Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73



Pdf көрінісі
бет65/148
Дата21.02.2022
өлшемі2.23 Mb.
#455627
түріУчебное пособие
1   ...   61   62   63   64   65   66   67   68   ...   148
практическая педагогика опорные конспекты

 
3адача 5. 
Учительница математики что-то объясняла, а Витя, впечатлительный маль-
чик, только что получивший тройку по любимому предмету – истории, сидел и 
раскладывал какую-то бумажку на столе, думая о своей неудаче. 
– Что ты там делаешь? Почему не слушаешь? – обрушилась на него Ксения 
Витальевна. – Ты стал плохо себя вести... 
– Ну и что ж! – вызывающе буркнул Витя. 
– Как ты разговариваешь с учителем? Встань! 
– А чего мне вставать? Я ничего не сделал... 
– Ах, так? Ну, тогда выходи отсюда! – А я не пойду... 
– Нет, пойдешь... 
Учительница, взяв мальчика за руку, выгнала его силой из класса под не-
одобрительный шепот всех остальных школьников. 
Вопросы и задания 
1. Почему произошел срыв в поведении мальчика? 
2. Проанализируйте характер педагогического воздействия учителя на Витю. 
Дайте психологическое объяснение, инструментовку методам, выбранным учи-
телем. 
3. В чем состоял педагогический просчет учителя? 


103 
 
Тестовые задания для самоконтроля 
1. 
Что такое педагогическая задача? 
а) цель, заданная в определенных условиях
б) неизвестное, которое нужно найти
в) совокупность условий, в которых оказывается учитель; 
г) определение данного понятия не представлено. 
2. Какого вида педагогических задач, по мнению Л.Ф. Спирина, не су-
ществует? 
а) стратегических
б) эвристических; 
в) тактических; 
г) оперативных. 
4. К какому виду задач относится данная характеристика: «Учитель 
должен мысленно построить модель возможного обогащения учащихся по-
знавательной информацией, умениями и навыками»? 
а) на использование диагностических знаний; 
б) прогнозирования
в) планирования; 
г) обобщения информации. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   61   62   63   64   65   66   67   68   ...   148




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет