Конспект лекций по дисциплине «Философия и методология науки» составлен на основе учебного пособия для аспирантов и магистрантов «Философия и методология науки»



Pdf көрінісі
бет66/114
Дата20.05.2022
өлшемі1.25 Mb.
#458200
түріКонспект лекций
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   114
elektronnyj-konspekt-filosofiya-i-metodologiya-nauki

Наука как знание. Реализация познавательного отношения человека к миру создаёт 
предпосылки для перевода познаваемых объектов в идеально-знаковую форму, в которой 
они распредмечиваются и обретают статус знания. Возможны различные типологии 
знания как продукта духовно-познавательной деятельности. В зависимости от специфики 
познаваемой реальности выделяют знание как информацию об объективном мире 
природы и общества; знание о внутреннем духовно-психическом мире человека, в 
котором содержатся представления о сущности и смысле самопознания; знание о целях и 
идеально-теоретических программах деятельности человека и др.. Каждый их этих видов 
знания может существовать в формах протонаучного, вненаучного и научного знания. 
Данная проблема является одной из самых дискуссионных в современной философии 
науки, и в зависимости от задач и установок исследования выделяют различные группы 
критериев научности. Так, для того чтобы зафиксировать исторически конкретные формы 
научного знания и отличить их от протонауки, использует совокупность исторических 
критериев научности. К ним, как правило, относят:
а) формально-логическую непротиворечивость знания;
б) его опытную проверяемость и эмпирическую обоснованность;
в) рациональный характер знания;
г) воспроизводимость и семантическую инвариантность;
д) интерсубъективность и универсальность и др.
Иные разновидности исторических критериев научности позволяют специфицировать 
различные исторические стадии развития науки и соответствующие им формы знания. 
При этом различаются классическая, неклассическая и постнеклассическая наука; 
дисциплинарно и междисциплинарно организованные системы научного знания и др. 
Другая группа стандартов научности получила название
функционально-
ориентированных критериев. К ним относят такие логические критерии, как 
непротиворечивость, полнота, независимость исходных аксиом и др. К этой же группе 
относятся и такие требования к системам научного знания, как их простота, эстетическая 
значимость, инструментальная эффективность. Они получили названия прагматических 
критериев. Однако как бы не варьировались разнообразные группы критериев научности 
знания, все они, в конечном счете, должны лишь дополнять некоторые базовые 
характеристики знания, являющиеся атрибутивными для науки и определяющие её 
особый статус и функции в совокупном знании о природной, социальной и духовно-
психической реальности.
Наука всегда стремилась видеть исследуемую реальность как совокупность причинно 
обусловленных, естественных событий и явлений, подчиняющихся определённым 
регулярностям и закономерностям. Эти закономерности могут носить как динамический, 
так и статический характер, однако они с необходимостью фиксируют объективно-
предметный и не зависящий от воли и сознания познающего субъекта аспект бытия 


познаваемой реальности. Этот фундаментальный норматив научного познания 
обнаруживает себя в таких существенных требованиях к содержанию и организации 
научного знания, как системность, доказательность и обоснованность, достоверность и 
объективная истинность.
Анализ науки как системы знания может быть значительно дополнен и конкретизирован, 
если осуществить её структурное расчленение по иным основаниям и в иных 
функциональных «срезах». Так, в рамках любой научной дисциплины (физика, химия, 
биология, психология, социология и т.д.) можно вычленить структуры эмпирического 
знания, теоретического знания и метатеоретического знания. Каждый из этих 
структурных уровней организации знания специфицирует именно науку и обладает рядом 
функциональных особенностей. 
Существуют и другие типологии и классификации научного знания, в рамках которых 
выделяют естественнонаучное, математическое, социально-гуманитарное, техническое 
знание; фундаментальное научное знание, прикладное научное знание и знание в форме 
опытно-конструкторских проектов и разработок.
Для того чтобы наука как деятельность и знание могла реально существовать в обществе, 
она должна быть органично интегрирована в систему социальных связей и коммуникаций, 
т.е. выступать в функции социального института. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   114




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет