«Сырдария» университеті
Шакенова Жансая Сағатбекқызы
Мектеп жасына дейінгі балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастырудың педагогикалық ерекшеліктері
МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ......................................................................................................................3
1 МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ БОС УАҚЫТЫН ТИІМДІ ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ.6
1.1 Мектеп жасына дейінгі балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастырудың педагогикалық негіздері..............................................................................................6
1.2 Мектеп жасына дейінгі балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастырудың алғышарттары............................................................................................................32
2 МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ БОС УАҚЫТЫН ТИІМДІ ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ-ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ..........................................................43
2.1 Зерттеу әдістемелерінің сипаттамасы мен барысы..........................................43
2.2 Зерттеу әдістерінің нәтижесін өңдеу...............................................................51
Қоpытынды........................................................................................................62
Пайдаланылған әдебиеттеp тiзiмi...................................................65
КІРІСПЕ
Тақырыптың өзектілігі. Елімізде оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыруда дидактикалық қызметті ұйымдастыру білім беру жүйесінде де жақсы жолға қойылып келеді. Оған дәлел – жекеленген балалар мекемелерінде қашықтықтан білім беруші мұғалім штатының ашылуы, аудандық, қалалық, облыстық білім басқармаларында оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыруда дидактикалық кеңестің ұйымдастырылуы, жоғарғы оқу орындарының қашықтықтан білім беруші мұғалімия кафедраларында оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыруда дидактикалық ағарту жұмыстарының жандандырылуы.
Дегенменде бұл жетістіктерге қарамастан, көңіл алаңдатар мәселелер өте көп. Оларға, мәселен қашықтықтан білім беруші мұғалім қызметін кездейсоқ атқару, қызмет ерекшелігін жете түсінбеу, игермеу, қашықтықтан білім беруші мұғалімнің қызмет бағыттарын жеке-жеке нақты білмеу, т.б. Қашықтықтан білім беруші мұғалім қызметінің жұмыс бағыттары қазіргі күнде мақсатқа сай құрылып, жүргізілуі керек.
Оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру қызметі Қазақстан Республикасының білім беру мекемелерінде өткен ғасырдың соңғы онжылдығында ғана өз дәрежесінде қажет екенін дәлелдей білді. Халық ағарту саласында аса зор сұранысқа ие болып отырған қашықтықтан білім беруші мұғалім қызметі білім беретін орта мектептерде ұйымдастырылуда.
Қазіргі өркениетті заманда жан-жақты, рухани, үйлесімді, жоғары мәдениетті адамды қалыптастыруға қашықтықтан білім беруші мұғалімия ғылымы ерекше үлес қосып отыр. Оның ішінде ауылдық мектептік педогогикалық-оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыруда дидактикалық қызмет оқу-тәрбие үрдісіне ғылыми және практикалық қашықтықтан білім беруші мұғалімияға аса мұқтаж. Осыған байланысты елімізде күнделікті дамып келе жатқан ауылдық мектептік педогогикалық-оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыруда дидактикалық қызметтің ұйымдастырылуының ғылыми негіздемелері практикалық тәсілдеріне қатысты көптеген сұрақтар туындап отыр.
Достарыңызбен бөлісу: |
