136
ников по математике очень хорошей. Эта оценка занимает пятое (последнее)
место в ранжированных рядах ответов студентов и преподавателей. Также
небольшой процент студентов и преподавателей вузов затруднились оценить
подготовку первокурсников по школьному курсу математики.
Видимо, различие представлений студентов и преподавателей об уровне
математической подготовки является одним из противоречий в обучении
первокурсников. Зачастую первокурсники, завышая свою оценку подго-
товки по математике, не в состоянии реально оценить сложность решения
предстоящих задач, а преподаватели вузов не уделяют должного внимания
коррекции их математической подготовки. Исследование показало, что су-
щественных изменений в оценке подготовки первокурсников по школьному
курсу математики во втором срезе по сравнению с первым не наблюдается.
Это значит, что каких-либо существенных улучшений в подготовке учащихся
средней школы по математике за последние 4–5 лет не произошло. Общий
уровень математической подготовки выпускников средних учебных заведе-
ний весьма низкий, что затрудняет их учебу в вузе.
Как видим, средняя школа не обеспечивает должного уровня под-
готовки по математике, который позволил бы не только хорошо сдать
вступительные экзамены в вуз, но и успешно обучаться в дальнейшем. Это
побудило нас выяснить, каким образом абитуриенты совершенствовали
свои знания по математике перед тестированием (табл. 4).
Таблица 4
Достарыңызбен бөлісу: