Педагогика теориясы
жүктеу/скачать 0.77 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Дарынды балаларды тәрбиелеу.
| Сабаққа дайындық
Сабақтың нәтижелілігінің формуласы екі компонентті қамтиды: дайындықтың тиянақтылығы және жүргізу шеберлігі. Нашар жоспарланған, жеткіліксіз ойластырылған, асығыс құрастырылған және оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес келмейтін сабақ сапалы болуы мүмкін емес. Сабаққа дайындық – бұл берілген нақты шарттарда ең жоғары түпкілікті нәтиже беретін оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың осындай түрін таңдау, шаралар кешенін әзірлеу. Мұғалімді сабаққа дайындаудың үш кезеңі бар: диагностика, болжау, жобалау (жоспарлау). Сонымен бірге мұғалімнің фактілік материалды жақсы меңгергені, өзінің оқу пәніне еркін бағдарланғаны көзделеді. Ол өзінің тақырыптық папкаларын немесе жұмыс дәптерлері деп аталатындарды жүргізеді және толықтырады, онда өзі оқытатын пән саласында пайда болған соңғы мәліметтерді, проблемалық сұрақтар мен тапсырмаларды, тест материалдарын және т.б. Сабақты ойдағыдай дайындау үшін мұғалімнің оқу материалын сенімді меңгеруі үшін нақты тапсырмаларды орындауда қиындықтар болмауы маңызды екенін тағы бір рет атап өтеміз. Дарынды балаларды тәрбиелеу. Дарынды бала дегеніміз: Өз қатарларынан әлде қайда дамыған, ерекше зейіні бар, белгілі бір іс-әрекет бойынша асқан қабілеттілік танытып, жоғары жетістіктермен дараланатын бала. Талант (гр. talanton қабілеттер деңгейі) қабілеттердің ең алдымен, арнайы қабілеттердің дамуының биік деңгейі. Таланттың болуы туралы адам қарекетінің принципті жаңалығымен, бірегейлігімен ерекшеленуге тиіс нәтижелеріне қарап айтуға болады. Талант деп қандай да бір іс-әрекеттің, әсіресе табысты, дербес түрде шешілуіне жағдай жасайттын аса үздік қабілеттіліктердің ұштасуын атайды. Дарынды оқушыларды анықтауда назар аударатын басты ерекшеліктер: 1. Дарынды бала шапшаң және өзгеше ойлайды. 2.Көп көлемде білім меңгереді, алған білімін қолдана біледі. 3. Таным түсінігі жоғары. 4.Дамудағы шапшандылық, қиял-күшінің басымдығы. 5.Ішкі сезімі жағынан өзгешелігі: сезімтал, толыққанды, аңғарлы болуы. Фриман (1998) ең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдерді көрсеткен. . есте сақтау және білім: олардың есте сақтау қабілеттері өте жоғары,олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады; . өз білімін жетілдіру: олар білім беру үрдісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алады. . ойлау қабілетінің жылдамдығы: олар жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақ жоспардың жүзеге асуына тез жетеді. . мәселені шешу: олар ақпаратты толықтырады. . икемділік: басқаларға қарағанда олардыңойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған,оқуда және проблемаларды шешудегі шешімдерді тауып, қабылдай алады. . күрделілікке деген сүйіспеншілік: қызығушылығын арттыру үшін олар күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады. . ерте символдық белсенділік:олар ерте жасынан сөйлей, оқи және жаза бастайды. Өзінің білім алуында осы қасиеттерді пайдаланатын балалар құрдастарының тапсырмаларынан өзгеше тапсырмаларды қажет етеді. Бұл «ынталандыратын» немесе «күрделі» тапсырмалардың болуын көздейді. жүктеу/скачать 0.77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|