Психология физической культуры и спорта
Склонность к педагогической деятельности
жүктеу/скачать 2.88 Mb. Pdf көрінісі
|
| 7.4 Склонность к педагогической деятельности
Специфической особенностью спортивно-педагогической деятельности является то, что она предъявляет высокие требования к личности, в частно- сти, к наличию у человека склонности к педагогической деятельности, вы- ступающей предвестником педагогических способностей. Опытом доказано, что успех в спортивно-педагогической деятельности в большей мере зависит от склонности к последней, а не от уровня спортивной подготовленности пе- дагога, как это считалось раньше. При наличии склонности к определенной деятельности человек не только проявляет стремление к ней, но и быстрее других достигает мастерства в ней. Склонность к педагогической деятельности включает следующие эле- менты: направленность мотивов, стремлений, желаний к работе с людьми; положительное отношение к процессу обучения и воспитания детей; стрем- ление к оказанию помощи людям при неудачах у них; быстрота и легкость установления контактов во взаимоотношениях с людьми; общительность; от- зывчивость к другим; удовлетворенность от выполняемой педагогической деятельности; эмоционально-волевое отношение к педагогической деятель- ности. Для выявления склонности к педагогической деятельности предлага- ется опросник (Г. Д. Бабушкин, 1998), зарекомендовавший себя и получив- ший признание у преподавателей и исследователей. Профессиональная подготовка способствует развитию устойчивого профессионального интереса в значительной мере у тех студентов, у которых сформировалась склонность к педагогической деятельности до поступления в 59 вуз. Даже средняя степень выраженности склонности не обеспечивает в должной мере формирования устойчивого профессионального интереса. Это подтверждают и вычисленные коэффициенты ассоциации между интересом и склонностью по формуле Юла. Значения этих коэффициентов таковы: у сту- дентов первого курса – 0,73, второго – 0,84, третьего – 0,83, четвертого – 0,96. Таким образом, если у студентов первого курса высокой склонностью не у всех сформирован профессиональный интepec, то к четвертому курсу таковых студентов очень мало, о чем свидетельствует коэффициент равный 0,96 (Г. Д. Бабушкин, 1998). В процессе профессиональной подготовки происходит постепенное осо- знание студентами своей склонности к избранной профессии, что влияет на формирование профессионального интереса двояко: соответствие склонности к педагогической деятельности способствует формированию устойчивого профессионального интереса; несоответствие ведет к угасанию профессио- нального интереса. Не всякая деятельность (профессиональная, спортивная) может привлекать к себе человека, а та, которая встречает внутренний от- клик. Этим внутренним откликом и является сформированная у человека в процессе социального опыта склонность к той или иной деятельности. жүктеу/скачать 2.88 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|