ПроГраММа Для ДетеЙ с аутизМоМ алматы 020 ббк 74. с 71


ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ



Pdf көрінісі
бет6/56
Дата16.04.2023
өлшемі0.74 Mb.
#472294
түріПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   56
autizmrus

3 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ 
С АУТИЗМОМ 
Детский аутизм и рас характеризуются большим клиническим и 
психолого-педагогическим разнообразием. психолого-педагогическая не-
однородность аутичных детей проявляется в том, что у детей одного воз-
раста с одним диагнозом аутизма или расстройства аутистического спектра, 
общий уровень психического развития или отдельных его сторон (коммуни-
кативной, интеллектуальной, речевой, эмоциональной, социальной) может 
существенно различаться. неравномерность развития проявляется также в 
следующих индивидуальных различиях: 
- динамики развития: одни дети развиваются с очевидным прогрессом, 
переходя с одной на следующую ступень возрастного развития, в т.ч. спон-
танно без психолого-педагогического вмешательства; другие длительное 
время остаются на ранних стадиях развития с минимальной положительной 
динамикой, несмотря на оказание значительной психолого-педагогической 
помощи;
- в восприимчивости к оказываемой психолого-педагогической помощи, 
а также темпах усвоения материала и обучаемости по различным сторонам 
развития и образовательным областям: ребёнок может какое-то время, не 
воспринимать воздействие психолога и/или педагога, не усваивать навыки 
и знания или усваивать их очень медленно, вслед за чем следует скачок
успешные периоды чередуются с периодами «застоя». 
с целью оказания дифференцированной помощи детям с рас в рамках 
данной программы предлагается использовать систематизацию детей с ау-
тизмом с выделением двух групп: первая - дети с легкими и умеренными ау-
тистическими расстройствами и вторая - дети с тяжелыми аутистическими 
расстройствами, в каждой из которых предусмотрено выделение подгрупп.
систематизация разработана на основе обобщения данных об особенно-
стях психического развития детей с аутизмов, критериев психологической 
классификации детского аутизма о.с.никольской [40], уровней тяжести 
расстройств аутистического спектра (рас), предложенной в классифика-
ции DSM-5 [32], но главными критериями разделения детей с аутизмом на 
группы стали степень восприимчивости ребенка к оказываемой помощи
показатели динамики его развития и необходимость применения тех или 
иных методов психологической работы. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   56




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет