Тақырыбы: Саяхат кезіндегі басқатырғылар
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
2-сынып
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны
|
Оқыту мақсаттары
|
2.4.2.2 сандық есептерді, құрамында əр түрлі сандары бар бас қатырғыш есептерді, ауыстырып құюға жəне өлшеуге арналған логикалық есептерді зерттеу жəне шығару
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар үшін:
|
Логикалық есептер жəне басқатырғылар жөнінде, «сиқырлы»
шаршылар жөнінде түсініктерінің болуы.
|
Бірқатар оқушылар үшін:
|
Санды есептерді, құрамында əртүрлі сандары бар басқатырғыларды шығару, «сиқырлы» шаршының қалай құрастырылғанын білу.
|
Кейбір оқушылар үшін:
|
Құрамында əртүрлі сандары бар басқатырғыларды, «сиқырлы»
шаршыларды зерттеу, шығару жəне құрастыру.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар игереді:
Басқатырғы дегеніміздің не екенін түсіндіру, «сиқырлы»
шаршылардың қалай құрастырылатынын түсіндіру.
Пəндік лексика жəне терминология:
Басқатырғылар, логикалық есептер, «сиқырлы» шаршылар.
|
Диалог/жазу үшін пайдалы сөздердің жиынтығы
Талқылау:
|
Қандай шаршыны сиқырлы деп атауға болады?
|
Жазу:
|
Сандық заңдылықтар
|
Алдыңғы білімдер
|
Тіктөртбұрыштың жəне шаршының периметрі, есеп, кері есеп.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт (минут)
|
Жоспарланған іс-шаралар
|
Ресурстар
|
0-3
|
Қызығушылықты ояту.
Ерте заманда санауды жəне арифметикалық амалдарды орындауды үйренгеннен кейін, адамдар сандардың қызықты да таңғажайып, өздеріне ғана тəн өмірлері бар екенін таңдана отырып анықтады. Əртүрлі сандарды қосып, оларды бірінен соң бірін орналастыра отырып немесе бірінің астына бірін орналастырып, олар кейде бірдей қосындыны алады. Ең соңында, сандарды, олардың əрқайсысы жеке торкөзде орналасатындай етіп сызықтармен бөлгенде, оның сандарының кез келгені екі қосындыға қатынаса алатынын, ал диагональ бойымен орналасқандары – тіпті үш қосындыға қатынаса алатынын жəне барлық қосындылары өзара тең болатын шаршыны көрді.
Ал сіздер сиқырлы шаршыны шығаруды үйренгілеріңіз келе ме? Бұл – математикадағы ең
|
|
