Башкара алырга тиеш:
-үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру
1)1)Сандугачка характе-ристика бирергә; 2)Бер шиг.яттан өйрәнергә.
|
|
|
67
|
Сандугач – табигать җырчысы.
|
1
|
Яңа тема
|
Табигатьнең гүзәл җырчы-сы – сандугач белән тан-ыштыру. Авторларның аларга багышлап язган әсәрләрен уку
|
Белергә тиеш:
-әсәрләрдә чагылдырылган табигать күренеш-ләрен аңлап, иҗади якын күреп, күзаллый белү
Башкара алырга тиеш:
-үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру
|
Әсәрләрне сән.укырга
|
|
|
68.
|
6. Җирдә кеше булу өчен, кеше күпме юллар үтә?
Тылсымлы, кодрәтле үлән.
|
1
|
Яңа тема
|
Абага үсемлеге, аның хикмәтләре белән таныштыру.
|
Белергә тиеш:
-дәреслектә ориентлаша белү
Башкара алырга тиеш:
-шартлы билгеләрнең телен белү
|
1)Абага үсемлеге турында, фәнни һәм әдәби итеп, сөйлә; 2) Бу үсемлек турында төрле авторлар язган әсәрләр тупла.
|
|
|
69.
|
Кирлемән маҗаралары
|
1
|
Яңа тема
|
Кешедәге кирелек сыйфа-тының тискәре күренеш булуын, үз-үзеңне тәртип-ле, инсафлы тотарга кома-чаулык итүен төшендерү
|
Белергә тиеш:
-эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү
Башкара алырга тиеш:
- үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру
|
1)Дәреслек-хрестоматия-нең 77-80 нче битләрендә бирелгән “Кирлемән” хи-кәясеннән тагын бер өзек-не укы, эчтәлеген үз сүз-ләрең белән сөйлә;
2) “Слива төше” хикәясе буенча сораулар төзе .
|
|
|
70
|
Кирлемән маҗаралары
|
1
|
Яңа тема
|
Кешедәге кирелек сыйфа-тының тискәре күренеш булуын, үз-үзеңне тәртип-ле, инсафлы тотарга кома-чаулык итүен төшендерү
|
Белергә тиеш:
-эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү
Башкара алырга тиеш:
- үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру
|
“Кирелек бәласе” темасы-на иҗади эш башкар
|
|
|
71.
|
Урман докторы.
|
1
|
Яңа тема
|
Табигатьнең күркәм бер кошы-тукран белән та-ныштыру. Аның яшәеше, кешеләргә китергән фай-дасы турында күзаллау булдыру
|
Белергә тиеш: сән.уку, текст өстендә эшли белү
Башкара алырга тиеш:
-төрле сит-дән чыгу өчен оптимистик карарлар кабул итү
|
1)Шуктуган турында сөйлә.
|
|
|
72
|
Урман докторы.
|
1
|
Яңа тема
|
Табигатьнең күркәм бер кошы-тукран белән та-ныштыру. Аның яшәеше, кешеләргә китергән фай-дасы турында күзаллау булдыру
|
Белергә тиеш: сән.уку, текст өстендә эшли белү
Башкара алырга тиеш:
-төрле сит-дән чыгу өчен оптимистик карарлар кабул итү
|
Урман кошлары турында китапханәдән китаплар алып укы.
|
|
|
73.
|
Гөмбәләр серен белү кирәк.
|
1
|
Яңа тема
|
Табигать үсә торган күптөрле гөмбәләр семялыгыннан ашарга яраклы гөмбәләрне танырга өйрәтү
|
Белергә тиеш:
Ашарга яраклы гөмбәләр турында белү
Башкара алырга тиеш:
-әсәрләрне чагыштыра, төркемнәрдә фикерләшә белү
|
1)Хикәянең эчтәлеген сөй-лә; 2) Гөмбә җыю кагый-дәләрен исеңә төшер.
|
|
|
74
|
Гөмбәләр серен белү кирәк.
|
1
|
Яңа тема
|
Табигать үсә торган күптөрле гөмбәләр семялыгыннан ашарга яраклы гөмбәләрне танырга өйрәтү
|
Белергә тиеш:
Ашарга яраклы гөмбәләр турында белү
Башкара алырга тиеш:
-әсәрләрне чагыштыра, төркемнәрдә фикерләшә белү
|
\Картина буенча сөйлә.
|
|
|
75.
|
Бану әби сабагы.
|
1
|
Ныгыту
|
Язучы Кояш Тимбикова әсәрләре белән танышу
|
Белергә тиеш:
Татар халык ашлары турында белү
Башкара алырга тиеш:
Әби-бабайларга, халкыбызының гореф-гадәтләренә хөрмәт
|
”Бану әби сабагы” хи-кәясенең эчтәлеген текстка якын итеп сөйләргә.
|
|
|
76
|
Бану әби сабагы.
|
1
|
Ныгыту
|
Язучы Кояш Тимбикова әсәрләре белән танышу
|
Белергә тиеш:
Татар халык ашлары турында белү
Башкара алырга тиеш:
Әби-бабайларга, халкыбызының гореф-гадәтләренә хөрмәт
|
“Тузан сөртүнең дә хикмәте бар” темасына тексттан өзек эзләргә.
|
|
|
77
|
Бану әби сабагы.
|
1
|
Ныгыту
|
Язучы Кояш Тимбикова әсәрләре белән танышу
|
Белергә тиеш:
Татар халык ашлары турында белү
Башкара алырга тиеш:
Әби-бабайларга, халкыбызының гореф-гадәтләренә хөрмәт
|
Әби хәйләсе турында сораулар хәзерләргә.
|
|
|
78.
|
Аш пешерү хикмәтләре.
|
1
|
Ныгыту
|
Кояш Тимбикованың “Бану әби сабагы” хикәясе белән танышуны дәвам итү
|
Белергә тиеш:
Татар халык ашлары турында белү
Башкара алырга тиеш:
Әби-бабайларга, халкыбызының гореф-гадәтләренә хөрмәт
|
1)1)Хикәянең эчтәлеген тулысынча сөйлә; 2) “Әгәр бабабйлар авырса” тема-сына иҗади эш.
|
|
|
79
|
Аш пешерү хикмәтләре.
|
1
|
Ныгыту
|
Кояш Тимбикованың “Бану әби сабагы” хикәясе белән танышуны дәвам итү
|
Белергә тиеш:
Татар халык ашлары турында белү
Башкара алырга тиеш:
Әби-бабайларга, халкыбызының гореф-гадәтләренә хөрмәт
|
Татар халык ашлары ту-рында сөйләргә әзерлән.
|
|
|
80.
|
Татар халык ашлары.
|
1
|
Яңа тема
|
Татар халкының милли ризыклары белән язучы һәм рәссамнар иҗаты ярдәмендә таныштыру, гореф-гадәтләрен аңлату
|
Белергә тиеш: Картиналардан эстетик ләззәт ала белү
Башкара алырга тиеш:
-мәгънә барлыкка китерү
|
1)”Әни белән бергәләп” исемле хикәя язарга;
2) Ф.Тарханованың “килде пилмән ашыйсы”3)”Безнең бәйрәм табыны” дип исем-ләнгән рәсем ясарга
|
|
|
81.
|
Балалар дөньясы.
|
1
|
Яңа тема
|
Г.Гыйльманов, Д.Гайнет-динова, Л.Гыймадиева әсәрләрендә балалар тормышының чагылышы белән таныштыру, авторларның ни әйтергә теләвен ачыклау
|
Белергә тиеш:
-әсәрне мәгънәви кисәкләргә бүлә белү
Башкара алырга тиеш:
-мөст. фикерли, нәтиҗәләр ясый алу
|
1)Д.Гайнетдинованың “Батыр Хәбир” хикәясен укып, ни өчен шулай аталуын аңлатырга; 2) Хәбирнең батырлыгын кемнәр күрә, кемнәр сәламли?
|
|
|
82
|
Балалар дөньясы.
|
1
|
Яңа тема
|
Г.Гыйльманов, Д.Гайнет-динова, Л.Гыймадиева әсәрләрендә балалар тормышының чагылышы белән таныштыру, авторларның ни әйтергә теләвен ачыклау
|
Белергә тиеш:
-әсәрне мәгънәви кисәкләргә бүлә белү
Башкара алырга тиеш:
-мөст. фикерли, нәтиҗәләр ясый алу
|
Тормышта үзегезэшләгән берәр батырлык турында сөйләргә әзерләнеп килегез.
|
|
|
83.
|
Бүрек-нәни көчек.
|
1
|
Яңа тема
|
Г.Гыйльмановның “Минем исемем бүрек” әсәре белән танышу дәвам итү
|
Белергә тиеш: драма әсәре буларак “Минем исеме- Бүрек” пьесасының башка жанрлардан аермасын белү
Башкара алырга тиеш:
-
рольләргә бүлеп уку осталыгн камилләштерү
|
1)Әсәрнең үзегезгә ошаган урыныа рәсем ясагыз; 2) “Этем-минем якын дустым» дигән хикәя язарга.
|
|
|
84.
|
Бүрек-ышанычлы сакчы.
|
1
|
Яңа тема
|
Г.Гыйльмановның “Минем исемем бүрек” әсәренең төп идеясен аңлауларына ирешү
|
Белергә тиеш:
-Әкият-драма буларак, әсәрнең үзенчәлекләрен әйтеп бирә белү
Башкара алырга тиеш:
- рольләргә бүлеп укый, логик фикерли белү
|
1)”Ачуланма инде, Илһам” хикәясен язып бетерергә; 2) Велосипедта йөрү ка-гыйдәләрен язып килергә.
|
|
|
85
|
Бүрек-ышанычлы сакчы.
|
1
|
Яңа тема
|
Г.Гыйльмановның “Минем исемем бүрек” әсәренең төп идеясен аңлауларына ирешү
|
Белергә тиеш:
-Әкият-драма буларак, әсәрнең үзенчәлекләрен әйтеп бирә белү
Башкара алырга тиеш:
- рольләргә бүлеп укый, логик фикерли белү
|
”Минем исемем – Бүрек” драма-әкиятен сәхнәләш-
терергә.
|
|
|
86.
|
7. Сәнгать дөньясының үзенә генә хас үзенчә-лекләрен ачыклыйбыз.
Язучы катнашында үт-кән “Серле ачкыч” мәк-тәп клубы утырышы
|
1
|
Яңа тема
|
Укчыларны бүгенге көн шагыйре разил Вәлиев белән очраштыру, аның иҗаты, тормыш юлына карата сораулар бирә белергә өйрәтү
|
Белергә тиеш:
-Тема уртаклыгын табып күрсәтә белү.
Башкара алырга тиеш:
- дидактик материаллар белән эшли
|
1)Язучы Разил Вәлиев турында сөйлә; 2) Дәрес-лектә бирелгән шиг. сән итеп укы.
|
|
|
87
|
Язучы катнашында үт-кән “Серле ачкыч” мәк-тәп клубы утырышы
|
1
|
Яңа тема
|
Укчыларны бүгенге көн шагыйре разил Вәлиев белән очраштыру, аның иҗаты, тормыш юлына карата сораулар бирә белергә өйрәтү
|
Белергә тиеш:
-Тема уртаклыгын табып күрсәтә белү.
Башкара алырга тиеш:
- дидактик материаллар белән эшли
|
Дәреслек-хрестоматиядән Р.Харисның“Елмай”шигы-рен укы.
|
|
|
88
|
Бәбкә үстерү кыенлыклары
|
1
|
Яңа тема
|
Сәнгать дөньясының үзенә хас үзенчәлекләрен аңлату
|
Белергә тиеш:
- Сәнгать дөньясының үзенә хас үзенчәлекләрен фәнни эзләнүләр аша аңлата белү
Башкара алырга тиеш:
- әдәбият-сәнгать дөньясы, язучылар тормышы турында күбрәк белү
|
”Сүз эчендә-сүз” уены.”Мавыктыргыч”сүзеннән яңа сүзләр ясарга.
|
|
|
89
|
Бәбкә үстерү кыенлыклары
|
1
|
Яңа тема
|
Сәнгать дөньясының үзенә хас үзенчәлекләрен аңлату
|
Белергә тиеш:
- Сәнгать дөньясының үзенә хас үзенчәлекләрен фәнни эзләнүләр аша аңлата белү
Башкара алырга тиеш:
- әдәбият-сәнгать дөньясы, язучылар тормышы турында күбрәк белү
|
“Эт кояшы” хикәясенең ахырын үзгәртеп, үз хикәяңне язу.
|
|
|
90
|
Чыпчыкның да үз җыры бар
|
1
|
Яңа тема
|
Гади генә күренешләрдән дә матурлыкны күрә һәм бәяли белергә өйрәтү
|
Белергә тиеш:
-Мөҗәһит, К.Сибгатуллин, И.Туктар,Р.Корбан әсәрләре ярдәмендә матурлык төшенчәсен тоя һәм аңлый белү
Башкара алырга тиеш:
-күзәтеп, нәтиҗәләр ясый
|
“Чыпчык – табигать бизә-ге” дигән хикәя язарга
|
|
|
91.
|
Яз галәмәтләре
|
1
|
Яңа тема
|
Язгы табигать мизгелләрен яктырткан әсәрләр аша табигатьтәге үзгәрешләр-не, язның төп билгеләрен табарга өйрәтү, кеше күңе-ленең кайсы халәтен яз белән чагыштыруларын аңлату
|
Белергә тиеш:
-язның төп билгеләрен таба белү
Башкара алырга тиеш:
- эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгели
|
1)Э.Шәрифуллинаның
“Табигатьнең бер бөртеге”
шигырен ятларга ; 2) “Мин яз кызы” исемле рәсем ясарга яки хикәя язарга;
3)”Мин язларны яратам”
исемле рәсем ясарга яки хикәя язарга.
|
|
|
92
|
“Сәнгать дөньясының үзенә генә хас үзенчә-лекләрен ачыклыйбыз”бүлеген йөмгаклау
|
1
|
Ныгыту
|
Укучыларның тема буенча
белем һәм күнекмәләрен системага салу
|
Белергә тиеш:
-“Син ничек уйлыйсың?” кебек сорауларга җавап таба белү
Башкара алырга тиеш:
-укылган текстлардан өзекләр китреп дәлилли
|
99 нчы бит,
Э. Шәрифуллина “Та-бигатьнең бер бөртеге”
|
|
|
93.
|
8.Үткәне булмаган ха-лыкның киләчәге юк.Ту-ган ил турында уйлана-быз
Һәркемгә үз Ватаны кадерле
|
1
|
Яңа тема
|
Ватан төшенчәсен бала-ларның ничек аңлавын ачыклау, аны сакларга һәм якларга кирәклекне аңлату
|
Белергә тиеш:
-Ватан төшенчәсен конкрет күзаллый
Башкара алырга тиеш:
-Әсәрләрдәге уртак һәм аермалы якларны таба белү
|
1)Әкиятне рольләргә бү-леп укырга әзерләнергә;
2)Картина буенча сөйләргә
|
|
|
94
|
Татарстан флагы
|
1
|
Яңа тема
|
Дәүләт символлары турында мәгълүмат бирүне дәвам итү
|
Белергә тиеш:
-Дәүләт символларның ил тормышында әһәмиятле роль уйнавын аңлый белү
Башкара алырга тиеш:
- мөст. фикерли, нәтиҗәләр ясый алу
|
1)”Сертотмас Үрдәк” әкия-тен сәхнәдә уйнарга әзер-ләнегез.2)Татарстан флагы турында аңлатырга өйрән; 3) “Сер дусты күп булыр, сер тотканы дус булыр” темасына иҗади эш
|
5.05
|
|
95
|
Зур тарихлы батыр халкым
|
1
|
Яңа тема
|
Татар халкының тарихи
үткәненә багышланган әсәрләр белән таныштыру-ны дәвам итү
|
Белергә тиеш:
-Халык тарихының бай һәм горурланырлык икәнлеген аңлый белү
Башкара алырга тиеш:
- Тарихи үткәнебез, ата-бабаларыбыз тормышы белән кызыксыну
|
1) Китапханәдән Айдар Хәлимнең “Өч аяклы ат” повестен алып укы, эчтә-леген сөйлә; 2)Шул исем-дәге фильм караганың бар-мы? Булса.үз фикерлә-реңне әйт; 3) Хрестоматия-нең 98 нче битендәге со-рауларга җавап бир, ат ту-рындагы мәкальләрне ят-ла.
|
|
|
96.
|
Балачакның онытылмас мизгелләре
|
1
|
Яңа тема
|
Элекке заманнарда яшәгән балалар тормышы аша илебез тарихын аңлату
|
Белергә тиеш:
-бабаларыбызның авыр балачагы белән таныштырып, сугыш елларында халыкның күңел төшенкелегенә бирелмичә, киләчәккә өмет белән яшәвен күрсәтә белү
Башкара алырга тиеш:
- Декламация сөйләү осталыгы
|
1)”Иске тегермән хыялы” темасына хикәя төзеп яз; 2) Укылган бер хикәянең эчтәлеген сөйлә.
|
|
|
97.
|
Авыр елларда
|
1
|
Яңа тема
|
Сугыш чоры балалары кичергән авырлыкларны әдәби образлар язмышы ярдәмендә аңлату
|
Белергә тиеш:
-Сугыш чоры балаларының фаҗигале язмышы
Башкара алырга тиеш:
-Әсәрләр арасында тел уртаклыгы
|
“Тегермән стенасындагы язулар” шигыренә нигез-ләнеп, “Яңгыр яуганда” дигән иҗади эш эшлә
|
|
|
98
|
Сөю – иң куәтле дәва
|
1
|
Яңа тема
|
Укучыга уку эшчәнлегенә кереп китү өчен, шартлар булдыру. Темага бәйле фикерләрен төгәл, ачык итеп әйтә белергә өйрәтү
|
Белергә тиеш:
- Укытучы ярдәмендә дәреснең максатын билгели һәм формалаштыра белү
Башкара алырга тиеш:
-
әсәрләрне төрле темпта уку осталыгы, логик фикерли белү
|
”Дару” шигырен
ятларга.
|
|
|
99.
|
Кыю очучылар
|
1
|
Яңа тема
|
Укучыга уку эшчәнлегенә кереп китү өчен, шартлар булдыру. Темага бәйле фикерләрен төгәл, ачык
итеп әйтә белергә өйрәтү
|
|
