Физическая культура и образование, спорт, биомеханика, безопасность жизнедеятельности материалы

Южное отделение ГАН «Российская академия образования»

ФГБОУ ВПО «Адыгейский государственный университет»

Институт физической культуры и дзюдо

Майкоп

УДК 796 (063)

ББК 75л0

Ф50

Адыгейского государственного университета

Печатается по решению редакционно-издательского совета Адыгейского

Редакционная коллегия:

Коблев Я.К., ректор Института физической культуры и дзюдо АГУ, член-корреспондент ГАН «РАО», доктор педагогических наук, профессор;

Вержбицкая Е.Г., проректор по научной работе Института физической культуры и дзюдо АГУ, кандидат педагогических наук.


Ф50 Физическая культура и образование, спорт, биомеханика, безопасность жизнедеятельности: Материалы Международной науч. конф. Ч.I. / Под ред. Я.К. Коблева, Е.Г. Вержбицкой. – Майкоп: Изд-во АГУ, 2011. – 252 с.– Майкоп: Изд-во АГУ, 2009. – 123 .

Предлагаемый вниманию читателей сборник включает материалы Международной научной конференции «Физическая культура и образование, спорт, биомеханика, безопасность жизнедеятельности», проходившей 27-28 октября 2011 года в Институте физической культуры и дзюдо Адыгейского государственного университета в рамках празднования 40-летия института.

Тематика представленных материалов отражает весь спектр направлений работы конференции. Сборник включает 5 разделов: теория и практика физического воспитания и образования; единоборства в системе физического воспитания и спорта; проблемы спорта высших достижений, детско-юношеского и массового спорта; биомеханика двигательных действий человека; медико-биологические аспекты физической культуры и спорта, современные аспекты безопасности жизнедеятельности и здоровьесбережения.

Сборник представляет интерес для широкого круга ученых, специалистов-практиков в области физкультурно-спортивной деятельности и в сфере безопасности жизнедеятельности, а также для студентов, аспирантов и соискателей ученых степеней по соответствующим специальностям.

УДК 796 (063)

Институт физической культуры и дзюдо, 2011

Уважаемые коллеги!

Мы рады приветствовать всех участников Международной научной конференции «Физическая культура и образование, спорт, биомеханика, безопасность жизнедеятельности», проведение которой в 2011 году посвящено
40-летию Института физической культуры и дзюдо Адыгейского государственного университета.

Празднуя наш юбилей, мы еще раз в формате уже ставшей традиционной, ежегодно проводимой научной конференции по проблемам физической культуры и спорта отмечаем важность и значимость научной деятельности как приоритетной составляющей образовательного процесса в высшей школе.

Без сомнения, проведение подобных конференций играет важную роль в повышении престижа вуза в широком образовательном пространстве, позволяет оценить достигнутое и определить новые рубежи в укреплении научных ценностей через развитие научной дискуссии, творческого спора, активного обсуждения различных точек зрения, аналитического сравнения имеющихся научно-теоретических и практических подходов к исследуемым проблемам.

Желаю всем участникам конференции успешной реализации намеченных целей, творческих успехов и новых свершений в научной деятельности!

Институт физической культуры и дзюдо – одно из самых крупных подразделений АГУ: в нем обучается более 500 студентов; работают 64 преподавателя, из них 9 докторов наук, профессоров и 30 кандидатов наук. В структуре института – 8 кафедр: теоретических основ физического воспитания, медико-биологических дисциплин, спортивной борьбы, гимнастики, легкой атлетики, биомеханики и спортивных дисциплин, спортивных игр, безопасности жизнедеятельности.

В институте осуществляется подготовка кадров по специальностям «Физическая культура и спорт» и «Безопасность жизнедеятельности». За годы работы факультета и института подготовлено более 3,5 тысяч специалистов с высшим образованием по физической культуре и спорту, допризывной физической подготовке, безопасности жизнедеятельности. Из числа выпускников защитили докторские диссертации более 10 человек, кандидатские диссертации – свыше 40. Более 15 выпускников в разное время работали тренерами национальных сборных команд по разным видам спорта в зарубежных странах. Для подготовки научно-педагогических кадров созданы необходимые условия: успешно функционируют аспирантура и докторантура, совет по защите докторских диссертаций по специальности 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры; научная лаборатория биомеханики, созданная в 1989 году.

За годы работы института подготовлены заслуженные мастера спорта СССР и России: Владимир Невзоров – Олимпийский чемпион (1976), чемпион мира (1975) по дзюдо; Арамбий Хапай – двукратный чемпион мира (1974, 1975) по самбо; Арамбий Емиж – бронзовый призер Олимпиады (1980), двукратный чемпион Европы по дзюдо; Хазрет Тлецери – чемпион мира (1983), четырехкратный чемпион Европы, двукратный победитель Межконтинентального Кубка мира по дзюдо; Владимир Гурин – трехкратный чемпион мира, чемпион Европы по самбо, чемпион мира среди студентов, обладатель Кубка Европы по дзюдо; Мурат Хасанов – одиннадцатикратный чемпион мира, многократный чемпион Европы по самбо; Хасанби Таов – бронзовый призер Олимпийских игр (2004), чемпион Европы и неоднократный призер чемпионатов Европы и России по дзюдо; Абрам Агамирян – чемпион мира (1993), двукратный чемпион Европы, пятикратный чемпион России по самбо; Схатбий Альхаов – двукратный чемпион мира (1999, 2003), трехкратный чемпион Европы, пятикратный чемпион России по самбо; Сагид Меретуков – двукратный чемпион мира по самбо; Владимир Дутов – чемпион мира по самбо и др.;

Алифиренко Сергей – олимпийский чемпион по пулевой стрельбе;

члены команды «АГУ – Адыиф» по гандболу, двукратного бронзового призера чемпионата России, заслуженные мастера спорта России: Кареева Анна, Игнатченко Анна, Суслина Инна, Ускова Яна;

Хуажев Юрий – четырехкратный чемпион мира, трехкратный чемпион Европы, восьмикратный чемпион России по пауэрлифтингу и др.

В числе выпускников института – мастера спорта международного класса:

Традиции старших продолжают сегодня студенты института: Галстян Арсен – мастер спорта международного класса, чемпион России, Европы и мира по дзюдо, Пшидаток Рамазан – победитель молодежного первенства России и мира по борьбе самбо, Хуштов Ахмедхан – серебряный призер первенства России и чемпион Европы среди юниоров по борьбе самбо, Осипов Руслан – чемпион России и Европы по тхэквондо, Серебренников Константин – неоднократный победитель и призер первенств России, Европы и мира по кикбоксингу, Трапаидзе Омари – чемпион России по традиционному ушу, Скипина Анастасия – серебряный призер первенства России среди молодежи по тхэквондо, Алифиренко Александр – победитель молодежного первенства России и Европы по пулевой стрельбе, Вислогузов Руслан – серебряный призер первенств России и Европы по стрельбе из пневматического оружия, Михайлов Евгений – чемпион России и Европы по мотокроссу, Воронов Игорь – бронзовый призер первенства России по тяжелой атлетике среди юниоров, Бородавкин Станислав – победитель Кубка России и бронзовый призер первенства России по велоспорту и другие.

Особое место среди сотен выпускников факультета физического воспитания АГПИ и Института физической культуры и дзюдо АГУ занимают те, кто на протяжении многих лет трудятся в стенах своего учебного заведения в качестве преподавателей. А таковых не мало! На сегодня их число составляет 31 человек. Кроме того, в числе преподавателей – 8 выпускников разных лет иных факультетов Адыгейского госпединститута: математического, исторического, факультета естествознания и других.

Много лет работает в нашем вузе заведующий кафедрой гимнастики, кандидат педагогических наук, доцент Сланко В.А., выпускник самого первого выпуска факультета физического воспитания, который состоялся в 1975 году. В 1976-1977 годах успешно завершили обучение на факультете в последующем доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник физической культуры и спорта Республики Адыгея, заведующий кафедрой легкой атлетики Доронин А.М.; кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой медико-биологических дисциплин, заслуженный работник физической культуры и спорта Республики Адыгея Дорошенко А.С.; заслуженный тренер Республики Адыгея, старший преподаватель кафедры биомеханики и спортивных дисциплин Воронов В.Ф.; старшие преподаватели кафедры легкой атлетики Макаров В.Б. и кафедры гимнастики Макарова С.В.

В начале восьмидесятых годов в профессорско-преподавательский состав включаются выпускники 1980-1982 гг.: Суханов С.М., кандидат педагогических наук, доцент кафедры легкой атлетики, заслуженный тренер Республики Адыгея; Рюхина О.Ф., заслуженный тренер Республики Адыгея, старший преподаватель кафедры спортивных игр; Сидоров В.И., кандидат педагогических наук, доцент кафедры спортивных игр; Шагуч А.А., кандидат педагогических наук, доцент кафедры спортивной борьбы, заслуженный работник физической культуры и спорта Республики Адыгея, проректор по спортивно-массовой работе ИФК и дзюдо; Жуков В.И., доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой биомеханики и спортивных дисциплин.

Во второй половине восьмидесятых – начале девяностых годов в стенах факультета получили профессиональную подготовку преподаватели: кандидат педагогических наук, доцент кафедры гимнастики, заслуженный работник культуры Республики Адыгея Ядова Р.Х.; мастер спорта международного класса, заслуженный тренер Республики Адыгея, ассистент кафедры биомеханики и спортивных дисциплин Краснов А.Н.; кандидат педагогических наук, доцент кафедры теоретических основ физического воспитания Карягина Н.В.; старший преподаватель кафедры спортивных игр Белова Д.В.; кандидат педагогических наук, доцент кафедры спортивных игр Коджешау М.Х.; кандидат педагогических наук, доцент кафедры спортивной борьбы Элипханов С.Б.; старший преподаватель кафедры гимнастики Овсова А.А.; кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой теоретических основ физического воспитания Гонежук Г.Я.; кандидат педагогических наук, доцент кафедры теоретических основ физического воспитания Гунажоков И.К.; старший преподаватель кафедры легкой атлетики Чечин А.В.; заслуженный тренер Республики Адыгея, старший преподаватель кафедры спортивной борьбы Басто С.Б; заслуженный тренер Республики Адыгея, старший преподаватель кафедры спортивной борьбы Хашханок А.К.

За последние 10-12 лет преподавателями различных кафедр института стали его выпускники Манько И.Н., кандидат педагогических наук; Гонежук А.Г., кандидат педагогических наук, доцент; Шрам В.П., кандидат педагогических наук, доцент; Иоакимиди Ю.А., кандидат педагогических наук, доцент; Леонтьев А.М., кандидат педагогических наук; Непсо Б.А., Хаджоков М.Ю., Кузнецов Д.С.

В подготовке спортсменов высокого класса, специалистов в области физической культуры ведущее место занимает хорошая научно-экспериментальная база и результативная учебно-тренировочная основа. В ее создание и развитие, наряду с перечисленными преподавателями, большой вклад внесли доктор педагогических и доктор биологических наук, профессор Козлов И.М.; доктор педагогических наук, профессор кафедры теоретических основ физического воспитания, заслуженный деятель науки Республики Адыгея Хакунов Н.Х.; доктор педагогических наук, профессор кафедры легкой атлетики Немцев О.Б., заслуженный тренер Республики Адыгея, кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой спортивных игр Ашибоков М.Д. и другие педагоги института, получившие высокопрофессиональную подготовку в различных вузах СССР.

В год пятнадцатилетия перехода факультета физического воспитания в статус института, в январе 2010 года об истории создания и перспективах развития ИФК и дзюдо АГУ на страницах российского спортивного журнала «Мир дзюдо» нами было сказано следующее: «Идея создания института по одному виду спорта, который полностью мобилизован на создание современной системы подготовки высококвалифицированных спортсменов и тренеров, родилась неслучайно. Под подготовкой спортсменов высокого класса подразумевается системная подготовка от отбора до чемпионов и призеров Европы, мира и Олимпийских игр. Точно также – тренеров, которые могут этих спортсменов готовить. Причем по одному и тому же виду спорта готовить и тех, и других в вузах параллельно. Они должны вместе учиться, общаться, жить, тренироваться, соревноваться. Это – современный подход, современные возможности реализации подготовки тренеров-специалистов.

При этом, говоря о системе подготовки параллельно спортсменов и тренеров, необходимо сказать о среде и условиях. А какие условия? Естественно, Центр спортивной подготовки, с наличием гостиницы, пищеблока, тренировочной базы. Должны быть и условия, и возможность проведения постоянных соревнований. То есть, нужен Дворец спорта, где регулярно проходят по этому виду спорта и соревнования спортсменов высокого класса, и соревнования для юношей, юниоров. Только тогда будет сохраняться преемственность, укрепляться система отбора в спорте».

Современная практика обучения, подготовки и переподготовки кадров для различных отраслей народного хозяйства страны требует постоянного творческого совершенствования педагогических кадров высшей школы, обеспечивающих решение данной образовательной задачи. Это обстоятельство, в свою очередь, предъявляет новые требования к структуре и содержанию образования в различных учебных заведениях инфраструктуры физической культуры и спорта.

Современная подготовка в спорте, особенно в спорте высших достижений – это сложная многофункциональная и многопараметрическая система, требующая в своей реализации подготовки специалистов, которые обладают специальным проектировочным типом мышления. Исследуя современный процесс обучения, подготовки и переподготовки кадров, мы обнаружили разрыв между требованиями, предъявляемыми к специалистам, и современной практикой, которая сложилась в структуре профессиональной подготовки. К основным причинам такого положения дел мы относим: а) отсутствие теоретических основ высшего образования; б) фрагментарный, монопредметный характер подготовки; в) механическое «протаскивание» методик из практики школьного образования в практику образования высшей школы; г) рутинный характер педагогического процесса с ориентацией на передачу абстрактных знаний, зачастую оторванных от практики, и т.п.

Среди духовных способностей современного специалиста есть такая, которая на протяжении многих столетий была предметом пристального внимания ученых и которая, вместе с тем, до сих пор является труднейшим и загадочным предметом науки. Это – способность мыслить. С ее проявлением мы постоянно сталкиваемся в практике физкультурно-спортивной деятельности. Основанием способности мыслить было, есть и будет рефлексивно-критическое отношение к своим и чужим умениям осознавать мир, представлять свое место в нем, свои и общие способы и средства понимания его преображения и тем самым – его присвоения, его окультуривания собой. Помочь сохранению и дальнейшему развитию этой способности и ее освоению будущими специалистами сферы физической культуры и спорта – это значит воспитать в каждом студенте философа-учителя, философа-управленца, философа-тренера и т.п. Обычно познание культуры философии, развития и формирования мышления определяет основы становления философской позиции каждого, например, тренер приобретает специфические черты посредством проникновения в сущность и содержание философии того или иного вида спорта. Развитие философии тренера, учителя, управленческого работника включает две задачи. Первая заключается в развитии осознания необходимости познания самого себя. Вторая задача - это решение и определение целей собственной профессиональной деятельности, которые зададут точные ориентиры в понимании роли специалиста и предопределят многое в его поведении и выполнении своих функций.

Сегодня любая сфера деятельности нуждается в специалистах, способных к повседневным и планомерно организованным творческим решениям. И неудивительно, как подчеркивают многие ученые, что от типа специалиста рационального, точного и критически мыслящего интерес сместился к личности изобретательной, оригинальной и остроумной. Творчество же, долгое время, считавшееся основным качеством в создании произведений искусства, все больше и больше признается также основой научно-практических достижений. Однако современное образование в вузах физической культуры дидактически не включает студентов в сферу такой профессиональной деятельности, которая способствовала бы развитию творческих способностей в процессе учебной деятельности.

Интересы практики управления в сфере физической культуры и спорта диктуют необходимость решения вопроса организации системы обучения физкультурно-спортивных кадров на базе разработанной концепции обучения взрослого человека, при которой задачам повышения эффективности образования соответствует лишь такая теория, которая учитывает развивающую роль обучения и воспитания в становлении личности и ориентирована на поиск тех психолого-педагогических средств, с помощью которых можно оказать существенное влияние как на общее развитие личности, так и на развитие творческих способностей.

Краткий экскурс в проблемы современной педагогики физической культуры и спорта дает представление о необходимости подготовки профессиональных компетентных специалистов, которые будут способны на основе сформированных процессов саморазвития, самосовершенствования и самоопределения разрабатывать проекты разрешения любой проблемной ситуации обучения и воспитания в своей физкультурно-спортивной деятельности.

Сегодня нормативное содержание профессионального физкультурного образования практически не решает выше обозначенные проблемы, а практика требует от специалистов в области физической культуры и спорта творческого, нестандартного отношения к своей деятельности с целью повышения качества обучения, воспитания и развития учащихся. Снять этот пробел в специальной профессионально-педагогической подготовке физкультурных кадров и призван курс «Педагогика физической культуры и спорта», который пока еще не занял своего должного места в учебных планах по специальности «Физическая культура» и в системе подготовки современных высококвалифицированных физкультурных кадров [1; 4]. Отметим, что специфические особенности закономерностей педагогического процесса в сфере физической культуры и спорта системно и на современном должном (развивающем) уровне не рассматривает ни одна дисциплина учебного плана в системе профессионального физкультурного образования. Это – существенный пробел в профессионально-педагогической подготовке будущих специалистов в области физического воспитания и спорта, который принципиальным образом сказывается на состоянии их профессионализма.

Целью преподавания данного курса в системе профессионального физкультурного образования является формирование у студентов основ профессионально-педагогической культуры, которая представляется системой теоретико-методологических, конструктивно-технических и практико-методических знаний о педагогической деятельности, ценностями профессиональной деятельности, педагогической мыследеятельностью, педагогическими способностями, а также профессионально важными личностными качествами спортивного педагога.

Важнейшими задачами изучения данного курса выступают:

• 
  систематизация теоретических знаний об образовании, профессиональном физкультурном образовании, профессионально-педагогической культуре, физической культуре и спорте как социокультурном явлении;
  
• 
  овладение системой теоретико-методологических, конструктивно-технических и практико-методических знаний о педагогической деятельности, ее аксиологическом потенциале; о педагогической мыследеятельности и педагогических способностях, а также о профессионально важных личностных качествах спортивного педагога;
  
• 
  становление и развитие культуры педагогической деятельности и мышления;
  
• 
  формирование знаний и практических умений, навыков в области организации и осуществления учебной деятельности субъектов образовательного процесса;
  
• 
  формирование знаний и практических умений, навыков в области организации и осуществления воспитательной работы в физкультурно-спортивных организациях;
  
• 
  овладение технологией применения основных форм организации учения/обучения в физкультурно-образовательной практике;
  
• 
  формирование системы знаний и способов деятельности по разработке педагогических технологий, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса в учреждениях физкультурно-спортивного образования;
  
• 
  овладение системой практических проектировочных умений и навыков по разработке педагогических проектов в различных областях деятельности учителя физической культуры, тренера (педагогическая, инновационная, исследовательская);
  
• 
  овладение системой знаний и управленческих умений по организации деятельности и развитию физкультурно-спортивных организаций.
  

Данный курс является неотъемлемой, органической частью общепедагогической, профессиональной подготовки студентов в процессе изучения методологических, психолого-педагогических и специальных дисциплин. Основной акцент делается на формирование профессионального мышления и деятельности специалистов сферы физической культуры и спорта на основе теории развивающего обучения В.В. Давыдова и методологии проектирования Г.П. Щедровицкого. При этом мы учитывали тот фактор, что в последнее время спортивная педагогика, как наука и практика, интенсивно развивается. Поэтому в содержании курса нашли отражение различные подходы к анализу педагогических явлений, педагогические инновации, образовательные технологии, опытно-экспериментальные практико ориентированные исследования в сфере физической культуры и спорта. Программа курса разработана на основе учебника «Педагогика физической культуры и спорта», который вышел в московском издательстве «Физическая культура» и адресован студентам физкультурных вузов и факультетов физической культуры, учащимся педагогических колледжей и училищ олимпийского резерва, а также слушателям факультетов и институтов повышения квалификации. Учебник принципиально отличается от других учебников [5] тем, что это учебник нового поколения, для которого характерны рефлексивность, развивающий характер, системность, проблемность и мыслекоммуникационность (диалогичность) [1; 2; 4].