Тема: «Эколого-оздоровительная неделя»

7. 
   Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.
   
8. 
   Закрепить знания детей о времени года «Зима», отмечая ее характерные признак.
   
9. 
   Развивать чувство ритма, мелкую моторику рук.
   
10. 
    Продолжать осваивать координацию движений рук и ног.
    
11. 
    Слушать и узнавать веселую, подвижную пьесу.
    
12. 
    Познакомить с новой песней, подпевать мелодию. Узнавать песни по музыкальному сопровождению, и исполнять их.
    
13. 
    Учить детей различать веселую и грустную мелодии.
    
14. 
    Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
    

1. 
   Валеологическая песня-распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро»
   
2. 
   Упражнение: «Ножками затопали» М. Раухвергера
   
3. 
   Слушание: «Пляска Петрушки» Раухвергера
   
4. 
   Пение: «Зима» В. Карасевой, Пение знакомых песен.
   
5. 
   Музыкально-дидактическая игра: «Веселые - грустные бубенчики»
   
6. 
   Игра на музыкальных инструментах: «Музыкальный молоточек» «Ах вы, сени!» р. н. п.
   
7. 
   Комплекс профилактических упражнений для верхних дыхательных путей по Слайд шоу «Паровозик»
   
8. 
   Игра «Санки» р. н. п.
   

Дети входят в зал под звучание спортивного марша.

Предложить детям шагать на месте, затем идут вперед друг за другом

Мы послушаем музыку, и вы мне расскажете какое у нее настроение.

Мы тихонечко сидим и готовим ушки,
Потому что мы хотим научиться слушать.

Слушание: «Пляска Петрушки» Раухвергера

Исполнение песни, дети вспоминают, кто плясал под эту музыку, повторное слушание.

Кто - же нам прислал снежинки? (Зима) Какие краски любит Зима? Какого цвета зимой больше всего? Зима какая? (морозная, белая, холодная, красивая и. т. д.)

Дети вспоминают приход Зимушки, зимние игры, после исполнения песни вопрос: «О чем в ней поется?», подпевание.

Проверить качество исполнения 1-2 песен у подгрупп детей.

Показать 2 картинки: Петрушка звенит в бубенчик весело, Петрушка ушел, бубенчик звенит грустно.

Показать приемы игры. Воспитатель играет на молоточке, с музыкальным руководителем. На повторное исполнение дети по желанию играют на молоточках

Выполнение упражнений сопровождать показом слайдов.

Паровоз привез нас в лес.
Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!
(ходьба по залу с согнутыми в локтях руками)
Там полным-полно чудес.
(удивленно произносить "м-м-м" на выдохе, одновременно постукивая пальцами по крыльям носа)
Вот идет сердитый еж:
П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф! (низко наклониться, обхватив руками грудь – свернувшийся в клубок ежик)
Где же носик? Не поймешь.
Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р!

Музыкальный руководитель: Смотрите, какая заснеженная горка, давайте прокатимся с горки на санках.

Игра «Санки» р. н. п.

(Сборник «Танцуй, малыш!» Т. Суворовой, ст.31)

Песня исполняется педагогом. Дети выполняют движения по тексту.

Музыкальный руководитель: Устали? Нужно отдыхать, сесть и сладко позевать.

Дети садятся на ковер и несколько раз зевают, стимулируя гортанно-глоточный аппарат и деятельность головного мозга.

Отдохнули? Молодцы. Наше занятие подошло к концу, давайте попрощаемся.

Дети выходят из зала.

1. 
   Закрепить умения и навыки ходьбы на носках, высоко поднимая колени, ходьбы на внешней стороне стопы.
   
2. 
   Закрепить умения и навыки соблюдения правил игры в игре.
   
3. 
   Продолжать осваивать координацию движений рук и ног.
   
4. 
   Формировать певческие навыки, начинать пение после вступления, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен.
   
5. 
   Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни.
   

1. 
   Упражнение: «Ножками затопали» Раухвергера
   
2. 
   Пение: «Зима» В. Карасевой, Пение знакомых песен из разученного репертуара.
   
3. 
   Слушание «Пляска Петрушки» Раухвергера
   
4. 
   Игра на музыкальных инструментах: «Ах вы, сени!» р. н. п.
   
5. 
   Игра «Метелица», «Санки» р. н. п.
   
6. 
   Упражнения на дыхание «Сдуй снежинку»
   
7. 
   Гимнастика для глаз «Снежинки»
   

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

Дети шагают на месте, идут вперед друг за другом

Посмотри, как мы шагаем, голову не опускаем.
(показ избушки в снегу, из дверей выкатывается снежный колобок)

Снежный Колобок: Здравствуйте, милые ребята, спасибо, что пришли ко мне в гости, я так люблю петь, а песенку знаю всего одну.

Напевает: Я Колобок, Колобок, на сметане мешен, на окошке стужен…

Разучивание 1 куплета, пение по фразам с голоса м.р., показ картин о зиме.

Использовать дидактическое пособие «Музыкальный телефон»

Проверит качество усвоения знакомых песен.

(Раздается звон погремушки)

Снежный Колобок: Ой, а что это звенит?

Слушание «Пляска Петрушки» Раухвергера

Звучит «Танец Петрушки» дети узнают, называют, подыгрывают на погремушках.

Показать набор детских музыкальных инструментов, дети называют их, играют.

Колобок: Как здорово с вами играть , петь, а можно и я научу вас своим зимним играм? (Ответ)
Подвижная игра «Метелица»
Все на месте закружились и в снежинки превратились.

Дует ветер – ветерок, и летит, летит снежок.

(Бег по залу и кружение на месте.)

Ветер стих и убежал, а снежок на землю пал. (Приседание.)

Закружился наш снежок, закружился, заблестел, над полями полетел.

Ветер стих и убежал, а снежок на землю пал.

Дети прощаются с Колобком, выходят из зала парами, уезжают на «саночках».

1. 
   Закрепить навыки счета в пределах четырех.
   
2. 
   Развивать внимание, память, речь, мыслительные операции, творческие способности.
   
3. 
   Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, вслушиваться в музыку и слова песни.
   
4. 
   выполнять движения в соответствии с текстом, петь знакомую песню с удовольствием, без напряжения, сопровождая пение несложными движениями.
   
5. 
   Обогащать музыкальные впечатления детей, в игровой форме подводить их к выразительному исполнению движений и песен.
   

1. 
   Упражнение «Ножками затопали» М.Раухвергера
   
2. 
   «Хоровод вокруг елки» А.Филиппенко
   
3. 
   Дидактическая игра «Сколько снежинок?»
   
4. 
   Пение «Дед Мороз» А. Филиппенко
   
5. 
   Творчество «Игра в снежки»
   
6. 
   Игра «Санки» р.н.п.
   

Дети входят в зал без музыки. Музыкальный руководитель предлагает детям походить и побегать по зимним дорожкам.

Сколько их? (Много) Что получилось? (Сугроб) и т. д.

«На ней зеленые иголочки. Что же это?» (елочка)

Давайте нашей елочке веселую песенку споем.

Пение «ДЕД МОРОЗ» А. Филиппенко

Зима: Ребятки, а в снежки вам нравится играть? (ответ)

Музыкальный руководитель: Зимушка, да вот беда, не можем мы в снежки играть, снежки наши растаяли.

Зима: А я на что, я ведь тоже, как и Дед Мороз волшебница.

(накрывает коробку, «лепит» снежки)

(«лепят», «бросают»)

Дети выполняют движения по тексту песни, исполняемую взрослыми.

По окончании игры Зимушка благодарит детей, прощается, дети выходят из зала.
Занятие №34

1. 
   Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, воспитывать дружелюбие.
   
2. 
   Развивать детское творчество во взаимосвязи музыки, художественного творчества, театрализованной деятельности.
   
3. 
   Самостоятельно применять знакомые танцевальные движения.
   
4. 
   Слушать и узнавать пьесы, называть их.
   
5. 
   Развивать у детей воображение, умение выполнять имитационные движения без показа.
   

1. 
   «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко
   
2. 
   Пение «Зайчик» р. н. п.
   
3. 
   Игра «Зайцы и медведь» Т. Попатенко
   
4. 
   Дети читают стихи
   
5. 
   Аппликация, ручной труд «Бусы на елочку»
   
6. 
   Свободная пляска р. н. м.
   

Дети входят в зал свободно, музыкальное приветствие.

(Имитационными движениями дети показывают, как одевают шубки, шапки, сапожки, варежки).

(после хоровода появляется Петрушка би-ба-бо – в руках воспитателя)

(звучит сопровождение к песне «Зайчик» р.н.п., дети называют, воспитатель показывает зайку)

Петрушка загадывает детям загадку. «Зимой и летом – одним цветом» (елка)

(Дети подходят к приготовленным столам, на них все необходимое для аппликации и ручного труда оборудование)

Под руководством воспитателя дети делают бусы на елочку.

(Затем рассматривают и обсуждают результаты работы)

Воспитатель: Давайте этими бусами украсим нашу елочку. Вот какая нарядная и веселая она стала!

Музыкальный руководитель: А теперь потанцуем возле нашей красавицы елочки.

«Свободная пляска» р. н. м.

Музыкальный руководитель: Ой, ребята, что-то мы загулялись в зимнем лесу, пора и домой возвращаться.

Дети прощаются, уходят из зала

1. 
   Развитие двигательных качеств. Закрепить знания биологически активных зон, при выполнении точечного массажа.
   
2. 
   Посредством введения элементов психогимнастики, учить детей восстанавливать эмоциональное состояние. Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.
   
3. 
   Систематизация знаний о зиме, поддерживать познавательные интересы к природе, воспитывать эмоциально-положительное отношение к красоте окружающей природы
   
4. 
   Продолжать разучивать упражнение, уметь ориентироваться в пространстве, изменяя направление движения, ходьба и легкий бег под музыку.
   
5. 
   Слушать две знакомые контрастные по характеру пьесы, узнавать сопоставлять их.
   
6. 
   Продолжить учить детей передавать несложный ритмический рисунок ( | | , ||| )
   
7. 
   Упражнять детей в чистом интонировании поступенного движения мелодии вниз. Петь протяжно, напевно, точно интонировать мелодию.
   
8. 
   Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных.
   
9. 
   Познакомить детей с новым танцем, учить строить пары, двигаться парами в свободном направлении.
   

1. 
   Игра «Кто больше назовет признаков зимы?», «Во что любите играть зимой?», Имитационное упражнение «Снежинки», Дидактическое упражнение «Узнай животное по следу»
   
2. 
   Тактильная игра-массаж «Собираемся на прогулку»
   
3. 
   Упражнение: «Пройдем в ворота» Э. Парлова
   
4. 
   Музыкально-дидактическая игра «Что делает зайчик?» «Колыбельная, плясовая» р. н. п.
   
5. 
   Игра на музыкальных инструментах: «Игрушки»
   
6. 
   Пение: «Кукла» М. Старокадомского, «Зима» В. Карасевой
   
7. 
   Творчество: «Белочки»
   
8. 
   Танец: «Сапожки» р. н. м.
   

Дети входят в зал под тихую музыку о зиме. Музыкальное приветствие

Детям передается «волшебная снежинка», каждый ребенок называет признак зимы, зимние игры. Скажите мне, ребята, а что вам хотелось бы сделать в это чудесное, сказочное время года? (Кататься с горки, на санках, играть в снежки, валяться в снегу….) Я предлагаю вам сегодня еще раз совершить прогулку по зимнему лесу, хотите отправиться вместе со мной? Тогда давайте собираться в дорогу.

С помощью имитации надеваем, брюки, носки - легкое поглаживание ног, надеваем кофты -поглаживание рук, живота, надеваем валенки -поглаживание ног от пальцев до колена, надеваем шапки -поглаживание головы, легкий массаж, имитация завязывания, застегиваем пуговицы на курточках - точечные движения от шеи до живота, завязываем шарфы.

Напомнить музыку и содержание действий детей. Добавить вторую пьесу «Бег».

Детям предлагается выбрать и назвать след дикого животного и соотнести след с его иллюстрацией. (следы зайца, медведя, белочки, показ игрушек)

После исполнения пьес, спросить: «Похожи ли они?». Дети слушают веселую музыку - зайчик пляшет, звучит колыбельная – зайчик спит.

Отхлопывают ритм ладошками, по бубну, по барабану (зайчик, мишка).

Дети смотрят, как санки спускаются вниз на подвижной картинке, отдельно пропевают мелодические обороты.

Дети поют песню без музыкального сопровождения, затем поют по одному, подгруппами, в заключении коллективное исполнение.

Предложить детям показать, как скачет, щелкает орешки белочка, образные сравнения, показ движения по мере необходимости.

(раскрепощение, эмоциональная разрядка)

Ой, летят-летят снежинки, Дети бегут врассыпную
Белоснежные пушинки,
Это зимушка-зима рукавами повела. Плавные движения рук вправо-влево
Все снежинки закружила Кружатся на месте
И на землю опустила. Приседают и кладут снежинки

Танец «Сапожки» р. н. м.

Исполняется музыка, дети учатся ходить парами, не наталкиваясь друг на друга, затем исполняется вся пляска.

Тропка змейкой под ногами,

(Под музыку дети «возвращаются в детский сад»).

Спасибо вам, ребята, за то, что вы составили мне компанию для прогулки по лесу. Настроение каково?
Дети: Во! (показать большой пальчик)

Давайте подарим наше хорошее настроение друг другу. (Дети сдувают настроение с ладошки).