I. Химия пәнін оқытуда инновациялық әдістер
жүктеу/скачать 155.55 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Химия пәнін оқытуда инновациялық әдістер мен оқыту технологиясын қолдану
Химия пәнін оқытуда инновациялық әдістер мен оқыту технологиясын қолдану Қазақстанда әлеуметтік-экономикалық және ғылыми-техникалық дамуы білікті кадрларға, олардың озық зерттеулері мен инновациялық әзірлемелеріне тікелей байланысты. Қазіргі заманғы өркениеттің жоғары жетістіктері химия ғылымынсыз мүмкін емес, өйткені медицина, биотехнология, фармакология және басқа да іргелі білімдер блогындағы белсенді дамып келе жатқан пәндер саласындағы іргелі ғылымдардың бірі. Химия ғылымының өркениетті қоғамды дамытудағы белгіленген маңызы инновациялық экономиканың негізгі бағыттары бойынша іргелі және қолданбалы зерттеулер жүргізу үшін жоғары білікті зерттеушілер мен мамандарды даярлау қажеттілігін көрсетеді. Университетте химиялық білім беруді дамыту үшін әдістемелік және материалдық-техникалық базаны құру қажет. Жағдай жасау керек Оқыту процесін оңтайландыру әр түрлі білім беру функцияларын (оқыту, оқыту, бақылау және өзін-өзі бақылау, бағалау және өзін-өзі бағалау, тәрбиелеу және дамыту) орындайтын әмбебап құралдарды әзірлеуді және пайдалануды талап етеді, оқушыларда жүйелі білімді қалыптастыруға ықпал етеді. , оқуға оң мотивация және сонымен қатар ұзақ мерзімді және интегративті сипатта болды. Университет инновациялық технологияларды енгізу арқылы мамандарды сапалы дайындауға бағытталған іс-шаралар бағдарламаларын әзірлеуі қажет. Химияны меңгеруде оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыру процесінің тиімділігі мұғалімнің инновациялық технологияларды меңгеруімен қамтамасыз етіледі. Бұл үдерісті біз мақсатты, коммуникативті, мазмұндық-ұйымдастырушылық, белсенділік және аналитикалық-өнімді компоненттерді қамтитын интегралды жүйе түрінде (сурет) ұсынамыз. Химияны оқыту үдерісінде инновациялық технологияларды қолданудағы мақсат – бәсекеге қабілетті маман дайындау. Қойылған мақсатты жүзеге асыру химия мұғалімінің оқушыларға ерекше коммуникативті көзқарасын білдіреді, ол пән ретінде сипатталады – субъективті, мұғалім мен оқушының паритеттік және адамгершілік қатынасына негізделген. Сонымен қатар студенттерге химияны сапалы оқытуды ұйымдастыру үшін университеттің химия үйірмелері, ғылыми-химиялық қоғамдастықтары және т.б. болуы мүмкін басқа оқу ресурстарын пайдалану мақсатқа сай болады. Әлбетте, мақсатты және коммуникативті компоненттердің ерекшеліктері университеттік білім беруде химияны оқытудың мазмұндық-ұйымдастыру бөлігінің дәстүрлі емес сипатын білдіреді. Университетте химиялық пәндерді оқыту мазмұны үшінші буынның Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының қағидаттарына негізделген. Маман даярлауда дәстүрлі технологияларды ығыстырмайтын, бірақ органикалық түрде толықтыратын инновациялық технологияларды белсенді қолдану тиімді. Жағдайлық тапсырмалар, проблемалық эксперимент, проблемалық тапсырмалар, зерттеу эксперименттері сияқты ұйымдастырудың кейс-технологиялар, проблемалық оқыту, зерттеу әрекеті сияқты әдістерін қамтитын проблемалық-іздеу технологиялары мектеп оқушылары мен студенттердің шығармашылық ойлауын дамытуға ықпал етеді. Атап айтқанда, технологиялар химия сабағында оқушылардың ойлауының өзіндік ерекшелігін жүзеге асыруға көмектеседі, оқушылардың ойлау үрдісінің икемділігі мен өнімділігін дамытады. Елбекян К.С., Белик Е.В., Пажитнева Е.В., Муравиева А.Б. УНИВЕРСИТЕТТЕ БІЛІМ БЕРУДЕГІ ХИМИЯ ПӘНІН ОҚЫТУДЫҢ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫ // Эксперименттік білім берудің халықаралық журналы. - 2013. - No 4. - Б.337-340; жүктеу/скачать 155.55 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|