МОДЕЛЬ КОММУНИКАТИВНОГО АКТА 1 4 9
Иначе говоря, путь, который проходит реципиент при восприятии текста,
может быть представлен в виде следующей цепочки:
физическое восприятие текста;
понимание прямого,
значения;
соотнесение с конситуацией, контекстом (в широком смысле);
понимание «глубинного» значения;
соотнесение с фондом знаний (ИКП, ККП), пресуппозицией;
интеллектуально-эмоциональное восприятие текста, осознание
смысла текста, его концепта.
Таким образом, при восприятии текста, очевидно, имеют место три «уров-
ня» значений текста и, соответственно, три уровня понимания текста (см. табл. 4).
Таблица 4. Соотношение уровней значения и понимания текста
Значение текста
1) поверхностное
2) глубинное
3) смысл
Понимание текста
1) восприятие формы; понимание прямого значения (восприя-
тие)
2) понимание непрямого значения: дополнительных модусных
смыслов, подтекстов и т. д. (понимание)
3) понимание смысла; восприятие концепта (интерпретация)
Данным уровням при восприятии текста соответствуют, на наш взгляд, уро-
вни, точнее — степени адекватности выражения смысла (концепта) при поро-
ждении текста.
МОДЕЛЬ КОММУНИКАТИВНОГО АКТА
И наконец, предложим целостную модель коммуникативного акта (см. схе-
му
Процессы порождения и восприятия текста были нами только рассмот-
рены и насколько возможно подробно представлены в схемах 9 и 10.
В данном случае термины «поверхностное vs глубинное» используются не в рамках транс-
формационной грамматики, но лишь как более удачные, нежели
вторичное», «мгно-
венное, спонтанное vs более глубокое» понимание текста (с точки зрения вкладываемого смыс-
ла, все три варианта терминологических оппозиций синонимичны).
Сокращения, принятые в схеме
— смысловая структура;
— логическое строе-
ние;
— коммуникативная
— языковые средства.
|
