Дескриптор
-шетел азаматтарытуралы ақпарат береді;
Дескриптор- шет ел азаматтарының Қазақстанда
сипаттама береді;
Дескриптор
- Ролдік ойын арқылы мәселелерді шешуге болады талдау жасайды;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Ең үздік жауап»
ҚБ «Алақан-жұлдыз»
ҚБ «Ең ұтымды жауап»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
Алдымен біз былай деп ойладық.....
Одан кейін біз мына проблемаға тап болдық.............
Проблеманы шешу үшін......жасадық.
Бұдан біз..................көрдік.
Демек, бұл мынаны білдіреді.................
|
Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Рөлдік ойындар. Шет елдік қонақтар.
|
|
|
|
Қысқа мерзімді жоспар
Бөлім:
|
|
Педагогтің аты-жөні
|
Ыбырай Мерлан Мырзабайұлы
|
Күні:
|
11.03.2022
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Базалық эмоциялар:қорқыныш,кек,қызығушылық,қуаныш,көңілсіздік
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушыларды базалық эмоциялар:қорқыныш,кек,қызығушылық,қуаныш,көңілсіздікті басқара білуді үйрету
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
Адам бойындағы ұнамды, ұнамсыз қылықтарды ажырата отырып, әдеп әліппесін бойына дарыту, тіл байлығын, таным белсенділігін арттыру,оқылым стратегияларын қолдана отырып,мәтін мазмұнын түсінеді, нақты ақпаратты табады.
|
Құндылықтарға баулу
|
Құндылықтар:
-өзгенің еңбегін құрметтеу
-патриотизм
-ұлттық сана-сезім
-ынтымақтастық
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Ұйымдастыру сәті. Ой шақыру.
Жаңа тақырыпты ашу үшін тірек сөздер ұсынып, сыныптық талқылау ұйымдастырыңыз. Тірек сөздер:
қорқыныш,кек,қызығушылық,қуаныш,көңілсіздікОқушылар жауаптары тыңдалып болған соң, жаңа сабақ тақырыбы анықталады. Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлері таныстырылады.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
ҚБ «Мадақтау»
|
Тақырыптық суреттер
|
Жаңа сабақ
|
Мәтінмен жұмыс
Біз барлық алуан түрлі адамдардың үлкен санына қоршалған. Олардың кейбіреулері қарайлай оларды изеушілік, олардың сезім жарықтығына және айқындылыққа мәні қосу; керісінше біреу, ланып Passion онымен өштескен мүмкіндік жоқ, барынша өз сезімдерін басқара ұмтылады.
Бір жолы немесе басқа, және барабар өз сезімдерін білдіруге, және оң уақытта олар маңызды шеберлігін болуы тиіс қамтамасыз ету мақсатында – тануы және анық бір нүктеден немесе басқа ақыл толтыру сезімін саралау қабілеті.
Құмарлықтың соқыр құлы болмау үшін оларды көруге болады. Мұны істеу үшін ең болмағанда ішіндегі сезімдерді ажырата білу керек. Эмоциялардың көптеген санаттары бар (көптеген эмоциялар теориясы). Қандай да бір нәрсені түсінуге қиындық туғызғандар үшін пайдалы болуы мүмкін ыңғайлы және қарапайым модельдердің бірі.
Бала ерте балалық шақта басталатын адамның белгілі бір негізгі эмоциялары бар деп болжанады. Бұл – ләззат, мысалы, емшекпен тамақтандыру сәтінде және баланың тілектерін қанағаттандыруға ләззат алады.
Қарауларбала жеткілікті болған жоқ, бірақ менің анам кеудесін көтеріп бастайды жағдайларда көңілі. Ашулану адамға өз мүдделерін қорғап, өзінің мүддесін қорғай алмайтын әлемде қорғайды.
Тағы бір эмоция – қорқынышҚандай бала жалғыз қалады жағдайларда туындайды, және ол дәрменсіз және ана туралы толық тәуелді екендігіне байланысты нақты тәуекел, тап болуы мүмкін.
Төртінші негізгі эмоция қайғы, бір нәрсенің жоғалуы кезінде туындайтын. Сонымен, осы модельде бізде төрт негізгі эмоция бар: қуаныш, ашу, қорқыныш және қайғы. Ол адам эмоциялар қалған неғұрлым күрделі болып табылады, және осы негізгі үстіне салынған және қазірдің өзінде қоғамдық өмірдің үлкен жайландыру бар деп болжанып отыр.
Енді сіз осы үлгі идеясын бар екенін, осы эмоциялар өміріңізде көрініс қалай зерттеуге біраз көріңіз.
Мысалы, егер сіз қиын жағдайға, ал сізге жатқан және қалай Сіз бұл жағдай туралы сезінемін қандай түсіну мүмкін емес. Тоқтатып, өзіңізден: «Мен не сезінемін?» Деген сұрақ қойыңыз.Мына төрт эмоцияны байқап көріп, өзіңізден сұрап көріңіз: «Мен қуанышты сезінемін бе?
Егер сіз өзіңізде қандай да бір жауапты сезсеңіз, оны біразырақ зерттеуге болады. Мысалы, сіз гневті таптыңыз, содан кейін оны нақтылауға тырысыңыз: «Ал мен неге ашуланамын, кімге, мен не нәрсеге ризамын?». Сезімдеріңізді мүмкіндігінше дәл сипаттауға тырысыңыз.
Сіз өзіңіздің қазіргі кезде қандай сезімде болғаныңызды жақсы білесіз және оны өз сөзіңізбен сипаттай алсаңыз, осы жағдайдағы барабар әрекеттерді таңдауыңыз қажет. Тәжірибелердің сөздері мен сипаттамалары өз күйінен шығып, өзіңіздің эмоцияларыңыздың гипнозына ұшырамай, суға батпай немесе сыртына қарай қарап шығуға мүмкіндік береді.
|
Ақпараттық мәтінмен жұмыс
Дескриптор
-мәттіннен негізгі ақпараттарды
- анықтайды;
Дескриптор- қонақ күту әдебінің ерекшеліктерін ажыратады;
Дескриптор
- қонақ келгенде әдептілік сақтаудың маңыздылығына талдау жасайды;
Оқушылар алған мәліметтерін толықтыру мәтінге толырады
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
