Ч а с т ь I i I молодой ученый
жүктеу/скачать 2.93 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сенсорное развитие детей раннего возраста в условиях дошкольной образовательной организации посредством нетрадиционных дидактических игр
| 188
«Молодой учёный» . № 20 (467) . Май 2023 г. Педагогика сательных рассказов дети учатся выделять и сопоставлять существенные признаки предмета, осмысливают их со- отношение с другими предметами. В результате у детей развивается наблюдательность, умение анализировать и сравнивать. При этом каждый возрастной этап имеет определенные особенности развития связного высказы- вания описательного типа речи, что необходимо учиты- вать при обучении детей. Литература: 1. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи. М., 1961. 2. Жесткова, Е. А. Формирование речевых умений младших школьников при создании сочинения-опи- сания / Е. А. Жесткова, К. Н. Стрижева. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 21.1 (80.1). — с. 173-176. — URL: https://moluch. ru / archive / 80 / 13870 / 3. Леонтьев, А. А. Слово в речевой деятельности. М., 1965. 4. Нечаева, О. А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение) [Текст]: / О. А. Не- чаева, — Улан-Удэ, 2007. — 407 с. 5. Проблемы онтолингвистики — 2013: Материалы международной научной конференции 26-29 июня 2013 г., Санкт-Петербург — СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2012. 528 с. 6. Цейтлин, С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. М., 2000. 7. Эльконин, Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. М., 1958. 8. https://www. maam. ru / detskijsad / metodicheskaja-razrabotka-na-temu-osobenosti-razvitija-svjaznoi-opisatelnoi- rechi-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta. html 9. https://moluch. ru / archive / 80 / 13870 / 10. https://www. obrazovanie-gid. ru / dokumentaciya / tambovceva-a-g-formirovanie-sposobov-slovoobrazovaniya-u-detej- doshkolnogo-vozrasta-v-detskom-sadu. html Сенсорное развитие детей раннего возраста в условиях дошкольной образовательной организации посредством нетрадиционных дидактических игр Кладова Екатерина Сергеевна, воспитатель; Никитенко Екатерина Анатольевна, воспитатель; Конради Елена Владимировна, воспитатель; Дурнева Ольга Вячеславовна, старший воспитатель; Косилова Людмила Георгиевна, воспитатель; Маресьева Надежда Андреевна, воспитатель; Калинина Марина Алексеевна, воспитатель; Зуева Любовь Владимировна, воспитатель МАОУ «Образовательный комплекс «Лицей № 3 имени С. П. Угаровой», отделение дошкольного образования детский сад «Теремок» (г. Старый Оскол, Белгородская обл.) С енсорное развитие ребенка — это развитие его вос- приятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, поло- жении в пространстве, а также запахе, вкусе. Сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. Использование нетрадиционных игр и пособий для полноценного сенсорного развития, безусловно, ак- туально. Ведь детей можно заинтересовать не только до- рогими игрушками из магазина, но играми и пособиями из интересных предметов домашнего обихода, изготовлен- ными собственноручно. Дидактические пособия можно сделать самим дома, ведь раньше во многих семьях суще- ствовала чудесная традиция — делать игрушки своими руками из ненужных вещей. Конечно, в былые времена это происходило, скорее, по причине дефицита и других объективных факторов. Сейчас семейные поделки — ред- кость, а если позволить крохе принять посильное уча- стие в их изготовлении, то игры принесут двойную пользу и играть в них будет еще интереснее. Посредством нетрадиционных игр и пособий, сде- ланных своими руками, дети овладевают новыми зна- ниями, умениями, у них формируются сенсорные эта- лоны с меньшим напряжением: дети легче запоминают материал, осваивают новые способы деятельности, срав- нивают, различают, сопоставляют, обобщают. Ребенка привлекает в игре не обучающий характер, а возмож- ность проявить активность, выполнить игровое действие, добиться результата. Возможность обучать маленьких |