(Г)
Работа в группе
Разделите файлы и папки по именам.
Определите неправильные имена папки и
файла.
|
Дескрипторы: записывает имена файлов и папок.
Определяет неправильное имя папки.
Определяет
неправильное имя файла.
|
Учитель оценивает с учетом активности учеников, используя метод
«Фигуры».
|
Интерактивная доска
Учебник
|
|
(И)
Индивидуаль- ная работа Какая информация хранится в этих файлах?
|
Дескрипторы:
ознакомился с заданными файлами.
Определяет, какая информация находится
в файлах.
|
Учащиеся в группе оценивают друг друга по уровню групповой работы, используя метод
«Фигуры».
|
Интерактивная доска
Учебник
|
|
(Т) В рубрике
«Подумай» творческое задание.
Разделите рисунки на файлы, папки и ярлыки.
|
Дескрипторы: может выбрать файлы.
Может определить папки.
Может указать ярлыки.
|
Учащиеся в паре оценивают друг друга по уровню парной работы, используя метод
«Фигуры».
|
Интерактивная доска
Учебник
|
Конец урока
31-45 мин
|
ІІІ.
Подведение итогов.
Рефлексия. (И) Метод
«Пять пальцев». С целью завершения
урока каждый ученик кладет ладонь на рабочую тетрадь и обводит ее.
Записывает ответы в каждом из пяти пальцев в соответствии с вопросом для каждого пальца, отображаемым на интерактивной доске. Закончив писать, ученик читает ответы, написанные на
пяти пальцах.
|
Большой палец – Как я себя чувствовал?
Указательный палец – Чем я сегодня помог другим?
Средний палец – Каким было мое настроение сегодня?
Безымянный палец – Понравился ли сегодняшний урок?
Мизинец – Что нового я сегодня узнал?
|
Учитель оценивает учеников
с учетом их активности, используя метод
«Фигуры».
|
Интерактивная доска
Учебник
|
Дифференциация – Какими способами вы больше всего хотите оказывать поддержку? Какие задачи вы ставите перед одаренными учениками?
|
Оценка – Как вы планируете проверить усвоение материала
учащимися?
|
Соблюдение здоровья и техники безопасности
|
Диалог и поддержка», «Задание»,
«Классификация». Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат конкретного ученика, индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с учетом
индивидуальных способностей ученика.
|
Метод
«Фигуры».
|
Технологии сохранения здоровья.
Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе.
На этом уроке соблюдаются правила техники безопасности.
|
Общая
оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:
2:
Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:
2:
Во время урока что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?
1:
2:
