Учебное пособие для студентов филологических факультетов, университетов и пединститутов 3-е издание Москва · 2002
жүктеу/скачать 5.31 Mb. Pdf көрінісі
|
| 97
8. Неологизмы и архаизмы. Опыт их классификации Вопрос о новых и старых словах (неологизмах и архаизмах) первоначально кажется очень простым. Так как словарный со- став языка постоянно развивается, пополняется и видоизменя- ется, то естественно, в нем образуются новые слова, тогда как известная часть старых слов становится ненужной. Однако как все это происходит? Как образуются новые слова? Как они мо- гут быть классифицированы? Почему одни неологизмы делают- ся достоянием общенародного языка, а другие не выходят за пределы определенного языкового стиля — вот лишь некоторые вопросы, возникающие при изучении новых слов. Аналогич- ные проблемы могут быть поставлены и при анализе различных типов архаизмов. Когда говорят о новых словах, необходимо прежде всего уточ- нить, как следует в этом случае понимать «новое». Слова самых разнообразных языков находятся в известных системных отношениях. Русский глагол обучать можно связать не только с такими словами, как обучение, обученный, но и с такими глаголами, как писать, кричать, заключать, надоедать. Если в первом ряду (обучать — обучение — обученный) сближе- ние строится по общей основе, то во втором глаголы объединя- ются только общностью инфинитивного окончания на -ать. В результате обучать, как и большинство других слов данного язы- ка, попадает в двойной ряд соответствий, получает поддержку в системе самого языка 1 . Морфологически выдуманных неологизмов, которые строи- лись бы вне подобных рядов (а в разных языках сами «ряды» бывают различны), в исторический период жизни языка обыч- но не наблюдается 2 . Так, когда развитие русской авиации выз- вало к жизни существительное летчик, то это новое в извест- ный исторический период слово было новым именно в данном морфологическом оформлении, как данное слово, которого рань- ше не существовало, но морфологические части которого (ко- рень -лет- и суффикс -чик) были известны русскому языку и 8. Неологизмы и архаизмы. Опыт их классификации 1 Ср.: Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики / Рус. пер. М., 1933. С. 122– 123. О том, как образуют неологизмы дети, опираясь на подобный двойной ряд соответствий, хорошо показано в книге К. Чуковского «От двух до пяти» (М., 1955. С. 32 и сл.; работа выдержала множество изданий). 2 Что касается доисторического периода жизни языка и так называемых «первых слов», то о них см. в гл. IV. |