитно-модульною системою навчання. Особлива увага звертається на зміст практичних і лабораторних занять, самостійної та індивідуальної роботи студентів, систему оцінювання їхніх знань. Схарактеризовано методи інтерактивного навчання, які можна успішно використовувати під час вивчення означеної дисципліни.

Характеризуються різні підходи до визначення понять “компетентність”, “педагогічні уміння” та “навички”. Обґрунтовуються рівні педагогічної компетентності майбутнього вихователя.

Розглядаються особливості введення комп’ютерних технологій у навчальний процес ВНЗ. Подано характеристику умов і можливостей застосування мультимедійних презентацій у процесі викладання навчальної дисципліни “Дошкільна педагогіка”, визначено її пізнавальні та розвивальні можливості.

У статті проаналізовано чотирирічний досвід запровадження кредитно-модульної системи на соціально-педагогічному факультеті, де здійснюється підготовка фахівців за спеціальностями “Дошкільна освіта”, “Соціальна педагогіка” та “Дефектологія. Логопедія”, вивчено ставлення основних суб’єктів педагогічного процесу до організації навчання на засадах Болонської системи, визначено переваги та прогалини нових технологій організації навчального процесу, їх причини.

У статті висвітлюються можливості використання майбутніми фахівцями дошкільної освіти мовленнєвого жанру “роздум” у розвитку професійних мовленнєвих умінь, що складають основу комунікативної культури педагога.

У статті викладено зміст орієнтовної програми навчального курсу “Оздоровчі технології та діагностичні методики фізичного розвитку дітей”, подано рекомендації щодо реалізації її змісту.

У статті розкрито основні тенденції розвитку західноєвропейської вищої школи; схарактеризовано систему підготовки педагогів дошкільної освіти у Польщі, зазначено її відповідність вимогам Болонської декларації.

Теоретично обґрунтовано особливості запровадження основних концептуальних положень системи ЕСТS в сучасних українських ВНЗ. Розглянуто деякі підходи щодо оцінювання якості професійної підготовки студентів згідно з вимогами Болонської системи.

У статті обговорюються питання про роль педагогічної освіти в сучасному світі. Обґрунтовується необхідність якісних змін у вищій педагогічній освіті. Автори пропонують свій навчально-методичний комплекс з “Методики формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку”. На прикладі розробленої авторами статті програми дисципліни МФЕМ представлено модульне навчання студентів спеціальності “Дошкільне виховання”.

Статтю присвячено організації самостійної роботи студентів у вищому навчальному закладі за кредитно-модульною системою на прикладі викладання дисциплін кафедри дошкільної освіти Бердянського державного педагогічного університету.

В статье автор рассматривает содержание предшкольного образования с точки зрения философии, опираясь на философское учение о познании явлений и процессов бытия в мире, где исходным уровнем познания является “живое созерцание” как результат реализации чувственного и рационального уровней познания.

Анализируется происхождения понятия “интеграция” в научно-педагогической и философской литературе. Раскрывается сущность интеграции, её формы действия. Подаётся обоснование эффективности интеграционных процессов в дидактике.

Характеризуются различные аспекты культуры межнационального общения как научной дефиниции, представленные в философской, психологической, педагогической, этнологической литературе. Обосновывается перспективность разработки проблемы воспитания культуры межнационального общения учащейся молодёжи.

На основе анализа последних разработок немецких педагогов в статье определена цель современного семейного воспитания в Германии и выяснено, какие приоритеты в воспитательных идеалах сегодняшней Федеративной республики могут стать объектом углубленного изучения для украинских ученых.

Рассматриваются цели и формирование свойств личности в системе воспитания Г. Ващенко. Анализируются концептуальные основы целей формирования свойств личности и их рациональное использование на основе синергетической парадигмы.

В статье рассмотрены современные концепции педагогической рефлексии, наиболее глубоко и объективно раскрывающие ее психологическую сущность. Произведенный теоретический анализ позволил выделить исследовательскую позицию педагога в разрешении профессиональных проблем как центральную в понимании ее психологического феномена, формирование которой обеспечивают субъектные свойства педагога.

В статье представлен анализ проблемы психолого-педагогического сопровождения развития детей дошкольного возраста. Автор даёт определение педагогически-речевого сопровождения ребёнка в различных типах речевой среды, описывает различные виды речевой среды.

В статье рассмотрены теоретические основы формирования педагогической команды в условиях работы ДОЗ, определены главные характеристики команды, командного управления, стадии становления и развития педагогической команды.

Статья посвящена актуальным проблемам использования учебной задачи в профессионально-педагогической деятельности учителя и учебной деятельности младших школьников.

В статье рассматривается развитие эмоциональности детей младшего школьного возраста, описывается влияние психологических факторов на эмоциональную сферу младшего школьника.

В статье рассматривается системно-структурный подход к содержанию и организации коррекционно-реабилитационной работы, в контексте которого разработана модель комплексной системы коррекционно-реабилитационной помощи детям на уровне учебного заведения с использованием усовершенствованного содержания и инновационных технологий.

Характеризуются разные подходы к организации дифференцированной самостоятельной учебной деятельности, методические рекомендации по ее реализации. Обосновываются идеи широкого применения самостоятельной учебной деятельности при углубленном изучении геометрии.

В статье рассмотрены общие вопросы моделирования студента. Описаны пять составляющих предметной модели студента. Описаны принципы построения семантической компоненты. Проанализированы структура и виды семантических факторов. Приведены фрагменты семантического конспекта по векторной алгебре. Описана методика проектирования семантического конспекта.

Обоснована необходимость реализации межпредметных связей во время изучения молекулярной физики и термодинамики в высших учебных заведениях І-ІІ уровня аккредитации экономического профиля. Наводятся основные пути изучения и использования экономических знаний на уроках физики.

Предложена методика раскрытия целостных сведений об электромагнитном поле и электромагнитной индукции в основной школе (исключительно на качественном уровне) на принципах генерализации учебного материала по электромагнетизму.

Статья посвящена проблеме обеспечения адекватного современным требованиям содержания подготовки учеников общеобразовательных школ основам коммуникационных технологий. Доказано, что расширение сервисов Интернет предопределяет необходимость модернизации содержания школьного образования с учетом их разноаспектного влияния на ученика и его личность.

В статье исследуется проблема использования технологии проектной обучения в кредитно-модульной системе организации учебного процесса, также обосновывается целесообразность использования изобретательских задач, как основы для метода проектов.