Диссертация на соискание степени доктора философии (РЮ)

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Модуль 1 Kypc психолого-педагогической готовности учителей мирование управленческих умений у младших школьников на основе

Содержание

1. 
   Пояснительная записка
   
   1. 
      Актуальность
      
   2. 
      Цель
      
   3. 
      Задачи
      
   4. 
      Принципы построения программы
      
   5. 
      Формы работы
      
   6. 
      Принципы проведения занятий
      
   7. 
      Мотивационные компоненты
      
   8. 
      Результативность
      
   9. 
      Психо-физиологические особенности обучающихся
      

2. 
   Содержание программы
   
   1. 
      Подготовительный этап
      
   2. 
      Содержательно-процессуальный этап
      
   3. 
      Приложение
      
   4. 
      Список использованной литературы
      

lПояснительная записка. Повышение эффективности процесса обучения, имеющего двусторонний характер, достигается только при условии, если высокая содержательность и методическое мастерство учителя сочетается с умением школьников учиться, в частности умением организовывать свою учебную деятельность и управлять ею. Поэтому важным условием программы формирования управленческих умений у младших школьников является специальная программа повышения психолого-педагогической готовности учителей к формированию заявленных умений.

1. 
   Актуальность. Значимость формирования управленческих умений в наиболее яркой форме проявляется на начальной ступени школьного обучения, так как младший школьный возраст является сензитивным периодом для ее становления. Необходимо, чтобы с первых шагов школьного обучения учебная деятельность субъективно воспринималась младшими школьниками как деятельность по открытию нового. Иначе отрицательное отношение к ней не позволит сформировать необходимые для дальнейшего обучения знания, умения и навыки.
   

2. 
   Цель программы: повышение профессиональной компетентности (психолого-педагогической готовности) учителей в области формирования управленческих умений у младших школьников на основе менеджмента образования.
   
3. 
   Задачи:
   

• 
  повышать уровень понимания учителями роли управленческих умений в учебной деятельности младших школьников, необходимых для их успешной самореализации и социализации в обществе;
  
• 
  специально готовить учителей к формированию управленческих умений у младших школьников на основе менеджмента образования.
  

4. 
   Принципы построения программы:
   

• 
  Принцип позитивности (создание поддерживающей, доброжелательной атмосферы помощи, сотрудничества).
  
• 
  Принцип целостности развития (усиливает значение всех прошлых этапов жизни в позитивном ключе, организует целостность самосознания и личности ребенка, помогает строить позитивное будущее).
  
• 
  Принципа индивидуального подхода (максимальный учет психологического своеобразия и индивидуального опыта каждого ребенка).
  
• 
  Принцип развития и саморазвития личности (активизация творческих возможностей, способности к самопознанию и самоусовершенствованию, саморегуляции).
  

5. 
   Формы работы:
   

• 
  индивидуальная работа - включает в себя исходную (в начале) и контрольную (в конце) диагностику уровня подготовленности. Ее результаты могут быть использованы в индивидуальном подходе к учителю на занятиях.
  
• 
  анкетирование учителей;
  
• 
  просветительская работа с учителями в виде обучающих семинаров, научно-практических семинаров, семинаров - практикумов и круглых столов;
  
• 
  индивидуальная консультативная работа.
  

6. 
   Принципы проведения подготовки: системность подачи материала, интерактивность обучения, открытость построения занятия, доступность, развивающий и воспитательный характер учебного материала.
   
7. 
   Мотивационный компонент представлен в виде:
   

• 
  создания положительного образа учителя начальных классов;
  
• 
  подкрепление положительного отношения к школе, к преподаванию, к
  
• 
  закрепления образцов управления в деятельности;
  
• 
  формирования чувства уверенности в роли учителя.
  

8. 
   О результативности проведенной работы можно судить по следующим критериям:
   

• 
  возрастающий интерес учителей к формированию управленческих умений у младших школьников;
  
• 
  увеличение заинтересованности в создании и использовании специальных упражнениях на формирование и развитие управленческих умений у