|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Хар-ка деятельности учащихся или виды учебной деят-ти
|
Виды контроля измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
знания
|
умения
|
Повторение изученного в 5-6 классах (9ч+2р/р)
|
1
|
Русский язык как развивающееся явление
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Язык как основное ср-во общения в определенном национ-м коллективе, национ-й язык русского народа
|
Анализ текстов. Создать устное высказывание: доказать, что язык - общественное явление.
|
Знать высказывания о русском языке
|
Понимать социальную сущность языка, усвоить, что русский язык - это прежде всего язык русского народа, русской нации
|
3,6высказ о р. яз; соч о р.яз
|
|
|
2
|
Синтаксис и пунктуация. Синт-ий разбор предложений
|
1
|
Повторительно-обобщающие уроки
|
Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Знаки препинания, их функции
|
Графический, объяс-ный диктанты, составление схем, конструирование по схемам
|
Знать, чем отличаются: словосочетания от предложений, простые предложения от сложных, главн члены предл от
второстепенных.
|
Уметь расставлять
знаки препинания в простом осложнённом и сложном предложениях;
выполнять синтаксический и пунктуационный разборы
|
12одн.чл.пр;схема 3предл.
|
|
|
3
|
Лексика и фразеология
Работа с текстами
|
1
|
Повторительно-обобщающие уроки
|
Лексика как словарный состав. Фразеологическое богатство языка
|
Лексический состав языка. Лексические нормы
|
Знать разделы науки о языке.
|
Уметь разъяснять значения слов и правильно их употреблять, пользоваться словарями, проводить анализ худож-го текста
|
15спец.слова,16вып фр/об
|
|
|
4
|
Фонетика и орфография.
Фонетический разбор
|
1
|
Повторительно-обобщающие уроки
|
Фонетика как раздел науки о языке. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания
|
Фонетический состав языка.
|
Звуковые значения букв, разделение согласных на звонкие и глухие, согласные по твердости и мягкости.
|
Уметь соблюдать произносительные нормы
|
20, о-е после шип,
|
|
|
5
|
Словообразование и орфография. Морфемный разбор
|
1
|
Повторительно-обобщающие уроки
|
Словообразование как раздел науки о языке. Основные способы образования слов.
|
объяснительный диктант, диктант «Проверь себя»
|
Знать способы образования слов.
|
Уметь производить морфемный и словообр-й разборы, объяснять значение слова, его написание, грамматические признаки; определять способы образования слов разных частей речи
|
26,орфогр,пробирается;27 Морф разбор
слов
|
|
|
6
|
Фонетика и орфография
Фонетический разбор слова
|
1
|
Повторительно-обобщающие уроки
|
Звук как основная единица языка. Составление звуковой записи слов
|
Фонетический разбор слов.
|
Разделение звуков
|
проводить фонетический и орфоэпический разбор слов
|
22Фон. р-р: съешь, яблоко
|
|
|
7
|
Морфология. Орфограммы сущ-го.Морфологический разбор
|
1
|
обобщающий урок
|
Система частей речи. Соблюдение основных морфологических норм русского языка.
|
предупредительный диктант
|
Знать общую характеристику самостоятельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки
|
уметь выполнять морфологический разбор, правильно, уместно употреблять изученные части речи
|
30, 32 орфогр глаг
|
|
|
8
|
Орфограммы глагола
|
1
|
Повторительно-обобщающие уроки
|
Правописание частей речи. Орфограммы глагола, НЕ с глаголом
|
Комплексный анализ текста, предупредительный диктант, творческое и осложненное списывание
|
учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания
|
Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил,аргументировать тезис о системном характере русской орфографии.
|
31, 37 вып. сл. с орфогр.
|
|
|
9
|
Тест на повторение изученного
В 5-6кл.Диктант
|
1
|
Урок контроля
|
Правописание частей речи. Члены предложения.
|
тестирование
|
Правила и орфограммы
|
Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил
|
Виды разбора
|
|
|
10
|
Р/р. Текст Сочинение. Описание картиныИ. Бродского»Летний сад осенью»
|
1
|
Урок
развития
речи
|
Текст. Средства связи предложений в тексте.
|
Работа с текстом: указать признаки текста, осн мысль
|
Знать признаки текста
|
Уметь выразительно читать, выделять абзацы, определять средства связи
|
45,46,47,озагл.текст,абзац
|
|
|
11
|
Р/р. Стили литературного языка.
|
1
|
Урок
коррекции
|
Стилевые черты
|
определить стиль, составить план
|
Знать литературные стили языка
|
уметь определять стиль текста, аргументировать свою точку зрения
|
§8, у.49, опред. стиль
|
|
|
Причастие (23ч + 4р/р)
|
12
13
|
Анализ диктанта и теста.
Понятие о причастии
как части речи
Склонение причастий
Правописание окончаний причастий
|
1
1
|
Урок усвоения новых знаний
Урок усвоения новых знаний
|
Подбор существительных к прилагательным и причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастия в речи
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий
|
Вопрос о причастии в системе частей речи. Причастие, грамматические признаки
. Осложнённое списывание
|
Знать определение причастия, грамматические признаки.
Осложнённое списывание
|
Уметь отличать причастие от прилагательного, определять синтаксическую роль; правильно употреблять в речи
Уметь при сопоставлении делать выводы; определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных, графически объяснять орфограмму
|
56, 57опр прич
§11, у. 67опр пад прич
|
|
|
14
|
Р/р. Публицистический стиль
|
1
|
Урок
развития
речи
|
Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности
|
Составление схемы «Публ стиль и его признаки», чтение текстов, их сравнение, анализ
|
Знать особенности публицистического стиля: назначение, сферу употребления, языковые приметы.
|
Уметь определять публицистический стиль по его признакам, выразительно читать, определять языковые средства, характерные для этого стиля
|
П10, р-з в публ стиле
|
|
|
15
16
|
Причастный оборот. Выделение причастных оборотов
Причастный оборот. Выделение причастных оборотов
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
Урок усвоения новых знаний
|
Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота
Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота
|
Объяснительный,распределительный диктанты
Объяснительный,распределительный диктанты
|
Знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого
Знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого
|
Уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами; выделять причастный оборот запятыми; согласовывать причастия с определяемыми словами, строить предложения с прич/обор
Уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами; выделять причастный оборот запятыми; согласовывать причастия с определяемыми словами, строить предложения с прич/обор
|
70,обознач прич обор. 73 об прич/об, вып 5 предл
70,обознач прич обор. 73 об прич/об, вып 5 предл
|
|
|
17
|
Р/р. Описание внешности человека
Сочиение
« Мой друг»
|
1
|
Уроки
развития
речи
|
Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности («портретные» слова)
|
Наблюдение над фрагментами худ-х произведений, составление миниатюр: описание внешности человека.
|
Знать признаки текста-описания, описания внешности человека, понятия: «литературный портрет», «словесный портрет».
|
Уметь определять тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности, использовать в своем тексте прилагательные и причастия, словосочетания со значением качественного признака, сравнительные обороты и др.
|
Описать внешность друга
|
|
|
18
|
Действительные и страдательные причастия
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления
|
Распределительный диктант
|
Знать отличие действительных причастий от страдательных
|
Уметь определять разряд причастий по значению, употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, правильно ставить знаки препинания
|
84выписать сл/сочет с прич
|
|
|
19
|
Краткие и полные страдательные причастия
|
1
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Краткие и полные страдательные причастия, их синтаксическая роль в предложении
|
Тест.
Выборочный
диктант
|
Знать морфологические признаки, синтаксическую роль кратких и полных причастий и прилагательных.
|
Уметь образовывать краткую форму, употреблять в речи, правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях
|
88,89 словарный диктант
|
|
|
20
|
Действит причастия настоящего времени
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Образование дейст-ых причастий наст времени, правописание гласных в суффиксах дейст-х причастий.
|
Составление
таблицы
|
Знать способы образования действительных причастий настоящего времени.
|
Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах –ущ-/-ющ-, -ащ- / -ящ-.
|
91 или 93 выбор орфограмм; Уч табл суфф причастий
|
|
|
21
|
Действит прич прошедш времени
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Образование действительных причастий прошедшего времени. Орфоэпические нормы
|
Творческое списывание
|
Знать способы образования дейст-х причастий прошедшего времени, правописание гласных перед суффиксом причастия и в неопред форме глагола.
|
Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах причастий, правильно употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, соблюдать орфоэпические нормы при произношении
|
97прич/обор прош врем
|
|
|
22
|
Страдат причастия настоящ времени
|
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Образование страдательных причастий настоящего времени
|
Объяснительный диктант, дополнить таблицу «Суффиксы причастия»
|
Знать способы образования страдательных причастий настоящего времени
|
Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах причастий; согласовывать причастие с определяемым словом.
|
§18. 105, орфограммы. §19. 110, прич об,обозн
|
|
|
23
|
Р/р изложение с использованием причастий
( в публицистическом стиле)
|
1
|
Уроки
развития
речи
|
Выборочное изложение в публицистическом стиле
|
Выборочное изложение
|
Знать признаки публицистического стиля
|
понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, выделять, определять принадлежность к типу речи, составлять план
|
100, дописать изложение
|
|
|
24
|
Страдат причастия прошедш времени
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Образование страдательных причастий прошедшего времени
|
Словарный, распределительный
диктанты
|
Знать способы образования причастий.
|
Уметь выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени
|
109 суфф прич.
|
|
|
25
|
Гласные перед Н-НН в полных и кратуих страд прич .
|
1
|
Урок
закрепления изученного
|
Правописание и образование страдательных причастий настоящего времени.
|
Свободный диктант. Редактирование текста
|
способы образования причастий.
|
Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах -ом- (-ем-), -им- причастий; заменять сложное предложение простым с причастным оборотом
|
113 об орфограммы
|
|
|
26
|
Н-НН в суфф страд прич в прош времени
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Образование страдательных причастий прошедшего времени
|
Словарный, распределительный
диктанты
|
Знать способы образования причастий
|
Уметь выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени
|
115 образовать причастия
|
|
|
27
|
Закрепление правопис-я Н-НН в суфф прич
|
1
|
Закрепление знаний
|
Образование причастий
|
Словарный диктанты
|
Знать способы образования причастий, правописание причастий.
|
Уметь выбирать правильное написание Н и НН в причастиях, опознавать причастия в тексте
|
118,119 выбор Н-НН, с58сл
|
|
|
28
|
Н-НН в суфф . крат.страд прич и в кратких отглаг прилагат
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Правописание и образование страдательных причастий и отглаг прилагательных
|
Словарный, распределительный
диктанты
|
Знать способы образования причастий
|
Уметь определять страдательные причастия и отглагольные прилагательные, их различать.
|
125, выбор Н-НН
|
|
|
