Что значит решить задачу?

104 
 
Литература 
1. Бордовская, Н.В. Педагогика: учеб. пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. 
– СПб.: Питер, 2006. – 304 с. 
2. Леонтьев, А.Н. Психология общения / А.Н. Леонтьев. – М.: Просвещение,
3. Маркова, А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. – М.: Просве-
щение, 1993. 
4. Сластенин, В.А. Общая педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. 
заведений / под ред. В. А. Сластенина: в 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛА-
ДОС, 2003. 
5. Спирин, Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач (разви-
вающееся профессионально-педагогическое обучение и самообразование) /
Л.Ф. Спирин / под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Изд-во «Российское педа-
гогическое агентство», 1997. – 174 с. 
6. Волченкова, Е. Формирование культуры поведения подростка средствами 
проектирования ситуаций / Е. Волченкова // Народное образование. – № 8. – 
2008. – С. 262 – 268. 
§ 6. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов
 
 
Российское образование в новую эпоху характеризуется рядом идей, таких 
как демократизация, опережающее и непрерывное образование, а также идеей 
гуманизации, определяемой как поворот к гуманистическим целям становления 
и самостановления личности, создание условий для её самореализации и само-
актуализации. Чтобы достичь этой идеи, должен меняться и педагог, его пози-
ция в образовательном процессе, уровень его профессионализма. В этой связи 
речь идет о росте профессиональной компетентности педагога.
Интегральной характеристикой личности учителя является его творческий 
потенциал. Учитель никогда не творит наедине сам с собой, а всегда в соавтор-
стве с учениками. 

105 

жүктеу/скачать 2.23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: