Қазақстан республикасы оқу-ағарту министрлігі «talap» коммерциялық емес акционерлік қОҒамы


Таңдаулы оқыту әдістері мен технологиялары



бет31/65
Дата07.10.2023
өлшемі2.69 Mb.
#480103
түріБілім беру бағдарламасы
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   65
УММ Педагог образования каз (1) (2) (3) (1)

Таңдаулы оқыту әдістері мен технологиялары

Нұсқаулар мен нұсқаулықтар. Түсіндірме-иллюстрациялық экспозиция. Репродуктивті жаттығулар. Алгоритмдік нұсқаулар.
Бәләмдә, іскерлікті, дағдыны игеру сапасын және нормативтік мінез-құлықты бақылау

Тапсырма әдісі .Проблемалық мәлімдеме. Проблемалық-іздеу және проблемалық-зерттеушілік оқыту. Имитациялық ойын жаттығулары.
Оқу талқылауы.
Жоба әдісі.
Миға шабуыл.
Сыни тұрғыдан ойлау әдісі

Коучинг технологиясы. Ашық және «күшті» сұрақтар арқылы сөйлесу. Логикалық деңгейлер бойынша сұрақтардың баспалдақтары және жетістіктердің баспалдақтары (пирамида, спираль). Дауыс тондары.
Терең тыңдау әдісі.
Жеке және топтық коучинг сессиялары. Серіктестік ынтымақтастық.
Өмірлік тепе-теңдік дөңгелегі.
Масштабтау.
Уақыт сызықтары. Гант жоспарлау әдісі.
В. Диснейдің шығармашылық стратегиясы.
WORLD CAFE ми шабуылы

Оқу қызметі студент оның нәтижелері үшін жауапкершілікті өз мойнына алған жағдайда ғана тиімді болады. Мұнда оқытушымен бірге мақсатқа жету процесін жоспарлау және оның жоспарын құру пайдалы. Бұл жоспарға коучингтің негізгі сұрақтарына жауаптар енгізілуі керек:



  • Мен нақты қандай жетістікке жетуім керек?

  • Бұл қалай көрінеді?

  • Маған не үшін керек?

  • Мен қалаған нәрсеге қол жеткізгенім туралы қалай білемін?

  • Мен бұл процесті қашан бастауға дайынмын?

  • Бұл процесс қашан аяқталады?

  • Мен нақты не істеуім керек?

  • Менің жолымда мүмкін болатын қандай кедергілер болуы мүмкін?

Коучинг процесінің моделі бірнеше нақты анықталған кезеңдерден тұрады:

  1. Мақсат қою және оның нақтылығын түсіну.

  2. Табыстың қажетті компоненттерін талдау.

  3. Қолда бар мүмкіндіктерді талдау.

  4. Мақсатқа жету жолдарын анықтау, стратегияны таңдау.

  5. Мақсатқа жетуді бақылау және нәтижелерді талдау.

Осы кезеңдердің әрқайсысы үшін тиісті құралдар мен әдістер жиынтығы бар, олардың ішінен оқытушы әр нақты студент пен әр нақты жағдай үшін ең оңтайлы комбинацияны таңдайды.
Бұл жолдағы студенттерге педагог көмектесе алатын бірінші және барлық анықтайтын қадам: олардың жеке оқу қажеттілігін түсіну. Осы жұмыстың нәтижесінде студент өзінің оқуы мен мақсаттарына жету (мысалы, колледжді сәтті аяқтау және кәсіби қызметке/университетке түсуге дайындық) колледж бен оқытушының қамқорлығы деген иллюзиялармен қоштасуы керек. Ол оқыту мен дамудың, ең алдымен, оның жеке міндеттері екенін нақты түсінуі керек.
Бұл жолда оған тиімді көмек, қолдау көрсететін, тәжірибемен бөлісетін педагог-коучпен бірлесіп жұмыс істеу көмектеседі: ол өзіндік қолдау ортасын қалыптастырады (мақсаттарға сәтті жету үшін студентке бүкіл сынып, оқытушы мен ата-аналар ұжымы тарапынан оның жетістіктерін қолдау және тану қажет, бұл да педагог-коучпен кешенді жұмыстың нәтижесі болып табылады).
Халықаралық Коучинг Федерациясы (ICF) 20 жыл бұрын коучингтің этикалық кодексін жазды, онда коучинг клиенттердің ойлауы мен шығармашылығын ынталандыратын және олардың жеке және кәсіби әлеуетін барынша арттыруға шабыттандыратын серіктестік принциптеріне негізделген процесс деп аталады. Коучинг-бұл диалогтың (тең) әдісі, оның барысында коуч ішкі әлеуетті ашуға мүмкіндік беретін сұрақтар қояды
Халықаралық Коучинг Федерациясының коучинг философиясы:

  • клиенттің жеке және кәсіби тәжірибесі құрметтеледі;

  • әрбір клиент шығармашылық, ресурстық және тұтас тұлға ретінде қарастырылады.

Осы негізге сүйене отырып, педого-коуч келесі жауапкершіліктерді өз мойнына алады:

  • білім алушы қол жеткізгісі келетін мақсаттарды анықтау, нақтылау және ұстану;

  • оқушы әзірлеген шешімдерді анықтау;

  • білім алушының дербес ашылуын ынталандыру;

  • білім алушыны жауапты және сенімді деп санау.

Әдістемелік негіз-бұл жүйелік және іс-әрекетке негізделген тәсіл:

  • білім алушылардың өзін-өзі дамытуға және үздіксіз білім алуға дайындығын қалыптастыру.

  • колледждің даму ортасынының құрылымы және жобалау;

  • білім алушылардың белсенді оқу-танымдық іс-әрекетін;

  • білім алушылардың жеке, жас, психологиялық, физиологиялық ерекшеліктері мен денсаулығын ескере отырып, білім беру процесін құру.

Білім беруде коучтік тәсілді қолданудың негізі Милтон Эриксонның принциптері болды:

  1. Студентпен бәрі жақсы, ол бастапқыда біртұтас тұлға;

  2. Студент қойылған мақсаттарға жету және міндеттерді шешу үшін барлық ресурстарға ие;

  3. Міндетті студент айқындайды, басқаша айтқанда ол ең жақсы таңдау жасайды;

  4. Педагог бен студент арасындағы қарым-қатынас позитивке негізделген және мақсатты одақты білдіреді.

Оқушылардың құзыреттілік деңгейіне байланысты дамудың оңтайлы әдістерін таңдау.
Құзыреттілік деңгейі даму әдістеріне қалай әсер етеді?
Бірінші кезеңде (бейсаналық қабілетсіздік) келесі даму әдістері қолданылады: тәжірибе, тестілеу, тәлімгерлік.
Саналы қабілетсіздік сатысында: ақпараттандыру, оқыту, тренинг, сабақ, өз бетінше оқыту.
Саналы құзыреттілік сатысында: жаттығу, тәжірибе, талдау, түзету, коучинг.
Бейсаналық құзыреттілік сатысында: тәжірибе, шығармашылық, импровизация, делегация, коучинг.


Дамушы өзара әрекеттесудің негізі ретінде сенімді қатынастар.
Коуч сенімді қарым-қатынасты қалай жасайды?
Ең алдымен, коуч үшін барлық адамдар қызықты және сүйкімді болуы керек. Сенімді қарым-қатынас орнату үшін, ең алдымен, клиентке қарсы емес, оның жанында отыру керек, осылайша сіздің артықшылығыңызды емес, сіздің қарым-қатынасыңыз тең дәрежеде болатындығын көрсетеді. Содан кейін ғана:

  • күлімсіреу, ашық, мейірімді көзқарас;

  • шынайы, адал қызығушылық;

  • кіріспе сөз тіркестері (сыпайылық сөз тіркестері);

  • қайталау (адамның құндылық сөздері немесе оның айтқанының бәрі).

Коучингте белсенді тыңдау (келешекте көре және ести бастайды) және толық тыңдау (сұрақтарды кеңейту) қолданылады.
Дамуды ынталандыратын күшті ашық сұрақтар
Неліктен ашық сұрақтар қою маңызды?
Бұл өте маңызды, өйткені ашық сұрақтар білім алушы туралы көбірек ақпарат алуға мүмкіндік береді: ол не қалайды, оған қалай, қашан және не үшін қол жеткізгісі келеді? Сұрақты ашық, «күшті» ететін не? Ашық сұрақтар «күшті» етеді, олар ашуды, түсінуді, міндеттеме мен белсенділікті оятуды тудырады (мысалы, клиенттің болжамдарына қарсы).
Сұрақтардың әртүрлі түрлері чемпионның жағдайына қалай әсер етеді (әдетте коучингте клиент ретінде жұмыс істейтін адам чемпион деп аталады)?
Әрине, қарым-қатынас монотонды болмас үшін, Чемпион оған деген қызығушылығын жоғалтпауы үшін әр түрлі сұрақтарды қолдану өте маңызды, және ол бәріне қол жеткізе алатындығын, Чемпион екенін сезіне алады.
Мысалы, жабық сұрақтар: иә немесе жоқ (белсенді тыңдау элементі ретінде немесе қорытындылау үшін қолданылады)
Балама сұрақтар: немесе (таңдаусыз таңдау: бұл... бұл... немесе ол? Шектеулі таңдау кеңістігін береді)
Ашық сұрақтар: қалай, қалайша, не, қайда, қашан, неге?
Ең жақсы, ең жеңіл, ең жағымды, тиімді
Көптік (көптеген таңдау)
Сиқырлы сұрақтар



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   65




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет