«Знать и любить свою малую Родину –

Я, Танчило Сергей, учусь в 3 «Б» классе начальной общеобразовательной школы № 98. Когда нам было предложено участвовать в школьной поисковой конференции «Я – Кемеровчанин», то выбирая из всех секций, я остановился на теме «Мой город – моя семья». Исследовательскую работу этой темы я посвятил изучению улицы моего города, на которой я живу с рождения – проспекта Молодежного.

Любовь к Родине, родному городу, чувство патриотизма, не возникают сами по себе, они формируются постепенно. Понимание Родины связано с конкретными представлениями о том, что близко и дорого – с городом, родными местами, домом. Большое значение для нас – школьников, имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой мы живём, где каждый день ходим в школу, с известными людьми, прославившими наш район. Ведь, владея информацией об истории и культуре родной местности, мы проникаемся чувством уважения к жителям и гордимся тем, что сами здесь живём. А если не иметь достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. Константин Дмитриевич Ушинский говорил:
«Отличие западного образования от нашего состоит в том, что западный человек более знаком со своим Отечеством – литературой, географией, экономикой…, а русский человек всего менее знаком с тем, что всего к нему ближе: со своей Родиной и всем, что к ней относится…».
Цель моей работы: формирование у ребят чувства уважения и гордости от осознания принадлежности их к жителям проспекта Молодёжный.

Объектом моего исследования является проспект Молодёжный. При решении поставленных задач я применил следующие методы исследования: работа с печатными и виртуальными источниками информации, архивными материалами; проведение анкетирования, интервьюирования.

Открыв толковый словарь С.И. Ожегова, я нашёл определение слову «проспект». Итак, проспект – большая широкая и прямая улица. Исследуем так ли это.
2. Определение, что знают жители о проспекте Молодёжный.

Перед началом работы я решил выяснить, а что знают жители района о проспекте Молодежном. Я вышел на улицу и задавал вопросы прохожим:

1. Когда началось строительство проспекта?

2. Какие достопримечательности на Молодёжном?

3. Развита ли инфраструктура района (школы, детские сады, магазины)?

4. Кто из Почетных граждан города проживает на проспекте?

На свои вопросы я получил множество различных ответов. И понял, что жить в районе достаточно комфортно, удобно. Однако, не все собеседники вспомнили, когда-же начал застраиваться проспект, да и о почетных гражданах мало кто знает.

Благодаря проведенному анкетированию, я установил, что из 120 учеников 3-х классов нашей школы каждый второй живет на проспекте Молодёжный. Анализируя ответы, выяснилось, что почти все ребята знают адрес нашей школы - проспект Молодёжный 9,б. Более того, для 26 человек школа является любимым зданием проспекта, а для 12 ребят любимое здание – это дом на проспекте в котором они живут, а 82 человека любят наш ТРК «Гринвич».

Сопоставляя ответы на вопрос «почему проспект называется Молодежным?» выяснилось, что мнения ребят разделились: одни считают, что проспект молодой – 18 ответов, другие, что жители здесь молодые – 62 ответа. Процентное соотношение ответов представлено на гистограмме.

Анализируя ответы ребят и интервью с прохожими на улице, я понял, что мне предстоит большая работа по изучению материалов о моём родном проспекте.

Проспект Молодёжный - улица в Заводском районе города Кемерово, что на левом берегу реки Томь, в юго – западной части города. Место для застройки выбрано очень удачно. Проспект расположен недалеко от основных магистралей города; и в то же время удален от промышленных предприятий, что позволяет ему быть экологически чистым районом города. Проспект Молодёжный берет свое начало на улице Тухачевского и заканчивается на ней. Интересно, что проспект имеет форму дуги. Этим не может похвастаться больше ни один проспект нашего города.

Протяженность проспекта 1900 метров. Ширина проезжей части проспекта 12 метров. Своё название проспект получил не случайно. Во - первых, это – самый молодой проспект города. В соответствии с Генеральным планом строительства города Кемерово, проспект начал застраиваться в 80-х годах XX столетия. Во - вторых, большинство новоселов - это люди молодые. Молодые специалисты, только закончившие учебу, сотрудники администрации города, молодые врачи и учителя, шахтерские семьи. Кроме того, на проспекте Молодёжный получили квартиры переселенцы из ветхого, аварийного жилья, подработанных шахтами территорий.

В 1982 году на проспекте выстроен первый жилой дом. В 1986 году здесь введены в эксплуатацию ещё четыре жилых дома. В последующие десять лет большая часть домов на проспекте была построена. Сейчас на проспекте Молодёжный возведено 50 строений – это жилые дома, административные здания (рис.1).

Рис.1 Темпы строительства проспекта Молодёжный.

Первыми организациями – застройщиками проспекта стали Домостроительный комбинат, трест «Кемеровогражданстрой», трест «Кемеровопромстрой». Архитекторы как будто знали о том, что не надо торопиться с полной застройкой района. До сих пор на проспекте есть места для новых зданий.

В настоящее время в стадии строительства находятся три жилых дома. Кроме того, на проспекте Молодёжный строится новый крытый ледовый спортивный комплекс, срок сдачи которого декабрь 2013 года. У проспекта есть своя особенность застройки, а точнее нумерации домов. Если посмотреть на почтовые адреса, то последний адрес – проспект Молодёжный, дом 20.Следовательно, построек должно быть двадцать. Пройдясь по проспекту, я насчитал 50 строений. Всё из-за того, что дома нумеруются с литерами «А», «Б», «В», «Г». А ещё интересно, что под одним номером существуют несколько отдельно стоящих строений. Вот пример: по адресу проспект Молодёжный дом 3 – два отдельно стоящих здания. И дома с адресом проспект Молодёжный 5, 7 9 имеют «братьев». А по адресу проспект Молодёжный, дом 11 – четыре строения! Непростая задача для таксистов, почтальонов, иногородних.

Для удобства проживания на проспекте Молодёжный созданы все условия. Здесь расположены три школы № 97, 98, 99, порядковые номера которых говорят о том, что они возводились друг за другом. В 1992 году на проспекте Молодёжный, 7 б основана общеобразовательная школа № 97. 1 сентября 2012 года порог учебного заведения переступили 595 ребят. В школе работает 35 педагогов, 17 из них имеют звание «Почетный работник образования и науки РФ» и «Отличник народного просвещения РФ».  1 июня 1996 года путем  реорганизации средней общеобразовательной школы № 97 создано муниципальное образовательное учреждение «Начальная школа № 98». В настоящее время в школе трудится 42 энергичных педагога, 16 из которых носят заслуженное звание «Почетный работник образования и науки РФ». Здесь созданы все условия для отличной учебы и комфортного пребывания 730 учеников, которые переступили порог школы в этом учебном году. Большинство учителей школы так же живут на проспекте Молодёжный.

На территории, прилегающей к школе № 98, расположены три детские площадки. А 2 сентября 2008 года на проспекте Молодёжный состоялось торжественное открытие первого в Кемерово «Детского автогородка», который расположился между школами № 97 и 98. Это специализированный игровой комплекс, где школьники могут изучать правила дорожного движения. Площадь автогородка - 500 кв. м. В качестве транспортных средств используются велосипеды, электромобили, квадроциклы, мотороллеры. В автогородке своя система транспортных магистралей и пешеходных дорожек, различные типы перекрестков. Нанесена и дорожная разметка: "зебра", стоп-линии, сплошные и прерывистые линии. Установлены транспортные и пешеходные светофоры, дорожные знаки, остановочные павильоны, оборудованы стояночные места для транспортных средств, смонтирован тоннель.

Кроме того, между школами № 97 и № 98 расположен МОУ ДОД «Детско – юношеский центр Заводского района», начавший свою деятельность 1 сентября 1998 года. Здесь ежегодно занимаются до 1470 детей  в объединениях, спортивных секциях по следующим направлениям: авиамоделирование, креативное рукоделие, художественное вязание, краеведение, настольный теннис, аэробика, аквааэробика, плавание. Особо хочу отметить плавание, потому что занимаюсь им сам и очень люблю. Не так много бассейнов в нашем полумиллионном областном центре, а на проспекте Молодёжный в Детско – юношеском центре – есть! Бассейн – 21 метр в длину, 9 метров в ширину, три плавательные дорожки – манят изумрудной гладью. Воспитанники объединения «Плавание» постоянные участники соревнований разного ранга. В 2012 году 255 ребят стали победителями 7 городских, 7 областных и 4 Всероссийских соревнований. Наш любимый тренер Малахов Валерий Николаевич, педагог высшей квалификационной категории, стал победителем в соревнованиях по плаванию среди ветеранов, прошедших осенью 2012 года в городе Казань.

Для самых маленьких жителей в районе работают детские сады. Детский сад № 233 функционирует с 1994года, в 1995 году открыт детский сад № 236. Однако для растущего района этого недостаточно, ведь недаром проспект называется «Молодёжный». Малышей в районе очень много. 3 сентября 2009 года состоялось долгожданное открытие нового детского сада комбинированного вида № 241, рассчитанного на ежедневное посещение 270 ребятишек. Здесь созданы отличные условия для всестороннего развития детей, укрепления здоровья.

Для удобства жителей района, на проспекте Молодёжный работают продуктовые и промтоварные магазины, аптеки, стоматологические кабинеты, нотариальные конторы, мастерские по ремонту обуви, пошиву одежды, парикмахерские, летнее кафе, ресторан.

Деловой центр проспекта Молодёжный - это офис Сберегательного банка № 8615/0171.Здание банка выделяется своей архитектурой. Строгие линии и современная отделка соответствуют назначению объекта. 1 февраля 2013 года банк распахнул двери своим клиентам после реконструкции. Вход оборудован пандусом, перилами для удобства людей с ограниченными возможностями. Банк предлагает финансовые услуги физическим, юридическим лицам, индивидуальным предпринимателям, выполняет операции по кредитованию граждан.

Среди других проспектов и улиц города Кемерово наш проспект выделяется большим торгово-развлекательным комплексом «Гринвич». Это единственный подобный центр в районе, расположенный по адресу проспект Молодёжный, 2. Заглянув в словарь, я узнал, что Гринвич - это район Лондона знаменитый тем, что является нулевой точкой отсчёта долготы и часовых поясов земного шара. Здесь проходит нулевой меридиан. И наш ТРК «Гринвич» это своеобразная точка отсчета, начало проспект Молодёжный.

Торжественное открытие комплекса «Гринвич» состоялось 01 апреля 2007 года. ТРК «Гринвич» позволяет покупателю не только приобрести всё в одном месте, но и прекрасно, провести свой досуг. К радости посетителей в «Гринвиче» представлены уютные кафе, кофейня, бар, где замечательно встретиться с друзьями. Отлично отдохнуть можно в киноцентре «Восток» и бильярдном клубе «Седьмое небо».

Кроме того, на открытом солнечном месте проспекта Молодёжный расположился уютный, храм, возведенный в честь святой великомученицы Варвары. Малый храм вмещает 100 человек. Любопытно, что построен он за одни сутки – с 6 на 7 апреля 2008 года. Для возведения храма специалисты из г. Уфы применили древнюю технологию строительства «обыденных» храмов, то есть строящихся за один день. Церковь построена на каменном фундаменте из деревянных конструкций, заранее изготовленных в столярных цехах.

В ближайших планах возведение основной двухъярусной каменной церкви святой великомученицы Варвары. Большой храм будет вмещать до 1500 человек. Высота церкви составит 36 метров, длина – 30 метров, ширина – 16 метров. Это строение органично впишется в архитектуру проспекта.

Жизнь любого района невозможна без транспортного обеспечения. Проспект Молодёжный связан транспортными маршрутами со всеми уголками города. Основной вид транспорта - автобусы, маршрутное такси. Первым на проспект вышел автобус 91 маршрута – это произошло в октябре 1991 года. Регулирует работу общественного транспорта в районе диспетчерский пункт «Молодёжный», здесь собирается вся информация о маршрутах, графике движения. А в день города 12 июня 2008 года состоялся торжественный запуск троллейбусов по новому «пятнадцатому» маршруту: от улицы Кирова – до проспекта Молодёжный. Теперь у жителей есть выбор, на чем быстрее и комфортнее добраться до места назначения.

Жизнь большого города или маленькой деревеньки немыслима без людей, которые населяют то или иное место. Численность населения за три десятилетия жизни проспекта, безусловно, выросла. Изучая статистику, я выяснил, что в конце 80-х годов на проспекте Молодёжный проживали около 900 человек, в конце 90-х годов - около 8 000 жителей, в настоящее время численность населения проспекта составляет 11 000 человек. Сейчас на проспекте Молодёжный проживает шесть участников Великой Отечественной Войны. К сожалению, их возраст настолько преклонный, что пообщаться не представилось возможным.

Мне удалось встретиться с героем шахтерского труда. Это житель проспекта Молодёжный – Замяткин Владимир Петрович. Владимир Петрович коренной кемеровчанин, трудовой путь которого связан с шахтами нашего города. За безупречный труд он удостоен звания «Ветеран труда» и является полным кавалером ордена «Шахтерская слава». На проспекте Молодёжном Владимир Петрович живет с 1991года. В ходе беседы он рассказал, что в те годы от проспекта было только одно название, так как кругом кипела стройка, дороги не было – сплошная глина, грязь, овраги. Транспорт по проспекту не ходил. Это была молодая, необустроенная окраина города. Спустя 20 лет, по словам моего собеседника, произошли коренные изменения. Теперь это прекрасный, комфортный для проживания район нашего города с развитой инфраструктурой, скверами для отдыха. Сам Владимир Петрович приложил для такого преобразования много усилий. Он является помощником депутата Городского Совета и способствует решению насущных, ежедневных проблем жителей проспекта: расширение парковочных мест во дворах, обустройство детских площадок, внедрение в подъездах жилых домой энергосберегающих технологий, озеленение дворовых территорий. Пообщавшись с Владимиром Петровичем, я понял, что будущее проспекта именно в таких энергичных, неравнодушных жителях.

Подвиг Игоря Николаевича Якунина, жившего на проспекте Молодёжный в доме № 15, не оставил равнодушными многих людей. 4 марта 2003 года при проведении боевых учений на полигоне у курсанта батальона связи внутренних войск из рук выпала граната с вынутым предохранительным кольцом. Командир батальона подполковник Якунин, спасая подчиненных, накрыл её своим телом. Курсанты остались живы. В результате взрыва гранаты подполковник Якунин получил тяжелые ранения, от которых скончался в больнице города Кемерово, Игорю Николаевичу было 44 года. У него осталось трое сыновей, двое из которых связали свою судьбу с военной службой. Имя Игоря Николаевича Якунина внесено в книгу «Летопись славных имен и деяний во имя. В честь Игоря Николаевича названа улица в Заводском районе нашего города. Губернатор Кемеровской области А.Г. Тулеев представил подполковника Якунина к государственной награде. Посмертно. На доме, где жил Игорь Николаевич установлена мемориальная доска. Здесь всегда живые цветы.

Я проделал большой и сложный путь.Цель, которую я ставил перед собой, достигнута. Задание выполнено.

Я много читал, изучал архивные материалы, работал в Интернете, встречался с людьми. Прочитанная информация, любопытные факты, четкие цифры, всё то новое, что я узнал, помогло взглянуть на мою маленькую родину другими глазами.

Если мы будем изучать и знать историю своей малой родины, будем дорожить ею, то нам не захочется покидать город, в котором мы растём. А имея достаточное количество знаний, мы сможем уважительно относиться к своей малой Родине и сможем участвовать в развитии его в образовании, индустрии, творчестве. Проведя анкетирование, я убедился, что ребята моего возраста не совсем хорошо знают о проспекте, на котором живут, на котором находится наша школа. Поэтому, итог моей работы – это издательство информационного буклета о проспекте Молодёжном. Буклет позволяет заглянуть в историю проспекта, рассказывает о его настоящем и перспективах развития.

Моя работа не получилась бы без помощи взрослых. Благодарю своего преподавателя Тимофееву Татьяну Владимировну за направление в работе и за интересные идеи. Спасибо моим сверстникам за искренние ответы на вопросы анкеты.

5. Литература

1. 
   Герасимов А.Н., Герасимова С.А. История Кемеровской области. – Кемерово, ИПП «Кузбасс», 2007 – 224 с.
   
2. 
   Донбай С.Л. Кемерово графика, поэзия. – Кемерово, Кемеровский полиграфкомбинат,2000 – 158с.
   
3. 
   Федорова Е.В., Идоленко Л.П. Кемеровчане 2008.-23с.
   
4. 
   Шалакин Г. Т. Кемерово С любовью к городу 1982-2007 .- Кемерово: ред.-издат. дом «Книга», 2007 - с.90 – 110
   
5. 
   Ожегов С.И. Толковый словарь Изд. перераб. и доп. Москва: Просвещение,1985.- с.572
   
6. 
   Первый в Кемерово автогородок// Кузбасс,2008- № 56
   
7. 
   Иначе поступить не мог// Красная звезда, 2003- №44
   
8. 
   Подполковник Якунин представлен к награде. Посмертно . // Российская газета,2003- №45
   

После реорганизации в феврале 2013 года Губкинское профессиональное училище стало филиалом ГБОУ СПО ЯНАО «Муравленковский многопрофильный колледж». С 2000 года оно вело подготовку только рабочих кадров и служащих, а с 2013 - и специалистов среднего звена. Основная задача филиала - обеспечить качество подготовки квалифицированных кадров, исходя из общих социально-экономических, научно-технических, социокультурных целей города и региона с одновременной ориентацией выпускников на умение адаптироваться в реальных условиях предприятий в соответствии с особенностями производственной деятельности, корпоративной культуры и кадровой политики. Филиал имеет многолетний положительный опыт в области партнерства с предприятиями и организациями города Губкинского по содействию в трудоустройстве выпускников. Достойным подтверждением такой деятельности является диплом лауреата Всероссийского конкурса «100 лучших НПО и СПО России-2011» и диплом в номинации «Лучшее училище в области партнерства с производством». За 13 лет филиалом выпущено более 600 квалифицированных работников, ежегодно стены филиала покидают 45-60 выпускников.

И все же. Анализируя трудоустройство выпускников города и филиала за последние несколько лет, автором проекта сделан вывод, что, несмотря на эффективное сотрудничество с партнерами-предприятиями, отмечается не очень высокий процент трудоустройства выпускников и нашего заведения и других. По результатам опроса самих выпускников после окончания обучения трудоустраивается половина, основная часть молодых рабочих остается невостребованной на рынке труда (Приложение 1).

Главными проблемами содействия трудоустройству граждан из числа выпускников учреждений СПО в возрасте от 18 до 20 лет, ищущих работу впервые, являются отсутствие опыта работы и практических навыков, а также переизбыток отдельных квалифицированных кадров и снижение их спроса на рынке труда. Исправить сложившийся дисбаланс, когда спрос на рабочую силу явно не соответствует ее предложениям, возможно при разработке и реализации комплекса мер по созданию системы содействия трудоустройству и переподготовке незанятых выпускников учреждений профобразования.

Проанализировав ситуацию, мы пришли к выводу, что для сведения риска не трудоустройства выпускников к минимуму, необходима деятельность Службы, которая могла бы оказывать помощь и содействие по трудоустройству именно выпускников СПО.

Актуальность нашего социального проекта состоит в том, что студенты-выпускники, через организацию и участие в массовых мероприятиях (Ярмарки вакансий, Ярмарки профессий, Дни карьеры, Дни открытых дверей, презентации предприятий и др.), смогут оказать достаточную помощь нуждающимся в трудоустройстве.

В содержание проекта мы включили в первую очередь информационную карта проекта с обоснованием выбора проблемы и участников проекта. Затем приступили к его разработке, четко определив цели и задачи, приступили к сбору информации, разработке собственного варианта решения проблемы, составив план реализации проекта, указав на его перспективность. Не забыли и о бюджете. Остановлюсь подробнее на самом проекте.
Информационная карта проекта «Служба СТВ гарантирует»

Полное название проекта	Создание службы содействия трудоустройству выпускников губкинского филиала ГБОУ СПО ЯНАО «ММК» - «Служба СТВ гарантирует»
Авторы проекта	Студенты филиала
Руководитель проекта	Ковб Лидия Владимировна
Территория	г. Губкинский, п. Пурпе 1,2
Юридический адрес	г. Губкинский, мкрн.7, здание 8,9
Телефон	8(349 36) 5-10-52
Постановка проблемы	Анализ трудоустройство выпускников за последние годы показывает не высокий процент трудоустройства выпускников учреждения. Служба содействия трудоустройству выпускников филиала создается для сведения к минимуму риска не трудоустройства выпускников.
Цель проекта	Создание службы содействия трудоустройству выпускников филиала - «Служба СТВ гарантирует»
Задачи проекта	Организация практической социально значимой деятельности: - организовать и провести в сентябре-декабре 2013 года и январе 2014 года массовые мероприятия в рамках работы Службы СТВ, направленные на решение проблемы трудоустройств выпускников; - выпустить буклет для выпускника 2014 года. Пригласить обучающихся 3 курса на учебные курсы (тренинги) по проблеме занятости молодых (с ЦЗН). Развивать интерес у учащихся ОУ города к рабочим профессиям и специальностям СПО через профориентацию. Привлечь внимание социальных партнеров к проблеме трудоустройства выпускников (самостоятельно и через СМИ).
Специализация проекта	Социальная (профориентационная, психологическая, образовательная, информационная) работа со студентами и выпускниками по оказанию помощи в трудоустройстве, т.е. оказание помощи в поиске работы, отвечающей индивидуальным запросам.
Форма проведения	В ходе реализации специалистами филиала и инициативной группой участников проекта будут сформированы списки студентов, нуждающихся во временном трудоустройстве, трудоустройстве после окончания филиала в 2013- 2014 учебном году, составлен план мероприятий.
Сроки реализации	Сентябрь 2013 - январь 2014 года
Количество подпрограмм проекта	2 (Программа ССТВ и Положение о ССТВ)
Место проведения	Губкинский филиал ГБОУ СПО ЯНАО «ММК»
Общее количество участников проекта	20 человек
География участников	г. Губкинский, п. Пурпе 1,2 ЯНАО
Условия участия в проекте	В проекте принимают участие обучающиеся 1-3 курсов, выпускники филиала
История осуществления проекта	Анализируя трудоустройство выпускников города и филиала за последние несколько лет, сделан вывод, что, несмотря на эффективное сотрудничество с партнерами-предприятиями (заключено более 50 договоров), отмечается не очень высокий процент трудоустройства. После создания Службы содействия трудоустройству выпускников, как структурного подразделения филиала, будет отмечено повышение количества трудоустроенных выпускников в соответствии с полученной профессией и специальностью. Причина: использование эффективных методов взаимодействия с социальными партнерами, органами государственной и муниципальной власти.
Особая информация и примечания	Программа Службы содействия трудоустройству выпускников участвует в окружном конкурсе
Аннотация проекта	Студенты вышли с предложением организовать на базе филиала Службу содействия трудоустройству выпускников. Проект «Служба СТВ гарантирует» предлагает решение проблем современных подростков, их занятости, способствует сведению к минимуму риска не трудоустройства выпускников филиала. Авторы проекта примут участие в массовых мероприятиях по реализации проекта. Проект «Служба СТВ гарантирует» способствует формированию условий для развития организаторских, творческих способностей обучающихся.

Стадии разработки проекта

Цель проекта: создание службы содействия трудоустройству выпускников как структурного подразделения филиала, с использованием эффективных методов взаимодействия образовательной организации, работодателей и органов исполнительной власти для повышения количества трудоустроенных выпускников в соответствии с полученной профессией и специальностью, государственным заказом.

Задачи проекта: 1). Организовать и провести массовые мероприятия, направленные на решение проблемы трудоустройства. 2). Оказать помощь в организации учебных курсов (тренингов) по проблеме занятости молодых. 3). Содействовать занятости и трудоустройству выпускников филиала через привлечение внимания социальных партнеров к проблеме трудоустройства выпускников (приглашение на мероприятия, государственные итоговую аттестацию, заседание Студенческого совета «МЫ» и др.).4). Через мероприятия развивать интерес у учащихся общеобразовательных учреждений города к рабочим профессиям.

Механизм реализации проекта

Проект рассчитан на пять месяцев (сентябрь 2013-январь 2014 года) и включает в себя организацию и проведение массовых мероприятий с привлечением работодателей.

1. 
   Организовать и провести совместно с ГКУ «Центр занятости населения города Губкинский», с предпринимателями  и руководителями предприятий города (социальными партнерами) «Ярмарку вакансий» и «Ярмарку профессий».
   
2. 
   Провести 3 экскурсии для учащихся школ города в филиал.
   
3. 
   Постоянно информировать население города о жизни в филиале через городские и окружные СМИ, сайт филиала.
   
4. 
   Провести анкетирование девятиклассников, вести индивидуальную работа с каждым выпускником школ, их родителями, лицами их замещающими по месту жительства.
   
5. 
   Принять участие в совместной с ЦЗН встрече с неработающим населением города с целью привлечения их к обучению в филиале по очной и заочной форме, к профессиональной переподготовке и повышению квалификации.
   
6. 
   Изготовить и распространить буклеты, проспекты и информацию о филиале.
   
7. 
   Провести День открытых дверей для выпускников 9-х классов, где представить изделия, изготовленные обучающимися филиала, продемонстрировать работы, провести викторины и соревнования, анкетирование.
   
8. 
   Разработать памятки старшеклассникам.
   
9. 
   Принять участие в региональных конкурсах профессионального мастерства.
   
10. 
    Сделать по 2 презентации по профессиям и специальностям.
    
11. 
    Пригласить бывших выпускников училища (филиала), которые работают в городе (рассказать о своей профессиональной деятельности).
    
12. 
    Провести встречу с ветеранами труда филиала.
    
13. 
    Совместно с руководителем проекта подготовить презентацию «Современные модели профориентационной работы в филиале».
    

По итогам реализации проекта будет проведена аналитическая работа среди обучающихся и выпускников филиала с целью изучения результатов работы Службы по трудоустройству выпускников. Критерии эффективности: 1). Востребованность Службы СТВ, охват обучающихся филиала в реализации проекта, привлечение специалистов центра занятости, работодателей, общественных организаций. 2). Профессионализм и качество проведенных мероприятий участниками проекта.

1. 
   Создание Службы СТВ. В результате успешной реализации проекта Службы планируем снизить процент нетрудоустроенных с 4% до 0%, предполагается максимальный процент трудоустройства выпускников по получаемым профессиям и специальностям.
   
2. 
   Привлечение внимания работодателей – заказчиков кадров.
   
3. 
   Приобретение участниками проекта навыков социального поведения и применения их в повседневной жизни.
   
4. 
   Сплочение студенческого коллектива, развитие творческих способностей, занятость во внеурочное время, профилактика правонарушений.
   

1. 
   Привлечение выпускников филиала к реализации проекта.
   
2. 
   Участие в работе над имиджем филиала.
   
3. 
   Объединение в едином информационном пространстве всех желающих трудоустроиться.
   
4. 
   Сотрудничество с работодателями города, центром занятости населения.
   
5. 
   Освещение работы Службы содействия трудоустройству выпускников в СМИ.
   

Приложение 1

(на момент окончания учебного заведения)

Введение

Для того чтобы раскрыть тему нашей работы необходимо выяснить что такое дополнительное образование. Обычно термином "дополнительное образование детей" характеризуют сферу неформального образования, связанную с индивидуальным развитием ребенка в культуре, которое он выбирает сам (или с помощью значимого взрослого) в соответствии со своими желаниями и потребностями. В ней одновременно происходит его обучение, воспитание и личностное развитие. Дополнительное образование может

- расширять предметные знания, добавлять новые компоненты;

- увеличивать "вооруженность" личности, оснащая человека новыми средствами познания, труда и общения;

- усиливать мотивацию образовательной деятельности, вызывая необходимость личности полнее проявить себя.

Безусловно, система дополнительного образования имеет свою специфику, которая связана не только с особенностями психолого-педагогического взаимодействия между педагогами и их воспитанниками, но и с тем, что современное дополнительное образование детей представлено двумя основными блоками: образовательным и культурно-досуговым. Именно в рамках этих блоков осуществляется основная педагогическая деятельность педагогов и творческо-познавательная деятельность детей.

Дополнительное образование является сегодня актуальным полноценным и необходимым компонентом системы непрерывного образования, под которым понимается процесс роста образовательного (общего и профессионального) потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных и общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества. Цель непрерывного образования – целостное развитие человека как личности на протяжении всей его жизни, повышение возможностей его трудовой и социальной адаптации в быстро меняющемся мире, развитие способностей обучающегося, его стремлений и возможностей. Дополнительное образование детей в системе непрерывного образования направлено на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, физическом совершенствовании, а также организацию их свободного времени.

Необходимо помнить, что дополнительное образование детей нельзя рассматривать как придаток к основному образованию, выполняющий функцию расширения возможностей образовательных стандартов. Основное его предназначение удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей.

В условиях общеобразовательного учреждения дополнительное образование дает ребенку реальную возможность выбора своего индивидуального пути. Получение ребенком такой возможности означает его включение в занятия по интересам, создание условий для достижений, успехов в соответствии с собственными способностями. Дополнительное образование детей увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. В дополнительном образовании детей ребенок сам выбирает содержание и форму занятий, может не бояться неудач.

Система дополнительного образования детей возникла в 90-х годах прошлого столетия из системы внешкольного воспитания. Отличие системы дополнительного образования от своего предшественника в том, что образование ведется по конкретным образовательным программам дополнительного образования. В настоящее время наблюдается развитие системы дополнительного образования детей. Актуальность дополнительного образования детей очевидна. Ведь через систему дополнительного образования дети в раннем возрасте получают профессиональную ориентацию, всесторонне развиваются как личности. Основное содержание дополнительного образования детей – практическая деятельность ребенка с раннего возраста.

Развитие системы дополнительного образования детей связано с усилением роли самой системы дополнительного образования в жизни общества. Помимо развития сети учреждений дополнительного образования детей, появилось и множество дополнительных услуг на образовательном рынке. Развитие системы дополнительного образования детей происходит по многим направлениям. Здесь следует отметить такие цели и задачи развития системы дополнительного образования детей, как личностная ориентация дополнительного образования и практическая направленность обучения, мобильность и многофункциональность, реализация воспитательной функции дополнительного образования.

Цель настоящей работы: выявить, каким образом дополнительное образование влияет на качество образования учащихся.

Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи:

1. Определить количество учащихся, занимающихся в кружках, секциях, обществах.

2. Удается ли им распределять своё время, совмещая учёбу и кружки, секции, общества.

3. Как влияет дополнительное образование учащихся на успеваемость в школе.

Гипотеза: в работе выдвинута гипотеза о том, что дополнительное образование положительно влияет на качество образования учащихся.

Метод исследования: сбор социологической информации по данным вопросам, ее анализ.

Методы сбора информации: сбор социологической информации осуществлялся методом анкетирования.

Предмет исследования: отношение учащихся к дополнительному образованию, влияющему на качество образования.

Объект исследования: влияние дополнительного образования на качество образования учащихся.

База проведения: МБОУ лицей № 145.

Континент исследуемых: в исследовании приняло участие 440 человек в возрасте 13-17 лет.

Практическая значимость: значимость исследовательской работы заключается в том, что результаты могут быть применены учениками на уроке, обеспечивая рост их качества образования, расширение их кругозора, повышение их интеллектуальных способностей. Я и мой преподаватель предполагаем, что с данными исследовательской работы можно познакомить учителей нашего лицея.

Полученные данные могут быть применены в учёбе.

«Моя малая родина»

Дурыманова Диана

(педагог – Утятникова Ануза Рашидовна)

МБОУ «Средняя общеобразовательная

школа №88» г.Перми Пермский край

Краткое содержание работы.
I. Введение.
Наш край - своеобразный уголок России. Развитые промышленность и наука, уникальные природа и культура – все это является нашей гордостью и славой.

Мой поселок, микрорайон Чапаева является частью этого удивительного края.

Меня всегда волновало прошлое моего родного поселка – моей малой родины. Поэтому я с интересом раскрываю историю возникновения и развития нашего микрорайона.
II. Основная часть.

1. 
   Краткая характеристика Орджоникидзевского района.
   
2. 
   Географическое положение микрорайона Чапаева.
   
3. 
   История возникновения и развития поселка.
   
4. 
   Население Краткая поселка и их культурные традиции.
   
5. 
   Инфраструктура поселка.
   

Мой поселок, микрорайон Чапаева является частью этого удивительного края.

Меня всегда волновало прошлое моего родного поселка – моей малой родины. Поэтому я с интересом раскрываю историю возникновения и развития нашего микрорайона.

Малая родина – милая родина.

Но поспрашивай в народе,

И откроется она

Сразу тысячами родин.

Тех, что с буквы прописной

Высоко не величаем,

Б. Ширшов.

Район отличается от других тем, что здесь имеются большие лесные массивы. В нем проживает 116,2 тысяч человек (данные 2011 года

В 1938 году по предложению жителей посёлку, который появился где-то в 1914 году, было присвоено имя Чапаева.

Экономика района: 16 предприятий машиностроительной, химической и целлюлозно- бумажной промышленности. Это НПО «Искра», завод «Камкабель», ОАО «Пермский ЦБК», завод имени Орджоникидзе, «ТЭКСХимпром», «КАМТЭКС Химпром». Электроэнергетику представляет Камская ГЭС.

Здравоохранение района: медицинские услуги оказывают: МСЧ-6, МСЧ-7, МСЧ-140, детская городская больница № и др.

Образование района: Пермский филиал Нижегородской Академии МВД РФ, Пермский военный институт внутренних войск МВД России, а также автодорожный и пром.- коммерческий колледжи, учреждения общеобразовательные-19, дошкольные-26.

Культура района: ДЦДиТ «Россия», Дворец культуры имени А.С. Пушкина, Дворец культуры имени А.П.Чехова, и др.

Достопримечательности района: город Пермь располагает двумя точками с отметкой 170 метров над уровнем моря. И одна из них - в Голованово. На территории района расположена Левшинская особо охраняемая природная территория.

Река Васильевка находится на левом берегу долины Камского водохранилища и впадает в р.Чусовую в её приустьевой части. Свои истоки р.Васильевка берет на северо-восточном краю Лобановского вала в лесном массиве в районе пос. Голый Мыс. Протяженность реки – 19 км. Река имеет 25 притоков общей длиной 38 км. Воздействия хозяйственной деятельности человека на естественный режим реки сказывается только в устьевой части реки и в районе железнодорожной станции Адищево.

Река Резвянка берет начало в северной части города Перми в микрорайоне Кислотные Дачи и впадает в реку Кама, являясь её левым притоком. Общая протяженность реки – 2,38 км.

Река Амбарка расположена на левом борту долины Камского водохранилища и впадает в водохранилище в 1,5 км выше плотины Камской ГЭС. Она протекает в микрорайоне Фрунзе. Свое начало река берет из болота в районе профилактория ПДК, а впадает в реку Каму, являясь её левым притоком.

Река Гайва расположена на правом берегу р.Камы, берет начало в лесном массиве Добрянского района Пермской области. Протекает по территориям Ильинского, Краснокамского, Орджоникидзевского районов. Имеет протяженность 76 км.

Географическое положение микрорайона ЧАПАЕВА.

Поселок Чапаева расположен на холме. С запада граничится осью ручья; скоростная автомагистраль; автомобильная дорога Кислотные дачи Чапаева; дорога на детский оздоровительный лагерь; восточная сторона детского оздоровительного лагеря; река Язовая; железная дорога. Градообразующее предприятие – «Чермет», в настоящее время ЗАО «Перм- втормет». Второй, третий Увалы , образованные ранее на месте двух кирпичных заводиков, существовало поле для гольфа ,которое поддерживалось до 90-х годов местным наелением. Небольшие предприятия и организации расположены по улице Логовой: АООТ «Автотранспортное предприятие», ОАО «Уралэнергосталь» и Пермский Центр по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды. Новых современных жилых домов в посёлке немного. Например, 10-этажный кирпичный дом, построенный в 1995 году ОАО «Стройиндустрия» по адресу: Еловский переулок, 24. В наши дни микрорайон связан с другими микрорайонами города автобусами № 58 и 71. История возникновения и развития поселка. По данным председателя территориального совета (ОТОС) микрорайона Н. Н. Наумовой, посёлок Чапаева был заложен не позднее 1914 года (15 августа 2004 года микрорайон отметил своё 90-летие). В настоящее время в поселке сохранился дом постройки 1914 года, расположенный по адресу: ул. Логовая, 14. Тут же рядом когда-то было поле для игры в гольф. Более точную дату постройки первого дома в микрорайоне сообщила директор музея Орджоникидзевского района г. Перми Л. И. Буслаева: дом был построен в 1913 году на увале, среди липовой рощи (ул. Трактовая, 25). Поскольку это был дачный поселок железнодорожников, то здесь появилась вскоре и остановка пригородного поезда, которая называлась «Остановка по требованию». До 1934 года на ул. Трактовая находилась действующая церковь, построенная до 1917 года. В доме на третьем увале (ул. Трактовая, 1) проживал священник. «Церковь была деревянная, с одним куполом, небольшая, но очень чистенькая и уютная… Позже, когда церковь закрыли, в здании устроили производство стирального порошка» (из книги Е. Д. Харитоновой «Храмы Мотовилихи»). С посёлком Чапаевский связан печальный исторический факт. Здесь находится одно из предполагаемых мест расстрела Великого князя Михаила Романова и его секретаря Б. Джонсона . Это возвышенность на границе Орджоникидзевского и Мотовилихинского районов. (На этом месте в 1998 году был заложен храм-часовня в честь Святого Благоверного Князя Михаила Тверского, небесного покровителя Михаила Александровича Романова. Проект часовни был разработан архитекторами Уральского филиала Российской академии живописи, ваяния и зодчества Н. Н. Кукиным, С. И. Тарасовым и Н. В. Кирпичёвой). На горе, где ныне находится автодром, раньше располагалось кладбище, на котором, в частности, в 1924 году был похоронен путешественник и спортсмен Л. П. Конев. Этот «уральский орел» (по выражению одной из российских газет) в 1913 году побил мировой рекорд, преодолев за 38 дней 2150 верст пешком по маршруту Пермь – Вятка – Вологда Москва – Санкт- Петербург. В 1934 году началась интенсивная застройка поселка. В связи с подготовкой к Всесоюзной переписи населения, в 1938 году Лёвшинский поселковый совет ввёл упорядоченную нумерацию домов и названий улиц. Тогда появились улицы: Еловая, Липовая, Трактовая. В том же году по предложению жителей посёлку было присвоено имя Чапаева. В 1947 году здесь началось строительство стандартных домов по улицам Новогодней и Пархоменко. В 1950 году появились библиотека и кинотеатр. Местные дети с начала 1930-х годов стали учиться в начальной школе по ул. Трактовой. Позже, в 1938 году, школа № 39 переехала на ул. Чапаева, а в 1959 году на ул. Пархоменко, 2. Осенью 2003 году школу закрыли, а в здании разместился лицей № 5, ведущий свою историю с 1991 года. Население поселка и их культурные традиции. На сегодняшний день, микрорайон Чапаева является многонациональным поселением. В нем проживают русские и украинцы, молдаване и немцы, узбеки и таджики, башкиры и татары, удмурты и белорусы, коми-пермяки и азербайджанцы, армяне и грузины, молдавские цыгане (котляры). Основное население русские, 10 % составляют цыгане. Цыганское население появилось в микрорайоне в 1978 году. За 32 года выросло не одно поколение. На сегодняшний день в посёлке проживает более двухсот цыган. Когда школа была закрыта в связи с оптимизацией образования, цыганские дети стали заниматься в Досуговом центре, созданном советом микрорайона. Зимой 2004 года в Центре детского творчества «Рифей» была открыта выставка фотографий А. Захарова «Цыгане города Перми», на которой были представлены фотографии цыган – кэлдэров, сделанные в таборе посёлка Чапаевский (табор осел в микрорайоне более 30 лет назад, в начале 1980-х годов.) Нужно отметить, что цыганское население микрорайона обязательно оформляют регистрацию по месту пребывания и активно участвуют во всех мероприятиях поселка. Татары сохраняли свои традиции. Именно татарское население заложило традицию проведения праздника Сабантуй. Проводился он ежегодно, широко, с размахом. К организации праздника подключались администрация завода, профком, спорткомитет. На сабантуй приезжали татары из других микрорайонов, деревень области. Инфраструктура поселка. Наука и образование: Пермский центр по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды; Средняя общеобразовательная школа №88. Культура: Досуговый центр. Архитектура, достопримечательности: храм-часовня в честь Святого Благоверного Князя Михаила Тверского, небесного покровителя М. А. Романова.

Заключение.

Исторически так сложилось, что на территории нашего поселка проживают люди разных национальностей, народов и культур, которые чтят и помнят свои традиции. Проведенная исследовательская работа по микрорайону Чапаева дает возможность возродить и сохранить народное творчество и традиционную культуру всех наших жителей, содействует воспитанию толерантности у нашего поколения.

За последние десятилетия произошли события, которые превратили бывшие республики, входившие в состав СССР в независимые государства. Но наши народы связывает история, насчитывающая столетия. И сегодня в нашем микрорайоне бок о бок живут, трудятся и воспитывают своих детей жители разных регионов, для которых Пермь и микрорайон Чапаева стали вторым домом.
Список использованной литературы

1. 
   Семянников В.С чего начинается Родина: 50. Орджоникидзевский район. Пермь,1990
   
2. 
   Князева Н.Н. Маленький пермяк. Пермь, 2000.
   
3. 
   Трапезников В.Н. Летопись города Перми. Пермь,1998
   
4. 
   Пермский край: Старая Пермь (1723-19170; Краеведческий сборник.- Пермь. 1973.
   
5. 
   Пермь социалистическая (История города с 1917 по 1973гг.).-Пермь,!973.
   

«Сквернословие и здоровье человека»

Русский язык сегодня нужно защищать. Существует прямая связь между состоянием нашей экономики, воровством, всеобщей расхлябанностью, хамством, жутким состоянием мест общего пользования и матерщиной. Нужно запретить публичное использование нецензурных слов. «Обратите внимание, что сегодня даже литературные премии вручают молодым писателям, у которых на каждой странице маты»,- отметил Борис Бурмистров, председатель правления Союза писателей Кузбасса, на внеочередном заседании. Также чувствуется негативное влияние СМИ, которые являются источником языковой моды. Великий и могучий, признанный во всем мире самым красивым языком, сегодня не умело используется в речи молодежи.

Начиная с 2008 года, было составлено порядка 200 тысяч протоколов за мелкое хулиганство, и в том числе за употребление нецензурной брани в общественных местах. Штраф по этой статье составляет от 500 до 1000 рублей. Понятно, что штрафы проблему в целом не решат, « но если хотя бы 2 человека поймут, что ругаться накладно, то это уже хорошо»( С.Чевтайкин , начальник департамента административных органов Кемеровской области).

Нам часто рассказывают с помощью средств массовой информации о последствиях, которые несут в себе наркомания, алкоголизм, табакокурение. Но информация о том, какой вред наносит здоровью человека сквернословие, неактуальна для телевидения и печати.

Современная цивилизация порождает кризисные явления и в школьной среде. Прогрессирует не только отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность, но и цинизм, жестокость и агрессивность подрастающего поколения. Наиболее эти процессы дают о себе знать в подростковом возрасте.

Известно, что агрессивные действия различны по форме и причиняемому вреду. Различают физический, косвенный и вербальный виды агрессии.

Мне в своем исследовании хотелось бы остановиться именно на проявлении подростками вербальной агрессии, представляющей собой выражение негативных чувств в виде сквернословия. Причем, к сквернословию, в моем понимании, следует относить не только нецензурную речь, но и обидные «прозвища», «дразнилки», «обзывалки»

Проблема заключается в необходимости изучения сквернословия как проявления вербальной агрессии школьников и выявление опасности ненормативной лексики.

Отсюда и тема моего исследования: «Сквернословие и его влияние на здоровье человека»

Задачи:1)изучить проблему сквернословия с точки зрения «болезни» общества.

2) познакомиться с психологией происхождения нецензурной лексики.

3) выяснить какой вред наносит сквернословие здоровью человека.

4) исследовать проблему сквернословия среди учащихся школы.

Гипотеза: Сквернословие отрицательно влияет на здоровье.

В ходе работы использовались анкетирование, описательный метод, метод контекстуального анализа, прием количественного подсчета.

Структура работы состоит из введения, шести глав, списка используемой литературы, приложений в виде анкет.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ