Сензитивті тренинг (психофизикалық бірлік ретінде өзін қабылдау мен тұлғааралық сезімталдыққа жаттығу).
Бұл әдістің айырмашылық ерекшелігі оқушылардың барынша өздігінше жұмыс істеуге ұмтылу. Бастаушының негізгі рөлі – топта қарым-қатынас катализаторы болу. Түрткі болудың негізгі құралы ретінде мұнда құрылым жоқтың феномені болып қатысу. Әдіс интеллектің емес, эмоция мен сезім өзектілігіне негізделген; керісінше байланыстағы оқушылар – қоршағандарды қабылдап, тұлғааралық жағдайларда өзінің әрекетін түзетуге көмектесетін, қабылдауда қатып қалған стереотиптерді өзгертетін ақпарттарға негізделген. Сенситивті тренингтің негізгі мақсаты - өзін және басқаларды индивидтің түсіну қабілетінің болуы және дамуы болады. Көптеген адамдар бұл тапсырманы рационалды шешеді. Мұндай гносеологиялық плюстерде барлық индивидуалдық стратегиялар жайғасқан. Соңғы рационалист оның субъективті әсері сияқты жоғарғы реттілікті эмпирикалық факт деп білгеннен әрекет етеді. Эмпирик керісінше тек көретін, еститін, түсінуге болатындарға сенеді. Сезімдік тәжірибенің рационалды танымының төмендеуі ол үшін тән.
Қатысушы сенситивті тренинг тобында өзінің субъективті көзқарасын түзетіп, келесі сенситивтік компоненттерді дамытады:
1) бақылаушы сенситивтік – қоршағандардан түскен барлық вербалды және вербалды емес сигналдардың жиынтығын қабылдай білуі (соның ішінде өзін бақылау әдеті де);
2) теориялық сенситивтік – басқа адамдардың әрекеті, ойы мен сезімдерін нақты түсіну үшін теорияны қабылдап, таңдау қабілеті;
3) номотетикалық сенситивтілік – осы білімдерді сол және басқа әлеуметтік топтарды типтік көріністерді түсіну қабілеті;
4) идеографиялық сенситивтілік - әрбір адамның қайталанбас және өзіндік түсіну қабілеті.
Әлеуметтік-психологиялық оқыту мен дамудың белсенді әдістері оқу-жаттығу топтарда қолдану үшін эффективті деп мойындалған. Олардың тапсырмасы қатысушылардың коммуникативті концентрациясы адамдарға қызығуды ояту, сонымен бірге адам түріндегі өзіне ұсыну болған. Топта тұлғааралық қатынасты жасап өзін тануға бағытталған.
Достарыңызбен бөлісу: |
