Методические рекомендации по сопровождению обучающихся с особыми образовательными потребностями в процессе обучения в общеобразовательной школе


Действия учителя, родителей Действия специалистов службы



Pdf көрінісі
бет27/112
Дата18.05.2023
өлшемі1.42 Mb.
#473930
түріМетодические рекомендации
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   112
060220 093941 metodichka-nao (1)

Действия учителя, родителей Действия специалистов службы 
психолого-педагогического 
сопровождения, родителей
 
 
1. 
Учитель 
знакомится 
с 
учеником с ООП. Изучает 
заключения и рекомендации 
ПМПК на него. 
(первая неделя сентября) 
1. 
Специалисты 
составляют
списки 
учеников 
школы, 
имеющих 
ООП. 
Изучают 
заключение и рекомендации 
ПМПК (первая неделя сентября). 
Форма 1. 
2. Проводит беседу с родителями, 
собирает у них сведения о 
ребенке, предлагает им заполнить 
анкету 
(Форма 
1а) 
и 
коммуникативный 
паспорт 
(Форма 1в). (1-2-я недели 
сентября) 
2. Проводят беседу с родителями, 
собирает у них сведения о 
ребенке, предлагает заполнить 
анкету. Форма 1б. 
(1-2-
я недели сентября) 
3. Наблюдает за учеником с ООП 
на уроках в течение нескольких 
дней, заполняет текущую форму 
«Протокол 
наблюдения 
за 
учеником на уроке» (Форма 2а). 
(1-
3 недели сентября) 
3. 
Наблюдают за учеником с ООП 
на уроках в течение нескольких 
дней, заполняет текущую форму 
«Протокол 
наблюдения 
за 
учеником на уроке» (Форма 2а). 
(1-
3 недели сентября) 
4. Сводит результаты наблюдения 
в итоговую форму «Протокол 
4. 
Сводят результаты наблюдения 
в итоговую форму «Протокол 


85 
наблюдения за учеником на 
уроке» (Форма 2 б). 
(2-
3 недели сентября) 
наблюдения за учеником на 
уроке» (Форма 2 б). 
(2-
3 недели сентября) 
Форма 2 б заполняется в начале года, после первого полугодия и в 
конце года, т.е. служит инструментом мониторинга динамики 
развития и успешности обучения ребенка. 
5. 
Проводит 
критериальное 
оценивание учебных достижений 
ученика. Выявляет пробелы в 
усвоении программы. 
5. Проводят индивидуальное 
обследование, направленное на 
изучение конкретных проблем 
ученика 
(психологическое, 
педагогическое, логопедическое, 
социальное). 
Специалисты 
заполняют протоколы. 
6. 
Обобщает 
результаты 
наблюдения, 
беседы 
и 
анкетирования 
родителей 
и 
изучения учебных достижений 
ученика 
в 
форме: 
«Характеристика 
учащегося» 
(Форма 3). 
6. 
Обобщают 
результаты 
наблюдения, 
беседы, 
анкетирования 
родителей 
и 
углубленного обследования в
форме: 
«Характеристика 
учащегося» (Форма 3)
Форма 3 заполняется в начале года, после первого полугодия и в 
конце года, как фиксация результатов мониторинга динамики 
развития и успешности обучения ребенка. 
7. Участвует в коллегиальном (со 
специалистами и родителями) 
обсуждении 
особых 
образовательных потребностей 
ученика, 
и 
определении 
содержания 
психолого-
педагогической поддержки.
7.Организуют 
и 
проводят 
коллегиальное (с учителем и 
родителями) обсуждение особых 
образовательных 
потребностей 
ученика 
и 
определение 
содержании 
психолого-
педагогической 
поддержки 
ученика. 
8. В результате обсуждения всех данных об ученике устанавливаются 
трудности в обучении ученика, причины и механизм их 
возникновения. Составляется «Сводная характеристика ученика» 
(Форма 4) 
Эта форма заполняется в начале года, после первого полугодия и в 
конце года, как мониторинг эффективности индивидуальной работы 
специалиста 
9. Участвует в составлении и 
заполнении 
индивидуальной 
программы 
психолого-
педагогического сопровождения. 
(Форма 5) 
8. Участвуют в составлении и 
заполнении 
индивидуальной 
программы 
психолого-
педагогического сопровождения. 
(Форма 5) 


86 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   112




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет