Рабочая программа по русскому языку 5 класс Учитель: Волкова Марина Анатольевна 2013-2014 учебный год

2013-2014

Данная программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе государственного стандарта основного общего образования. Авторы программы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. М. «Просвещение». 2009г. Программа представляет собой практический курс русского языка для учащихся 7 класса, работающих по учебнику авторов: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Т.А. Тростенцова, О.М. Александрова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба. Научный редактор – академик РАО, д.ф.н. Н.М. Шанский.

обучение учащихся основным определениям, изучаемых в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывая свои ответы, приводя нужные примеры.

– развивать логическое мышление учащихся,

– обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку,

– сформировать общеучебные умения – работа с книгой, со справочной литературой, – совершенствовать навыки письма и чтения.

приводя нужные примеры.

-признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

-основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

- грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных;

- об особенностях склонения причастий;

- определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правила выделения причастного оборота запятыми в предложении;

- действительные и страдательные причастия;

- краткие страдательные причастия;

- способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;

- порядок морфологического разбора причастий;

- грамматические признаки деепричастия как части речи;

- определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;

- способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;

- порядок морфологического разбора деепричастий;

- грамматические признаки наречия как части речи;

- смысловые группы наречий;

- о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;

- признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;

- правила употребления предлогов с разными падежами;

- о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;

- о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;

- о сочинительных и подчинительных союзах;

- порядок морфологического разбора предлогов и союзов;

- отличие частиц от самостоятельных частей речи;

- формообразующие и смысловые частицы;

- отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;

- о назначении в речи междометий.
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;

- производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;

- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии.
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Орфограммы, изученные в 7 классе:

• 
  Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени
  
• 
  Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
  
• 
  Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях и прилагательных,
  
• 
  образованных от глаголов
  
• 
  Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов
  
• 
  Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных
  
• 
  Слитное и раздельное написание не с причастиями
  
• 
  Буква е-ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени
  
• 
  Правописание не с деепричастиями
  
• 
  Слитное и раздельное написание не с наречиями на о-е
  
• 
  Буквы е-и в приставках не-ни отрицательных наречий
  
• 
  Одна и две буквы н в наречиях на о-е
  
• 
  Буквы о-е после шипящих на конце наречий
  
• 
  Буквы о-а на конце наречий с приставками из, до, с
  
• 
  Дефис между частями слова в наречиях
  
• 
  Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных
  
• 
  Мягкий знак после шипящих на конце наречий
  
• 
  Слитное и раздельное написание производных предлогов
  
• 
  Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато
  
• 
  Раздельное и дефисное написание частиц
  
• 
  Правописание частицы не с различными частями речи
  
• 
  Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни
  
• 
  правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами
  

1. 
   Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы.
   
2. 
   Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда.
   
3. 
   Писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся.
   
4. 
   Грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях.
   
5. 
   Собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли.
   
6. 
   Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.
   

– индивидуальный устный опрос;

– фронтальный опрос;

– опрос с помощью перфокарт;

– выборочная проверка упражнения;

– взаимопроверка;

– самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

– различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

– виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);

– составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка устных сообщений, написание творческих работ);

– наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

– изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

– написание сочинений;

– письмо под диктовку;

–комментирование орфограмм и пунктограмм.
Виды деятельности учащихся на уроке:
– анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

– разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

–лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей языка;

– смысловой анализ и информационная переработка устного и письменного текста:

– участие в диалогах различных видов;

– аудирование (понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, установление смысловых частей текста, определение их связей);

создание собственных письменных текстов;

– составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

– составление опорных схем и таблиц;

– работа с учебно-научными текстами, справочной литературой и другими источниками информации, включая СМИ;

– работа с различными видами словарей.

Примерное распределение учебно-тематического материала.

Тема	Кол-во часов на изучение темы	Кол-во часов на развитие речи
Русский язык как развивающееся явление.	1	-
Повторение пройденного в 5-6 классах	9	3
Причастие	22	7
Деепричастие	9	2
Наречие	20	5
Категория состояния	3	2
Служебные части речи	1	-
Предлог	8	1
Союз	14	2
Частица	14	4
Междометие	4	-
Повторение и систематизация пройденного в 7 классе	6	1
Итого:	111 + 2(р.м.)	27