«Экологическое состояние реки Кривой Ускат»

Малая река - чрезвычайно занимательный объект для экологического изучения. Здесь просто огромный простор для ведения интереснейших наблюдений. Можно изучать речную флору, провести исследование истока реки, заниматься изучением животного мира, исследовать русло реки, выявить экологические проблемы реки и заниматься устранением этих проблем в условиях сельских школ с использований простейших мероприятий, которые были бы доступны их реализации силами учащихся. У малых рек - свои, вполне серьёзные проблемы: в речных долинах вырубаются леса, отсутствуют очистные сооружения на множестве мелких ферм, застроены прибрежные зоны, беспощадно распаханы поймы, перегорожены “глухими” плотинами русла. Всё это ведёт к укорачиванию, обмелению и даже к исчезновению многих сотен малых водотоков. Не надо забывать о том, что именно эти малые реки питают более крупные, известные всем – Волгу и Дон, Каму и Оку, Обь и Енисей.

На нашу долю выпала нелёгкая судьба – принять участие в историческом процессе возрождения своей Родины. Новая Россия должна быть страной не только демократической, но и экологически чистой: без загрязняющих атмосферу заводских труб, без варварской эксплуатации лесов и почв, с озёрами и реками, не отравляемыми неочищенными стоками.

Все мы – и дети, и взрослые – дети одного большого царства Природы. Как научиться экологически, мыслить и обрести экологическое самосознание? Как сохранить природу? Как жить с нею в согласии?

Изучение экологической ситуации актуально и востребовано в современное время, как больших городах, так и в маленьких населенных пунктах. Одним из таких населенных пунктов является отдаленный район города Киселевска посёлок Карагайлинский, на территории, которого протекает река Кривой Ускат.

С учётом этого и была выбрана тема исследования «Экологическое состояние реки Кривой Ускат».

Исследуя данную тему, мы поставили следующие цель:

исследование уровня загрязнения воды в реке Кривой Ускат

• 
  Сбор первичной информации об источниках загрязнения реки Кривой Ускат;
  
• 
  Сбор первичной информации об экологии, как науке;
  
• 
  Привлечение внимания родителей и жителей посёлка Карагайлинский к экологическому состоянию реки Кривой Ускат.
  

2. Определить, кто занимается этими проблемами.

3. Выявить экологические проблемы в нашем посёлке, какова их причина появления.

4. Предложить свои способы решения этих проблем для взрослых.

• 
  река Кривой Ускат, впадая в реку Томь, её загрязняет;
  
• 
  выяснить, какова причина загрязнения этой реки и какая вода попадает в р. Кривой Ускат после очистки;
  
• 
  Внести вклад в восстановление экосистемы одного из участков реки Кривой Ускат
  

1. 
   Собрать первичную информацию о настоящем состоянии реки Кривой Ускат.
   
2. 
   Информировать население посёлка об экологической проблеме и её негативного последствия на экосистему реки Кривой Ускат.
   
3. 
   Привлечь общественность к решению экологической проблемы реки Кривой Ускат.
   

• 
  теоретические: анализ литературы, моделирование общей гипотезы исследования и проектирование результатов и процессов их достижения на различных этапах исследовательской работы;
  
• 
  практические: опросно – диагностические методы (анкетирование, беседы), наблюдения, лабораторный метод (анализ воды рек), экскурсия на МП «Исток» участок НФС, обобщение (презентация).
  

1. В чём причина загрязнения реки Кривой Ускат?

2. Сколько лет загрязнена эта река?

3. В чём вы видите решение этой экологической проблемы?

1. Знаете ли вы, что такое экология?

2. Как вы думаете, есть ли в нашем посёлке экологические проблемы? Если есть то, какие?

3. Как вы думаете, каким образом можно их решить? (Ваше мнение).

Ф.И. ученика_______________________________

1. Интересна тебе тема проекта? Почему?

2. Расскажи, что ты сделал для получения результата?

3. Какая информация для тебя была полезна?

4. Тебе понравилось работать над проектом?

5. Что было трудным для тебя?

6. Над каким проектом (тема) ты бы хотел поработать ещё?

Учёные, которые занимаются проблемами окружающей среды, называются учёные – экологи.

В течение многих лет экология оставалась сугубо специальной научной дисциплиной, мало известной широкой публике. Однако с конца 1960 – х годов экологи всё чаще стали предупреждать о неблагоприятных изменениях в окружающей среде, вызванных быстрым ростом населения и развитием промышленных технологий. Состояние среды обитания стало волновать общественное мнение, а природоохранные и государственные организации начали обращаться к экологам за помощью в решении проблем, вызванных загрязнением воды и воздуха или бездумным применением удобрений.

Экология в широком понимании, охватывает области нескольких самостоятельных наук. Так, к экологическим наукам, несомненно, относятся лимнология, изучающая жизнь в пресных водах, и океанология, которая исследует организмы, живущие в морях и океанах. Экологический подход к чисто медицинским проблемам демонстрирует эпидемиология, изучающая процессы распространения заболеваний. С позиций экологии иногда трактуются многие вопросы биологии человека и социологии.

Андрей Тимофеевич Болотов (1738-1833) и Николай Иванович Вавилов (1887-1943) – заложили основы сельскохозяйственной экологии; Василий Васильевич Докучаев (1846 -1903) – создал теорию почвообразовательного процесса; Владимир Иванович Вернадский (1864-1945)- развил идеи Ламарки создал целостное учение о биосфере. Владимир Николаевич Сукачёв(1880- 1967) создал учение о биогеоценозах.

Экология – это комплекс наук. Она делится на разные структуры:

Экология – это комплекс наук. Она делится на разные структуры:

1. Общая экология – рассматривает законы взаимоотношений организмов и условий среды.

2. Биосферная экология – изучает глобальные изменения, которые происходят на нашей планете в результате воздействия хозяйственной деятельности человека.

3. Лесная экология – изучает способы использования лесных ресурсов.

4. Экология тундр – изучает пути рационального природопользования в тундре и лесотундре.

5. Экология морей – изучает влияние хозяйственной деятельности человека на морские экосистемы: загрязнение при добыче на шельфе нефти и газа, при сбрасывании в воду промышленных и бытовых стоков и твёрдых отходов, в том числе и с морских судов.

6. Сельскохозяйственная экология – изучает способы получения сельскохозяйственной продукции без истощения ресурсов пашни и лугов, при сохранении окружающей среды и производства экологически чистых продуктов.

7. Промышленная экология – изучает влияние выбросов промышленных предприятий на окружающую среду.

8. Городская экология – изучает возможности улучшения среды обитания человека в городе.

9. Медицинская экология – изучает болезни человека, связанные с загрязнением среды, способы их предупреждения и лечения.

10. Математическая экология – моделирует экологические процессы.

11. Химическая экология – разрабатывает методы определения веществ-загрязнителей, попадающих в атмосферу, воду, почву, продукты питания, способы химической очистки газообразных, жидких и твёрдых отходов и новые технологии производства, при которых количество отходов уменьшается.

12. Экономическая экология – разрабатывает экономические механизмы рационального природопользования – оценки стоимости ресурсов и размеры штрафов за загрязнения.

13. Юридическая экология – разрабатывает систему законов, направленных на защиту природы.

14. Социальная экология – исследует общие закономерности взаимоотношений общества и природы.

Педагог : Следующая группа ребят готовила задание о воде, о водных ресурсах нашей планеты и о том каким образом очищается вода в нашем посёлке.

Обучающаяся Кондратенко Лидия - Изучая литературу по теме исследования, я узнала следующее. Земля – самая водная планета Солнечной системы. 2/3 её поверхности занято водой. Все воды на Земле объединяются понятием гидросфера – водная оболочка Земли. Вода заполняет океаны и моря, реки и озёра, болота, каналы, водохранилища, пруды, падает на землю дождями, ложится на неё снежными покровами. Без воды немыслимо существование не только человека, но и всего живого. Общие мировые запасы воды во всех её состояниях огромны, однако 97% водных ресурсов приходится на долю океанов, 1,7% приходится на подземные воды, 2% это ледники и постоянные снега,0,02 % реки, озёра, болота, искусственные водоёмы (каналы, водохранилища, пруды).

Обучающаяся Серова Татьяна - Моя задача была узнать, как человек загрязняет воду. Водоёмы загрязняются сточными водами промышленных и коммунальных предприятий, при заготовке, обработке и сплаве леса. А также загрязняются водоёмы выбросами водного, железнодорожного и автомобильного транспорта, при добыче нефти и водами шахт и рудников.

Обучающийся Мухаметшин Артём - Мы решили узнать какая вода течёт из кранов в наших квартирах? Когда тает снег, какая вода? Какая вода течёт в реке Кривой Ускат около посёлка Карагайлинский? И мы исследовали воду из крана, растаявший снег, воду из реки Кривой Ускат.

Параметры исследования	Водопроводная вода	Снеговая вода	Речная вода
Цвет	прозрачная	прозрачная	мутная
Запах	нет	нет	да
Осадок	имеется	имеется	имеется

А оценить качество воды можно так:

1. Стакан с водой накрыть листком бумаги. Слегка подогреть и быстро убрать листок - резкий запах говорит о том, что вода не­доброкачественная .

2. Налить в стакан воду и оставить на несколько часов - не должно быть ни осадка, ни пленок на поверхности.

1. В чём причина загрязнения реки Кривой Ускат?

2. Сколько лет загрязнена эта река?

3. В чём вы видите решение этой экологической проблемы?

В ходе этого опроса я выяснил следующее, что река Кривой Ускат загрязнена уже более десятка лет, причина загрязнения - воды разреза Краснобродский, а для того чтобы её очистить, нужны огромные материальные средства.

Состояние воды в реке:

1. Выпускать экологическую стенгазету.

2. Проводить конкурс рисунков.

3. Участвовать в экодесанте.

4. Соблюдать правила по охране природы.

5. Создать агитбригаду.