Психология физической культуры и спорта

23 
Рис. 3 Структура деятельности 
Пример. Ориентировочной частью действия спортсмена при обучении 
новому движению будет: а) создание представления о движении; б) мыслен-
ное проговаривание элементов движения; в) ощущения и восприятия, возни-
кающие у спортсмена перед выполнением упражнения, а также во время вы-
полнения движения; г) система знаний о технической основе движения.
Исполнительной основой деятельности служит выполнение самого дви-
жения и результаты выполнения. Одновременно с исполнением действия 
осуществляется контроль (контрольно-ориентировочная часть действия). 
Функцию контроля осуществляют анализаторы, подавая сигналы в кору 
больших полушарий о параметpax действия. При обнаружении рассогласова-
ния между ориентировочной и исполнительной частями в последнюю вно-
сятся коррективы. Наиболее успешно обучение новым движениям протекает 
при создании полной и адекватной ориентировочной части действия с орга-
низацией контроля за ней.
3.2 Предпосылки к обучению спортивным упражнениям 
Обучение – это целенаправленный и организованный, систематически 
осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками под 
руководством педагога. Оно включает в себя два вида деятельности: учение 
(деятельность ученика при овладении знаниями и умениями) и преподавание 
(деятельность педагога, направляющая процесс учения). Поэтому процесс 
обучения предполагает активное участие как педагога, так и обучаемого. Пе-
дагогу важно знать, что качество учения обучаемого определяется качеством 
преподавания.
В силу специфичности спортивной деятельности складывающиеся в 
процессе обучения отношения между спортивным педагогом и занимающим-
ся не должны сводиться к отношению типа «передатчик-приемник». Харак-
терной особенностью является взаимодействие педагога и занимающегося, 
предполагающее активность педагога. Активность же обучаемого в данном 
случае минимальна. Такие отношения в спортивной деятельности не будут 
оптимальными. В этой связи отношения между педагогом и занимающимися 
должны иметь двусторонний характер, предполагающий высокую осознан-
ную активность со стороны обучаемых. Процесс обучения должен сопро-
вождаться стимуляцией внешней и внутренней активности занимающихся.
Физическая культура и спорт характеризуются овладением большим ко-
личеством спортивных упражнений от простых, не требующих длительного 
времени для освоения и высокой психической нагрузки, до сложнокоордини-
рованных, предполагающих физическую подготовленность занимающихся, 
наличие двигательного опыта и длительное время для разучивания. Для 

24 
успешного овладения спортивными упражнениями необходимо создание 
трех предпосылок.

жүктеу/скачать 2.88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: