252
Проблемы и перспективы развития образования
В процессе подготовки лабораторного занятия препо-
даватель должен построить
дидактически полную систему
учебных заданий, обеспечивающих формирование необ-
ходимых знаний и умений и, если потребуется, их инди-
видуальную коррекцию. Заданий должно быть достаточно
для того, чтобы в случае необходимости предложить сту-
дентам разные их наборы. Можно выделить один из видов
учебных заданий по объектно-ориентированному про-
граммированию:
индивидуальные и групповые проекты по дисциплине
«Программирование»:
При этом важным элементом обучения студентов про-
граммированию остается изучение алгоритмизации, ос-
новных типовых алгоритмов начиная от простейших
и заканчивая,
возможно, разбором алгоритмов, использу-
ющихся в выполнении заданий.
Это позволяет студентам выполнять задания с исполь-
зованием любого языка программирования на качественно
новом уровне, в том числе успешно решать любые задачи.
Рассмотрим задание по дисциплине «Информатика»,
по разделу «Алгоритмизация и программирование» для
инженеров-строителей.
В своей будущей профессиональной деятельности ин-
женеру-строителю необходимо будет выполнять геодези-
ческие работы.
Поэтому был предложен проект «Вычисление координат
замкнутого и разомкнутого теодолитного хода на языке
Delphi». Исходные данные для этого проекта возьмем с [3].
Алгоритм «Вычисление координат замкнутого и разомкну-
того теодолитного хода» детально разработан в [1]. Про-
граммирование осуществим с помощью языка объектно-о-
риентированного программирования — Delphi [2].
Рис. 1. Программа для вычисления координат разомкнутого теодолитного хода
253
9. Педагогика высшей профессиональной школы
При этом формируется предметная составляющая
профессиональной подготовки будущего инженера, раз-
вивается абстрактное, логическое и алгоритмическое
мышление, опосредованно оказывается влияние и на его
профессиональную
компетентность, так как содержание
и методы обучения в вузе переносятся затем в практику
его профессиональной деятельности.
Если мы хотим научить будущего инженера решать
практически значимые в его профессиональной деятель-
ности задачи с помощью естественно-научных знаний, то
необходимо так организовать процесс обучения, чтобы
данный объем был усвоен обучаемыми. Поэтому весьма
важной в реализации принципа профессиональной на-
правленности является качественная сторона управления
процессом усвоения знаний, реализуемая с использова-
нием средств и возможностей
языков объектно-ориенти-
рованного программирования.
Литература:
1. Атымтаев Б.Б, Катарбаев Х. — Д. М. Методические рекомендации для выполнения лабораторных работ по курсу
«Инженерная геодезия» с использованием современных персональных ЭВМ — Алма-Ата. изд. РУМК, 1990 г.
2. Казагачев, В. Н. Лабораторный практикум на Delphi. Учебное пособие. — АЦНТИ, 2007 г. —320с.
3. Храмов, А. П. Задания на контрольные работы № 1 и № 2 по инженерной геодезии с методическими указа-
ниями. — М.: ВЗИИТ, 1981.
Рис. 2. Программа для вычисления координат замкнутого теодолитного хода